15、艾滋病小斗士第一课时.doc

艾滋病小斗士第一课时教学设计一、导入新课1、板书“斗士”同学们，什么叫“斗士”？（勇敢面对困难的人，在困难面前不低头的人。）师：请你说说你知道的“斗士”。2、师：今天我们要认识的是一位“小斗士”，板书“小”。师：这位南非的儿童名叫（生：恩科西）(板书名字)，他是一位艾滋病小斗士，板书“艾滋病”，齐读课题。3、师：你了解艾滋病吗？请简单地介绍一下师：艾滋病是一种传染病，现在还没有任何药物可以治愈艾滋病，它是我们全人类的灾难。这位普通的南非儿童是如何同这可怕的天灾斗争的呢？我们赶紧走进课文。二、检查预习1、同学们都进行了预习，这些词语会读吗？自己先读一读。出示词语：携带、仁慈、遭遇、得以、病魔、孕妇、灾难、婴儿、媒体、不懈、呼吁、纤弱、艾滋病、约翰逊、曼德拉、轩然大波、另眼相看师：开火车，读一读这些词语2、师：在预习生字的时候，你发现了什么特别难写的生字吗？给我们讲一讲。你是怎么记住它的？（通过以前学过的字来记忆，好方法；根据字的意思来记忆，好方法）师：我们在写“携”字的时候要注意什么？很好，“携”字的右上部分是四横，师板书，在桌上写一写。师：还有什么字也带有这个部分的？师：你还对哪个字感兴趣吗？同学们，其实这个字非常有趣。出示“孕”甲骨文图片师：这是什么字？你怎么知道的？师：你们看，这是 “孕”字的甲骨文，这是一个人，圆圆的大大的肚子,肚子里面有一个孩子,就像怀孕了一样。到了后来的小篆字体，人的形状发生了变化，肚子里的孩子也跑了出来，最后演变成楷书，上面一个“乃”，下面一个“子”。中国的汉字其实非常有趣。3、师：同学们的字音字形都掌握的不错，那词语的意思呢？老师来考考你们。补充习题打开，完成第二项。（读题将答案点出）4、师：理解完词语后，我们就要读出词语背后的意思，再自己读一读这些词语。师：一起读。三、初读课文，感知大意1、师：同学们预习时读了课文吗?自己再大声读一读，读准字音，读通句子。师：这遍读和你之前读的有什么不一样？读书就该这样，多读，自然就读得更好。第一自然段，谁来读一读？第七自然段我想你推荐一位平时读书机会比较少的同学。读得很好，以后就要这样。最后两个自然段我们一起读。2、同学们读得正确流利响亮。那这篇课文可以分成几个部分呢？快速浏览课文，用双竖线标出并思考每个部分的意思。（指名一个学生）（板书）3、分得准确，概括得很清楚。同学们，把每个部分的意思连起来，再加上连接的话语，就是文章的主要内容，谁能尝试一下？不急，同桌之间互相说一说，然后再请人来说。4、师：你说得很完整，如果语言能够简洁一些会更好，（根据学生回答去掉某些句子）谁来试一试？师：很好，你将刚才那位同学的概括进行了加工，表达得就更加清晰明了了，所以，聆听也是一种学习。7、读完课文，我们发现课文先写了恩科西的去世，回过头来描写他的悲惨遭遇和顽强的斗争，这样的写作手法叫什么？（板书“倒叙”）四、学习1、9自然段1、出示“2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻他的死，引起了世界上许多人的关注。”师：老师在刚读到这段话的时候感到很惊讶，知道为什么吗？（他的死竟然引起了世界上许多人的关注）师：是的。课件点红“世界上”、“许多人”。一起读一读。2、出示安南的话师：他的离去也引起了联合国秘书长安南的关注，谁来读一读？（1个）从这句话中感受到什么？从哪里感受到的？（23个）（失去。失去）一起读一读2、师：不仅安南，还有一个人也很关注恩科西的离去，他是？他是南非前总统，他为自己国家失去了这样一个孩子也很痛心，出示，齐读。五、学习第二自然段1、师：恩科西的离去引起了联合国秘书长、南非前总统和世界上那么多人的关注，这是一个怎样的孩子，我们先去看看他的身世。出示第二自然段，指读2、师：你了解了什么？师：一出生就还有艾滋病，这就是天灾！师：我想同学们课前都查了资料，南非是非洲的一个国家，那是艾滋病重灾区。3、师：在南非，像他这样患有艾滋病的儿童有很多，而只有他的离去引