书包说课稿.doc

我的书包说课稿育红小学 闫新莹我的书包，选自人美版教育课程标准实验教科书美术第十二册第三课。我从教学内容、教学目标、学情分析、教学流程、板书设计等几方面来谈谈自己对这一课的认识与设计。一、说教材内容:我的书包是一节“设计.应用”领域的课程内容。高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。二、说学情分析:六年级学生思维独特、个性鲜明。在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。三、说教学目标:为了更好的完成教学任务，我给本课定位的三维教学目标是:了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合;学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包;养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。四、教学重难点:本课教学重点:观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。本课教学难点:运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。五、说教法学法结合六年级学生的心理特点，充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，直观演示法、合作探究法、展评法等多种教学方法。为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示并配以教师直观讲解演示，辅助学生感受、品味、操作、实践、体验、学会基本的设计制作。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节。这节课我本着来源于生活、立足于生活的原则，设计了以下五个教学环节（1）激趣导入 引出课题我用猜谜语的方式来引出课题我的书包。并板书课题。（2）讲引观察 先让学生观察80年代、90年代的书包，比比和现在书包的区别？(3)让学生拿出自己的书包互相展示，让学生了解书包是由哪几部分组成的?并通过对课件中图片的观察，了解书包书包箱体、书包带、外部装饰，此环节是让学生了解书包的基本结构，设计者的意图，并提问书包为什么有好多兜、侧兜是干什么用的等等问题，之后又让学生欣赏了好多市场上比较流行的多功能书包以及设计师的设计目的。(4)欣赏让学生观看小朋友们设计的书包，说出每一款书包的特点。(5)再次欣赏让学生再次观察老师设计的高科技下多功能书包，并告诉学生什么是设计图以及设计图的制作方法，从而突破本节课的重难点。（6）提问提问学生看了很多款书包后的感受，从而引发学生来完成本节课的任务。（7）教师示范教师通过示范引导怎样来画书包，让学生先画书包的主体，再画附件等，完成的过程中要注意各部分的比例，从而达到设计应遵循的原则就是科学、合理，美观、实用。（8）大胆创作 艺术实践学的目的是为了用，美术课堂中最重要的就是作品的创作过程，这一环节中，我先让学生们讨论自己的书包哪部分需要改进，你想要设计怎么一款自己满意的书包，然后让学生大胆创新，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。（9）作业展评，感受成功为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导。力求让每个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦。（10）课堂拓展，情感延伸让学生开动脑筋，把自