苏教版语文五年级上册习作5教学设计.doc

习作5 教学目标：1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表达的内心情感。 2、展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写。 3、要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。 教学重点：学习从丰富多彩的记忆中去选取习作素材，准确地表达自己的真情实感。教学难点：写出一件亲身经历的事，体验当时的情感，准确地表达自己的真情实感，把事情写具体。教学时间：2课时第一课时 教学目标：1、比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表达的内心情感。 2、展开联想，从丰富多彩的记忆中选择一件亲身经历的事来写。 3、要把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。 教学重点：学习从丰富多彩的记忆中去选取习作素材，准确地表达自己的真情实感。教学难点：写出一件亲身经历的事，体验当时的情感，准确地表达自己的真情实感，把事情写具体。教学准备：小黑板教学过程：一、导入情景：1、人们通常说，喜形于色。我们总是抑制不住自己的感情，把自己的喜怒哀乐挂在脸上。被表扬、夸奖了，我们很高兴地笑了；被批评、冤枉了，我们很难过，伤心地哭了；被欺负、欺骗了，我们很愤怒；与好朋友之间发生矛盾，他不再理你了，就觉得很孤单 2、出示：用简笔画的形式画出的四幅神情：喜怒哀乐。 同学们，看到这四幅图，我想你们都有这样的表情。你能想一想在什么事件中你有这样的表情的？这件事可以是你和同学、父母、老师、长辈、陌生人之间发生的令你高兴的、激动的、后悔的、难过的、伤心的、自责的、难忘的、受冤枉的 二、交流倾诉。 1、小组内说一说亲身经历的一件事，注意把事件说完整，同时要表达出自己的真情实感。 2、指名全班交流，集体评议。 三、动笔起草。 1、出示这次作文的要求： 亲身经历的一件事，不是自己的所见、所闻。 事件要写完整，写具体：交代发生的时间、地点、人物、事件的起因、发展、高潮、结局。 在整件事情的发展过程中，自己的心情有何变化，要写出真情实感。 2、指导写法： 可用顺叙、倒叙的方法。 用细腻的手法表现自己的内心感受。 人物的动作、神情、说话时的语气用白描的手法。 3、学生独立写作，教师巡视指导。 板书设计：习作5 一件亲身经历的事把事情写具体（人物的动作、表情、语言和心理活动） 表达自己的真情实感（喜怒哀乐） 第二课时 教学目标：1、能按习作要求继续完成初稿。2、是否把事情写具体，有没有准确地表达出自己的真情实感。能按要求仔细修改初稿。能认真誊写。 教学重难点：能把事情写具体，准确地表达出自己的真情实感。教学准备：学生代表习作。教学过程：一、学生继续完成习作草稿。教师巡视，作个别辅导。（选择好学生代表习作，准备全班评析，修改。）二、评析，再修改。1、师从巡视的情况，简单小结学生习作中的优点和不足之处：本次习作，大部分同学能根据作文要求，把自己亲身经历的一件事写下来，能按事情发展的顺序来写。语句较通顺，层次较清楚。不足之处在于没有把事情写具体，主要是没能把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚；缺乏表达自己的真情实感。2、重点提出修改补充要点：（1）修改错别字和标点符号。（2）把语句修通顺、连贯。（4）要把事情写具体，从人物的动作、表情、语言和心理活动来写具体。 （5）准确地表达真情实感内容不具体的，把自己的心里话表达准确，表达清楚。3、选一篇学生习作，师生共同评议修改。4、将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。同时相互提出中肯的修改意见。5、学生自己再认真修改。三、誊写习作。书写要工整。板书设计：习作5 一件亲身