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临床医学毕业论文范文精选 临床医学毕业论文写?下面是CN人才网为大家整理的临床医学毕业论文范文精选欢迎参考 摘要：总之将PBL教学模式运用于高职临床药理学教学可以促进学生了解临床药理知识提高学生的学习能力提高课堂教学效果值得推广 关键词：临床医学;教学 一、教学对象 选择我校级高职临床专业65名学生上述专业的班级人数比较少益于PBL教学模式的应用 二、实施方法 2.1教师课前准备：走上讲台授课时教师要认真研读教材、了解教学目标科学合理地选取案例最好跟临床案例密切结合同时也要对课堂讨论内容与步骤进行梳理 2.2案例的选择：随机案例要遵循客观、性;也要考虑代表性要突出案例的典型性但是不能让案例太复杂此外还要跟高职学生生活实际有机结合让学生在生活中感受案例在生活中学习知识从而激发学生的学习积极性与学习兴趣比如在介绍消化系统药物知识点时运用常见的临床案例比如与胃病与十二指肠溃疡等相关的案例在传授抗病毒药物知识时在课堂上引入H1N1甲型流感相关案例引导学生开动脑筋积极思考 2.3案例的导入：一旦案例选择确定就要考虑使用什么方式导入课堂常用三种方式：课前、课中与课后导入的方法课前导入法比如在介绍作用于人体呼吸系统药物的时候可列举出1个慢性支气管炎急性发作的病例在课堂上介绍这个病例的主要症状比如咳嗽与咳痰等并不断引导学生思考这些药物的分类及这些药物治疗疾病的机制这样学生的学习兴趣就明显提高了课中导入法这种方法是常用的案例导入方法常常是在介绍相关药物作用机制与药理功效后向学生导入相关案例比如药物临床不良反应的案例课中导入的特点是让学生先掌握一些知识引导其学会使用所学知识进行案例分析与思考学生通过分析在教师的点拨下一般可以正确分析案例问题这在一定程度上让学生具有较强的成就感为接下来学习新知识打下良好的基础课后导入法这种方法主要是有助于阶段性的总结与复习比如学生学习有机磷酸酯类药物以后老师列举1例急诊药物中毒病例(属于敌百虫中毒)临床症状与生命体征引导学生使用学习过的知识点分组讨论学习要求其对疾病做出诊断与说明并提出解救方法 2.4优化问题情境设计：要让案例在课堂教学中发挥特有的作用必须重视问题情境的设计其实课堂上的教学活动应该紧紧围绕问题的处理积极展开为此教师可以依照教学内容有机结合临床案例有步骤、有计划地提出问题情境从而使学生明白教师是希望通过案例提出什么样的问题这个问题给自己带来些启示可见问题情境设置得当很大程度上会提高学生对理论知识的学习兴趣教师在课堂教学案例中提出什么样的问题设置的问题的难度要多大?这一系列问题教师必须不断思考不断斟酌由浅入深地对学生进行发问比如在课堂上介绍抗心绞痛药物以后老师设置的问题情境是运用录像形式在课堂上展现出1个在临床上比较典型的心绞痛患者急性发作临床表现与过程然后向学生提出的问题是：询问相关病史的方法?患者需要进一步检查些项目?相关的检查结果如何确定诊断?治疗患者要使用些药物?在使用药物时注意些方面?这些问题都是由浅入深、循序渐进的导向过程 2.5课堂讨论与总结：实施PBL教学模式的最后一个环节是课堂讨论与总结通过讨论与总结可以培养学生分析、解决问题能力一般是给予10min时间让学生进行讨论与总结然后学生主动参与案例总结讨论这个环节是由教师主持学生可以分组进行讨论然后提出自己的见解教师发现学生有考虑问题不周到的地方给予补充与说明这样几次PBL教学模式应用下来学生的思考能力、分析能力得到了很大的提高 三、PBL教学模式在临床药理学教学中的优点 将案例引入课堂教学可以激发学生的积极性提高学生的学习成绩概括地说PBL教学模式的优点是：第一有益于培养学生良好的临床思维能力以及合作学习能力进入临床药理学学习的学生大部分学习过生理学与病理学等基础医学知识这就为PBL教学模式的运用打下了良好的基础在PBL教学模式中可以预设一些讨论的病例把临床上重点或难点不断引入课堂引导学生积极思考方法解决这些临床问题在问题思考与解决过程中教师与学生、学生与学生可以相互讨论、表达自己的见解从而培养学生良好的分析与判断的能力以及合作学习的精神第二有益于提高任课教师的综合素质教师在案例教学中既是案例“筛选者”又是案例“引导者”这就要求教师努力钻研教材、认真备课尽量全面接触临床案例不断扩大临床知识面同时在案例讨论过程中教师要分析学生的发言在发言中要发现学生存在的疑点与不足之处从而巧妙地启发学生的独立思考能力以及创新思维在PBL教学模式中教师需要比较深厚的药理学的基础知识也要具备扎实的临床知识 四、总结 总之将PBL教学模式运用于高职临床药理学教学可以促进学生了解临床药理知识提高学生的学习能力提高课堂教学效果值得推广 参考文献 1、影响医学生临床教学质量的成因与对策陈培刚中国高等医学教育0725 2、医学模拟教育在临床实践教学中的应用贺丰杰;朱丽红;高麦仓;中华医学教育杂志1001 摘要：任何一种单一的教学模式都有它的优势和不足传统的实验教学模式多年运用说明其具有一定的合理性合理的应当保留不足的应该改进在机能实验教学中针对学习对象采取不同的教学方式是因材施教提高教学质量的较好的模式 关键词：临床医学;教学 一、在传统的实验教学模式中引入开放式实验教学思想 八年制学生总体自身素质高、思想活跃、自学能力强针对这些特点在八年制学生的机能实验教学中引入开放性实验教学的思想可最大限度的激发学生的学习热情与学习效率在思考八年制机能实验教学模式时基本理念是以能力、素质、创新为核心因材施教倡导自主学习、研究性学习促进团队精神和创新意识培养;基本思路是改变传统的实验教学教师全程参与指导的教学模式引入开放性实验教学的思想 学生在掌握基本的实验技能和方法的基础上让学生根据自己的兴趣在规定的实验项目内选择自己感兴趣的实验自主完成;基本内容是将整合后的机能实验教学内容分为以下三部分第一部分为经典的、基本实验：由教师指导下学生在课堂上完成占整个教学计划学时的40%由1012个实验组成以训练学生的基本实验技能;学习生理学、药理学、病理生理学经典实验方法为主第二部分为自选实验：学生根据自己的时间、兴趣在规定的18个实验项目中选择810个实验自主完成并提交实验报告占整个计划学时的30%这部分主要激发学生自主学习的兴趣、积极性和主动性第三部分为探索性实验：学生在教师的指导下自主设计实验、自主完成设计方案、自主整理实验资料撰写实验研究报告并在年级汇报自己的研究成果这部分约占计划学时的30%(其中：医学实验研究基本知识讲座占68学时;实验方案讨论占8学时;实验答辩占4学时;实验方案的实施主要以课外为主)这部分主要为研究性学习通过这部分教学激发学生探索未知事物的兴趣和积极性从而达到培养学生团队精神、创新意识与能力的目的 二、开放式实验教学的优点 开放式实验教学与实验室开放是两个不同的概念开放式实验教学不仅有实验室开放同时学生在实验教学的过程中具有更大的独立性、自主性是学习的主体开放式实验教学最主要形式有学生自选实验和设计性实验(探索性实验)实践证明开放式实验教学具有以下优点： 1.有利于激发学生自主学习的积极性和主动性 兴趣是探索未知事物和主动摄取知识的原动力传统的实验教学从实验内容的选择、材料的准备、试剂的配制大都由教师或实验技术人员完成实验教学过程中学生基本上是按教师讲解、示范来完成学生在整个实验教学过程中处于被动接受的状态开放性实验教学则把学生推到了实验教学的主体位置在实验教学过程中学生根据自己的兴趣、时间自选实验项目自行制定实验步骤分析和处理实验数据和实验结果撰写实验报告在这一过程中教师只做解惑、答疑工作充分调动了学生学习的积极性激发了学生求知兴趣和主动性学生减少了对教师的依赖其发现问题、解决问题的能力得到了充分的培养 2.有利于创新能力的培养设计性实验 中学生根据文献或学习中、生活中遇到的问题在教师的指导下设计实验自主完成并对实验研究结果进行统计学处理写出实验研究报告这样的教学方式不仅能够营造良好的学术交流氛围激发学生探索未知事物的兴趣和积极性而且可使学生文献查阅能力;独立思考能力;探讨分析问题的能力;论文写作能力得到了充分的训练从而达到培养学生的团结协作的团队精神、创新意识和创新能力培养的目的 3.有利于提高教师的教学水平和教学组织能力 实施开放式实验教学教师在实验教学中的角色发生了变化教学内容的不确定性(学生自选实验或自主设计实验)教学内容甚至涉及到跨学科问题要求教师不仅要掌握本专业的知识而且要熟悉相关专业的内容不仅自身要有扎实的科研功底而且要熟练掌握一定数量的、复杂的实验技术这就要求任课教师不断的充实自己知识不断的学习因此这一教学方式的引入有利于提高教师的教学水平除此之外在这种模式的教学中任课教师要当好导师主导好整个教学过程对其教学组织能力也是一种考验所以开放性实验教学有利于教师教学组织能力的提高思想活跃的学生在开放性实验教学过程中的一些设想也可能对教师的科研工作起到一些启示从而使教师与学生在“教”与“学”的过程实现了教学相长 三、机能实验教学引入开放式实验教学应注意的问题 开放式实验教学是非常好的自主学习、研究型学习方式但由于其对学生素质、实验教学资源、教师的教学能力有着很高的要求故开放性实验教学具有一定的局限性因此在引入开放性实验教学时应注意以下问题：学生要想独立、自主的进行一些实验必须经过系统的专业实验方法和实验技能训练且能够熟练掌握因此系统的、基本训练是必须的开放性实验教学只是八年制机能实验教学的重要组成部分或传统的实验教学模式的补充机能实验需要大量的动物、药物、试剂以及实验空间故需要大量的资金作为后盾对于人数众多的大面积医学本科生的实验教学若采用这种模式可能在实施过程中会遇到诸多的困难所以这种模式仅对人数较少的长学制、小专业医学生实验教学具有一定的借鉴作用 开放式实验教学要求学生自身素质高、自学能力强、思想活跃故开放性实验教学仅适合综合素质较高的学生群体如：八年制学生和学有余力的拔尖学生开放性实验教学必须具备完善的软硬件条件如：充足的资金、充足的设备、充足实验空间和完备的实验预约、门禁管理、监控管理等开放性实验由于学生的独立性、自主性所带来的教学对象、内容、时间等因素不确定的问题完善的网络化实验教学平台是开放式实验教学的重要辅助手段网络资源能够给学生提供实验方法及实验