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精品文档大学心理辅导1、 举例说明心理辅导的目标。以厌学症为例。总目标：帮助当事人寻找自己的方向，并努力去实现活动目标。辅导员找出厌学的原因，制定辅导目标和方案，并与厌学者共同实施。调动孩子的学习兴趣，注意使用不同的学习方法，如综合运用听、说、读、写避免学习时间长使孩子心理上产生厌烦情绪。帮助孩子掌握正确的学习方法，合理利用时间和大脑，不搞疲劳战术，以质取胜 。分目标：多方面考虑问题、认识自己、建立人际能力。帮助孩子同老师建立良好关系，培养他与朋友进行交往的能力，改进心理上对集体生活的适应能力 ，帮助孩子建立正确的人生观、世界观和价值观 ，帮助孩子建立信仰。2、 联系自己实际，分析八种心理障碍。（1）缺乏同理心 ，同理心就是站在对方立场思考的一种方式，是将心比心的意思。如：同学考试不及格了，他像我们抱怨、倾诉，我们应该给予理解的心情，并为对方提出积极有效意见。（2）不能正向选择和关注，指不能跟上时代的步伐，去除那些落后陈腐的观念和行为习惯。如：沉浸在古代落后的思想。（3）缺乏尊重和温情，即不会尊重他人，不会关心爱护他人。如：见到同学打招呼不予理睬。对别人的关心视如无睹。 （4）缺乏具体性，对于老师对差生和优生的区别对待，某生在自己的意见时，往往倾向于将事物概括化。如：老师对自己的态度不好，认定为对所有同类等级的态度不好。 （5）逃避即刻性，指当事人除了不提此时此刻的感受以外，什么都会提到，他们只注意过去的情况和感受。如：对于失恋，人们只会谈当时，不是现在。 （6）充满对立性，即在当事人的口述中充满了对立、相互矛盾的内容。如：一个人对社会充满抱怨，对社会和他人不信任，充满敌对情绪。 （7）.缺乏一致性、真实性与可靠性 ，即有人格缺陷，想法观念和行为不相符甚至相互矛盾，自我防卫机制缺失不会保护自己。如：同学甲气你，你拿同学乙出气。发泄对象不一致。 （8）宾格被控，指把喜欢自己宾格化。如：喜欢极度低调，没自我，总是埋没在人群中，不喜欢展现自我。3、 心理辅导的谈话技术有哪些？自己应如何提高？（1）封闭式询问（2）开放式问答（3） 隐愈鼓励（4）悉意（5）情感反映（6） 摘论提高：自己应增强说话技术的理论知识，融会贯通。并时常试着和周围的人进行交流。学会认真倾听别人的话，并时常给予反应、回答。对于倾诉者说的话要学会理解，并适当的给予鼓励。4、什么是心理辅导？如何操作？心理辅导是一个利用心理辅导背景的作用改变当事人意识倾向和行为倾向的、发生在辅导员和当事人之间的相互影响过程。心理辅导的一般过程如下: 当事人-辅导员-接受-了解-建立关系-辅导-了解自我-接受自我-改变意识行为倾向-潜能发挥-个性升华。辅导员: 爱心信心接受:心胸广阔 一视同仁注重礼仪了解: 身体总体状况 心理欲望 智力状态 情绪状态 危机状态辅导关系:真诚的 平等的 安全的 开放的辅导: 多方面考虑问题 认识自己 建立人际能力 潜能发挥：自我实现最佳状态个性升华：精神面貌成熟、坦然面对世界5、 举例说明中小学生六种问题行为。（1）抗拒权威1 不尊重权威2破坏公物3残酷（2）蔑视纪律和规范1 逃学离家出走2 抽烟喝酒3 赌博4 忘命徒式的“英雄观” （3）品行不良1 偷窃和偷窃癖2 不诚实3 轻视学业4 交友不良（4）人际关系困难 1、孤独2、社交恐惧3、侵犯行为（5）个性缺陷1、自我意识危机2、情绪不成熟3、害怕与拒绝挫折4、希望破灭和退化（6）青春期萌动1、早恋2、性心理困扰和性行为倒错3、自我形象歪曲6、 作业心理有哪些表现？如何进行辅导？表现：孩子写作业后家长不信任，认为不对，孩子不想写。做完错的还要罚，孩子恐惧。写完改，还不如拖。家长说话不算话，孩子不服气。辅导：（1）多方面考虑问题原因（2）不用暴力增加作业恐惧（3）不额外增加作业负担（4）家长要言而有信，不能失信于孩子。7、 如何干预网络成瘾？答: 网络成瘾是现在青少年最大的问题之一，要达到干预青少年网络成瘾的目地，我觉得遵循以下流程： （1）与网络成瘾者建立良好的关系。建立良好的关系，对网瘾者充满爱心从而使他们相信、配合辅导者是干预网络成瘾的前提和基础。 （2）评估网络成瘾者对于网络的使用情况和程度。良好关系、相互接纳的前提下，辅导者了解网瘾者对于网络的使用情况，网瘾者也才可能认识自己的行为对自身、周围人等的危害程度。同时辅导员还要了解来访者的情绪状态、网络成瘾行为对来访者日常学习和生活的影响程度等。（3）探讨网络成瘾行为的深层次问题。通过对话让来访者真正面对自己的问题，并在辅导者的帮助下解决了这些问题才能消除网络成瘾行为的引发条件。 （4）缓解网络成瘾者的压力并调整其认知。，辅导者要帮助来访者去面对、并着手解决，而不是逃避。（5）协商制定克服网络成瘾行为的具体方案。辅导员与来访者协商制定克服网瘾行为的具体方案，让来访者清楚自己首先应该做什么，从而帮助来访者一步一步克服网络成迷行为。 （6）建立双方认可的监督评估机制。监督评估当事人的上网时间变化、目标的完成情况、同矫治阶段的自我感受，当事人要定期记录矫治过程评估表，并请家长、老师或辅导员签署意见，辅导员也要随时注意评估进展情况，不断鼓励当事人，保持双方良好的关系，推动矫治的顺利进行。（7）具体实施矫治网络成瘾计划。这是整个干预的最重要环节。这一阶段可采用前面论述的所有方法，其中的关键是获得网瘾者的认可，我们可以通过控制网瘾行为的引发和维持条件，来改变网瘾行为。寻找支持群体，有意识地参加各种兴趣小组，通过恢复、扩大与现实生活的接触，逐步减少对网络的依赖。 （8）效果评估与随访。此阶段要注意处理好结束关系和跟进巩固等问题。其次，该阶段还要为来访者将来能独立地处理不同情境下的各种问题作好准备。8、如何正确对待青少年早恋？（1）要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。 （2）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标（3）要正确处理早恋和男女生正常交往的关系。每一个步入青春期的少男少女， 随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。 通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想， 并能获得同学们的帮助和友谊。（5）设法摆脱早恋。当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法： 转移法：把精力转