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文档简介

首都师范大学学前教育学院 崔雪雁 特色 创设 环境 特色之路 幼儿园环境创设 幼儿园 解除家庭在培养儿童时所受时间 空间 环境的制约 让幼儿身体 智力和心情得以健康发展的场所 快乐天地 养习惯 学知识 健体魄 从小接触集体生活 特色之路 幼儿园环境创设 环境 影响并支持幼儿活动一切外部条件的总和 物质环境精神环境外显环境内隐环境 特色之路 幼儿园环境创设 创设 1 开始建立2 创造条件使原来不具备条件的也能实现 特色之路 幼儿园环境创设 特色 事物所表现的显著区别于其他事物的 独特的色彩 风格 形式等 是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的 是其所属事物独有的 特色之路 幼儿园环境创设 路 从足从各 足 指行走 各 意为 十字交叉 足 与 各 联合起来表示 走到十字路口 本义 形式为条状的供人 货物等通行的平面 行路之人 路途 路线 思想或行动的方向 途径 一 对环境的解读 幼儿园教育纲要 对环境的要求创设与教育相适应的良好环境 为幼儿提供活动和表现的机会与条件 既要为幼儿营造一个丰富的 可感知的物质环境 更要为幼儿营造一个宽松 愉快的精神环境 使幼儿在与环境的作用中生动 活泼 主动地发展 理想的幼儿园环境布置 能使幼儿在潜移默化中学习和发展 创设符合幼儿身心发展和教育要求的环境 是幼儿教师不可缺少的专业技能 理想的 现代化的幼儿园 是能够和大环境对话的小环境是充满可感受因素的环境是能在学习过程中不断修正的活环境是既有生活常规的一致性又充满感官及生活体验多样性的地方是孩子的第二生活空间 家长的第三生活空间是尊重每个孩子发展需要的地方是一个老师是孩子 孩子是老师的地方 有创意的盥洗室 自制月饼 二 环境创设的要素 一 对环境的正确认识 问题 1 孩子是按照我们成人的期望去认识世界的吗 2 孩子是如何凭借自己的经验来面对环境的 3 我们从孩子的行为中思考过他们需要什么样的环境吗 日本2 VOB 二 知晓环境创设中存在的问题 1 教师高控制 幼儿参与的机会少 2 环境和主题没有交互融合 3 没有充分发挥潜在的教育价值 缺少暗示性 4 材料没有体现不同层次 三 遵从环境创设的原则 Why 目标目标导向性原则VTS 01 1 VOBWhat 内容层次性 动态性 新颖性 实用性 经济性 安全性富有价值的学习环境 pptWhere 位置适宜性 开放性Who 创设者参与性 三 特色环境介绍 J 环境 环境创设与利用ppt 京剧 pptJ 环境 环境创设与利用ppt 公共环境创设 pptJ 环境 环境创设与利用ppt 磁铁活动
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