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文档简介

建构游戏的构成廖静 建构类型 单元建构 小班 幼儿自主的区角活动中 教师先观察幼儿对材料的操作及按兴趣生成的搭建情况 然后有目的介入幼儿的游戏 引发幼儿对基本搭建技能的探索与学习 形成单元式的建构游戏 主题建构 适合在中 大班开展 小班下学期可尝试开展主题式的建构 幼儿在操作技能的过程中 游戏不断地深入 逐步发展到与同伴合作 商量并设计搭建图纸 添加辅助材料形成主题式的建构 这就是我们开展建构幼儿的基本程序 建构主题的来源 幼儿的区角建构 幼儿的想法 教师的建议或近期主题开展的需要 计划和讨论建构过程 游戏目标 建构游戏目标从两个维度来制定 涵盖社会性发展目标和建构技能发展目标建构技能指定要求 游戏前的指导 即丰富幼儿与游戏主题相关的生活经验 1 对周围物体和建筑物的形状 结构的观察体验 丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象 2 建构材料的认识 3 基本建构技能的掌握 4 设计构思能力 5 建构图纸 6 合作的能力 游戏材料准备 即为幼儿提供合适的场地及所需的 丰富的游戏材料教师在充分利用本园现有的游戏材料的基础上 因地制宜地利用废旧物品为幼儿设计游戏材料 游戏材料的准备要体现幼儿不同年龄特点 不同游戏特点 游戏中的指导 一 经验回顾指导要点 围绕问题展开讨论梳理经验形成方法开展形式 交流引发前期经验 看录像 图片 记录表的回顾 现场再现搭建问题 快乐游戏 建构游戏中 教师可引导幼儿按意愿设计建构方案 适时增添辅助材料 有意识地给自己的建构物命名并逐步完善 在独立操作的基础上鼓励幼儿相互合作 提高建构技能 游戏基本环节 1 自愿组合 协商分工 明确搭建任务2 共同设计小组搭建图纸3 自主选择建构材料4 按规划图合作建构5 教师有效介入指导 推
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