【教学设计】《3.doc

3.2法拉第电磁感应定律本课编写：泾川县第三中学 王小平老师 教材分析 本章是以法拉第电磁感应定律为中心，进一步揭示了电与磁的内在联系。上节课通过实验探究了产生感应电流的条件，知道当穿过线圈的磁通量发生变化时，就会产生感应电流。所以本节主要是通过实验和推理体会感应电流的大小与磁通量的变化快慢有关，归纳电磁感应定律。 教学目标【知识与技能目标】1.知道感应电动势及决定感应电动势大小的因素。2.了解什么是磁通量以及磁通量的变化量和磁通量的变化率。3.了解法拉第电磁感应定律内容及数学表达式，学会用该定律分析与解决一些简单的问题。 【过程与方法目标】通过推理论证的过程培养学生的推理能力和分析问题的能力【情感态度价值观目标】运用能的转化和守恒定律来研究问题，渗透物理思想的教育 教学重难点【教学重点】法拉第电磁感应定律。【教学难点】法拉第电磁感应定律的应用。 课前准备教学器具：条形磁铁、蹄形磁铁、线圈、电流计、螺线管、导线若干。 教学过程一、复习导入1、什么是电磁感应现象闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，导体中产生感应电流的现象。2、在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？穿过闭合回路的磁通量发生变化，就会在回路中产生感应电流。二、新课教学（一）感应电动势1、指导学生阅读教材，思考：什么是感应电动势？与哪些因素有关？闭合回路的磁通量发生变化，在闭合回路中就有感应电流产生，有电流自然就会有电动势，我们把电磁感应现象中产生的电动势称之为感应电动势。闭合电路里，产生感应电动势的那部分导体相当于电源。在同一个电路中，感应电动势越大，感应电流越大。2、演示实验：感应电动势大小跟什么因素有关？实验1：将导线AB快速移动和慢慢移动，记录电流计指针最大幅度。现象：在导线切割磁感线的过程中，切割速度越大，感应电动势越大。实验2：将条形磁铁迅速和缓慢的插入拔出螺线管，记录表针的最大摆幅。现象：在磁铁插入和从线圈中拔出的过程中，插入和拔出的速度越大，感应电动势越大。归纳：导体棒以较大的速度切割磁感线，和磁体以较大的速度插入线圈和从线圈中抽出，都使线圈中的磁通量发生变化，且磁通量变化的速度比较大。分析两次实验，磁通量变化相同，但磁通量变化的快慢不同。可见，感应电动势的大小跟磁通量变化和所用时间都有关，即与磁通量的变化率有关。把定义为磁通量的变化率。归纳:电动势的大小与磁通量的变化快慢有关，磁通量的变化越快电动势越大。（二）、法拉第电磁感应定律1、电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路磁通量的变化率成正比，即E=。这就是法拉第电磁感应定律。在国际单位制中，电动势单位是伏（V），磁通量单位是韦伯（Wb），时间单位是（s）。2、磁通量的变化率用磁通量的变化率来描述磁通量变化的快慢，它是磁通量的变化量跟产生这个变化所用时间的比值。问：如果时刻t1的磁通量是1，时刻t2的磁通量变为2。在这段时间里磁通量的变化量是什么？(21）；磁通量的变化率应该表示为什么？/t=(21)/t3、多匝线圈的感应电动势演示：按图3.1-3的装置，螺线管要准备10匝和100匝的两个。实验3：把条形磁铁插入一个10匝的线圈和从这个线圈中抽出，然后以相同的速度插入另一个匝数为100的线圈和从这个线圈抽出，比较电流表指针的偏转情况。结论：匝数越多，感应电动势越大。精确的实验告诉我们，在n匝线圈组成的电路上，产生的感应电动势是E=n说明：在实际工作中，为了获得较大的感应电动势，常常采用几百匝甚至几千匝的线圈。4.电磁感应中的能量转化问：导体切割磁感线和磁铁插人线圈或从线圈中抽出过程中，能量转化情况如何？（机械能转化为电能）电池能量转化情况如何？（化学能转变成了电能）法拉第电磁感应定律进一步揭示了电与磁的相互联系。同时也告诉我们：电能的产生一定是以消耗其他形式的能量为代价的。（三）阅读探索者：开门时线圈有电流吗?三、小结1、电动势的大小与磁通量的变化快慢有关，磁通量的变化越快电动势越大。2、电路中感应