激情奥运：数学四年级下册教学设计.doc

激情奥运：数学四年级下册教学设计激情奥运教学目标:1、通过分析“奥运”信息，综合运用所学知识和方法，解决有关的数学问题。2、通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。教学重难点:1、熟练运用小数加减法，解决实际问题。2、经历体育中的数学，感受生活与数学的密切关系。教学设计:一、师生交流，情境引入（1）师问2008年奥运会在哪个城市举行吗？（2）出示主题图，大家观察，你能从这张表中得到什么信息？二、射击比赛中的数学问题1、初步交流。 （1）雅典奥运会第一个比赛项目是射击，我国运动员杜丽获得冠军，为我国赢得了第一枚金牌。这一块金牌来之不易，相当的惊险，在打完第七枪时杜丽还落后第一名1.4环。我们来看最后三枪的成绩。 （2）出示射击比赛的情况。 师生交流比赛情况。2、计算。（1）师：我们是赢了，赢了多少呢，。选三名同学板演，其他同学在练习本上完成。3、师生共同评价。4、谁拍的照片：师：杜丽以0.5环的优势获得了金牌，为我国赢得了第一枚金牌。由于她的出色表现，记者纷纷为她拍照，你能看出下面四幅照片分别是哪位记者拍摄的吗？（1）小组之间讨论。同学之间谈谈自己的解决方法。（2）安排五名同学分别扮演杜丽和记者，进行表演。（3）评价交流。5、跳水。（1）呈现情景图郭晶晶以领先第二名帕卡娜37分的优势进入到最后一跳，吴敏霞则落后帕卡娜1.32分，排名第三。（2）你想知道什么？生汇报：（教师简单介绍评分标准：与难度系数有关，去掉裁判中的最高分和最低分）（3）出现3名运动员最后一跳的得分。郭晶晶：65.25，分帕卡娜80.10分，吴敏霞：82.80分。提出问题： 最后一跳前，吴敏霞落后郭晶晶多少分？ 谁是冠军，谁是亚军，谁是第三名？ 除以上的问题，可以引导学生继续提问题。生汇报：三、男子110米栏中的数学问题。1、呈现情景图，从这张图表中大家能了解到什么信息？师提问：我们可以看出他们之间相差了一定的时间，那我们能算出分别差了多少吗？2、学生独立计算。3、将比赛所用的时间从小到大排列。4、哪一张是刘翔冲刺时的照片：（1）小组讨论。（2）小组汇报。（3）师评价。5、跨栏间的距离。（1）在110米栏的赛道上也有很多数学问题。出示110米栏的示意图。中间这几段的距离一样长，长度是多少呢？（2）学生独立尝试。（2）学生汇报。（3）师评价。四、课堂总结 学案：1：不少于十道的口算卡片。 0.255= 7.86= 5.6+4.3= 7.8-0.9= 5.43X100= 0.7833= 6.37= 6.78100=6.723= 5.91-0.08= 2：教师准备一些与奥运有关的卡片。 3：能简算的要简算 22.7-19.9= 9938= 18036= 122.5= 4202.8= 8.02+2.16= 8-0.72= 1.48+0.22= 72.819= 4（50+25）= （360+72）9= 65.3+12.5+7.5= 30-3.8-10.2= 4.6+1.09-0.69= 1.510050= 0.34+2.75+8.66