班主任工作思考和总结.doc

班主任工作思考和总结 班主任小结就是对这学期班主任工作和班级情况的回顾。忙碌低头干的时候顾不及思考，所以小结是的思考还是很有必要的。思考总结的过程是对这一学期的主要工作的回忆的过程同时也是反思和创新的过程，又是对学期初班级计划和目标的评估过程。积极地思考和总结帮助人享受这一段时间的工作的付出和回报，也对未来行动的部署形成基本的框架。 忙忙碌碌的一学期好像才开始就要结束了，按照我的学期计划和带班理念，本学期的班主任工作还是略见成效的。主要从下面几个方面来谈谈。 一班级常规管理和班委职责实施 首先，班级的常规不用多说班主任都知道的那些方面，在一开始的时候比较焦头烂额，而出现的结果竟然是管的越多，批评的越多，扣分越多。通过一段时间的观察和反思，我决定采取“忽略”法，即对扣分忽略不看，而对她们/他们的一点进步进行表杨，并顺便提点我的最低要求。这个方法还挺管用，班级的常规工作逐步走向正轨。 在班委职责实施这块，我尽量挖掘学生潜能，帮助他们胜任角色。从材料的收集，的采集，通知的下发等，到活动的策划，准备，开展等事无巨细，各个班委及他们的助手们都扮演着主要角色，发挥着他们的班级主人翁作用，而我也从繁杂的班级事务中解放出来了，只需要把一下关，提点建议。我这学期最大的感悟就是相信学生的潜能，放手，给予他们更多的自立和成长的空间，给予他们更多的鼓励和支持，还有心灵的辅导，然后大胆的放手，即使一开始会有很多的小错大错，帮着及时的修正即可。 二班级学生学习，身心成长工作 在他们这个年龄和学习状况下，期待花开或长成参天大树，也许是痴人说梦了。学习的习惯早就在他们身上烙下深印，我不认为我的苦口婆心或者毕业的压力会改变多少他们学习的热情，故未能稍作变化的就是他们的学习态度了。但态度也是建立在学习的兴趣和动机之上的，而兴趣和动机有属于他们“内在范围”，这就要看他们自己的选择了。但是我始终认为他们个体的身心的成长对于他们来说还是非常重要的，这些成长因素很可能决定着他们的选择。所以，在学习方面，我依然在观察他们，我希望他们在不同的情况下自己做出正确的选择。 另外在学生方面，我采用小组成长方式。我把有相似问题的学生组成一个成长小组。在我的督导下，小组定期开展活动，能逐渐的敞开心怀讲讲自己的内心话了。他们还简单记录了他们的活动过程。通过小组活动，学生从认知到态度的改变都比较理想，这些都是值得肯定的成绩，我相信，他们慢慢的会有自己更好的选择。当然完成学业其实也是他们内心最初始和最希望达到的目标。 三班级主题活动成为教育学生的良好契机 多用“主题活动”的方式教育学生，在我的班主任工作实践中我认为这是一种较好的教育学生的方法。教育的方法有很多种，有效的教育方法更能直击学生的心灵，让学生在“做中学”。每一次的班会都会选一个小主题，如大学意味着什么？手机带给我们的是什么？何为成长？等等让学生自己来讲，给予他们思考和自问及聆听的空间。 四和学生一起成长 “人无完人”，不管是谁，新经历的每件事每段历程都是成长的契机。作为