北师大版语文五年级下册龙的传人优秀教学设计.doc

1 龙的传人【备课资料包】【教学目标】1、学会本课生字词。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。【教学重点】理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。【教学难点】学习作者首尾呼应的表达方法。【教学准备】1、教师：录音机录音带图片课件2、学生：预习课文，查找有关资料。【教学过程】第一课时 一、谈话导课 同学们，提起龙，大家一定有许多话要说，那就请你们谈谈自己对龙的认识吧。对于龙，中国人是非常自豪的，我们还常常自称为龙的传人。你们知道这是为什么吗？今天我们学习一篇新的课文，板书课题 二、新授 1、初读课文，理清文章脉络 （1）浏览课文，列出每个自然段的提纲。注意找出自然段的中心句。 （2）思考这篇课文主要讲了什么事？注意用比较简练的语言概括。 （3）同位互相交流。全班交流。 2、出题检测，培养质疑能力。 （1）初步理解文章后，学生自己出题目，检测阅读效果。 （2）四人一组，交换题目，互相测测。 （3）评议谁的问题比较有价值？谁回答得比较确切？小组内评选小问号和小博士。 3、读通课文，整体感知。 引导学生交流比较有价值的问题时，可顺势引导学生感悟文章内容。 学习第一部分，理解龙到底是什么？ （1）指读13自然段，思考作者是按什么顺序介绍龙到底是什么的？ （2）精读2、3段，抓住重点词语理解龙的演变以及不同时期人们对龙的不同认识（远古时期、唐宋以后、今天）。理解“飞龙在天”“云从龙”“震为龙”的意思，结合龙的挂图理解“龙集九种动物的特征于一身”，并体会这一部分的修辞手法。对于“周易、图腾”两个词语可稍加解释。 学习第二部分，理解中国人为什么自称是龙的传人？ （1）默读47自然段，然后交流：为什么中国人自称是龙的传人？ （2）第5自然段中的省略号是什么意思？你还能补充哪些？ （3）课文中有哪些带“龙”字的成语？请找出来。 （4）引导学生有感情地朗读这几个自然段，表达出中华民族对“龙”的喜爱之情。 C、体会文章开头和结尾的作用。 请男同学读第一自然段，请女同学读第七自然段，体会文章开头和结尾的特点和作用。 4、教师小结作业设计： 1、有感情地朗读课文 2、摘抄好词佳句，背诵自己喜欢的段落。 3、搜集带有“龙”字的成语、寓言故事等。板书设计： 远古时期 龙是什么 唐宋之后 今天 龙的传人 威力无比 中国人自称龙的传人 权力象征 欢腾完美课后反思：第二课时教学内容： 检查学生朗读、积累的情况，学唱歌曲。学生学习过程 一、复习： 1、听写生字词语 2、请同学有感情地朗读课文，师生共同评议。 3、背诵自己喜欢的段落，并说说自己喜欢的原因。 二、练习： 1、交流自己搜集的带有“龙”字的成语。教师有选择地板书，学生积累。 2、交流自己搜集的有关龙的寓言故事。 3、教师播放龙的传人这首歌，出示歌词，学生学唱这首歌。针对歌词，提出问题，请同学解答。 4、出示练习： 龙之所以备受中国人的憧憬，是因为在中国人的心目中，龙是 ，是 的象征，又象征着 ，中国龙是集各种能力一身，象征着 。 5、学生填空，谈谈你对这段话的理解。 用“之所以是因为”说一句话 6、你还有不懂的问题可以提出来。 师生一起释疑。 7、交流“为什么中国人自称是龙的传人？”这一问题 学生能通过读课文从三方面来理解这一问题，即：在中国人心目中，龙是出类拔萃、变换万千、无所不能的；龙是至高无上的权力的象征；在老百姓心目中，龙又象征着自由欢腾和完美。 8、讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。 三、拓展延伸 作为一名龙的传人，你想说些什么？并引导学生课后利用网络了解更多的关于龙的知识。作业设计 把龙的传人这首歌唱给爸爸妈妈听。 预习大人们这样说。板书设计：龙的传人原因：至高无上的权利 自由欢腾完美 自由完美的向往和追求课