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文档简介

授课时间： 3月26日-3月30日 授课班级：七年级 应出席学生数： 缺习：教学目标知识与技能1、直角坐标的概念及作用；2、设置角色的起点与终点；3、舞台背景的设置过程与方法讲解X、y轴，确定方位，教学讲解 小组合作情感、态度与价值观与各学科相融合，加强知识的多样性，培养学生对知识的求知欲教材分析地位与作用培养学生学会在平面中使用直角坐标来完成scratch的制作重 点1、直角坐标系； 2、确定角色在舞台中的坐标位置难 点角色在舞台中不是直线行走的设置，条件语句学生分析学生在不断学习的过程中，他们的思维不应该被束缚，让学生自主去提高。本节课，充分放宽学生的思维，让他们发挥充分的想象力，提高学生的课堂参与度。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动说明组织教学复习引入激趣引入新课讲解课堂任务一师生问好！上节课我们学习了利用scratch让小猫向指定方向行走，并在行走的过程中变换造型我们能不能让一个角在规定的时间内运动到屏幕上的任意位置呢？要解决这一问题，首先我们要先来了解什么是直角坐标系。同学将上节课作品打开，愠故所学。学生通过观察发现，角色只能向左右、上下方向移动请同学利用互联网查找“直角坐标系”的概念，并对其有一个初步的了解，如有疑问，可请教组内同学，如有共性问题，课后请教数学老师组织法复习提问疑问带动实践探索课题： 4.scratch中坐标的使用与角色的定点移动 教学环节教师活动学生活动说明课堂任务二课堂任务三探究提高课堂小结掌握scratch舞台中坐标的最大值与最小值X（-240，240）Y（-180，180）问题：程序再次运行时，角色的位置发生改变，如何解决继续上节课任务：如果一个角色从舞台的左侧一直走到右侧，如何让他再从屏幕的左侧出现，循环行出提示：同学在利用循环的过程中，还需要哪些条件教师讲解学生根据老师的指导，进一步完成作品同学是否可以尝试在角色重复出现在舞台时，将背景进行更换请同学尝试让指定在规定时间内移动在某一坐标值位置学生通过尝试，明确给角色设置一个初始位置请同学根据坐标值的来设置，组内探究尝试用“条件分支”语句帮助学生化解疑惑学生再次探究，下节课将进一步完成探究合作小组合作交流探究合用拓展交流探究合作小结板书设计scratch中坐标的使用与角色的定点移动活动一：坐标
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