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文档简介

25 灰椋鸟【备课资料包】【教学目标】1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,辨析“观察、观赏”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文3至5自然段。3、懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。【教学重点】感悟灰椋鸟归林的壮观场面。【教学难点】读懂课文,理解植树造林的意义,赞颂林场工人的辛勤劳动。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时一、揭示课题。1、板书课题:25、灰椋鸟2、点明:灰椋鸟,鸟夫人一种,喜欢群飞,食种子和昆虫。二、自读课文。1、自由轻声地朗读课文,读通读顺课文,理解生字词。标出不理解的词语或句子。2、检查自学情况。三、整体感知,理清文章脉络。1、自读课文,找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子。 2、读一读这些句子及句子所在的段落。3、给课文分段,概括课文段意。四、讲读第一段。1、默读,思考:一开始,“我”对灰椋鸟是什么态度?2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法?3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景?4、齐读第1、2自然段。五、指导书写,布置练习。1、指导书写,完成文后习题2。2、抄写习题3中的词语。第二课时一、讲读第二段。1、默读本段,思考:这一段主要写了什么?2、讨论:灰椋鸟开始归林归林时归林后的情景。3、当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了,是什么样的心情?(惊喜)从哪些词里反映出来?(忽然、翘首遥望)4、指名读,读出“我”和同伴惊喜的心情。5、出示课文第4自然段。(1)默读思考:是按什么顺序写的?(时间顺序)这顺序体现在哪些词上?( “一开始” “几分钟”。 “一小群一小群” “先回来的鸟”)(2)文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的?(3)写“大部队”时,作者用哪个词,准确地描绘了当时的气势?“排空而至”。是什么意思?用“”画出描写的句子。指名读后思考:作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的?指导理解“好像又像”句式。6、用“”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。(1)指名读。(2)“树林内外,俱乐部。”这句话描写了一个什么样的场面?“飞瀑落入深涧”其实写的是什么?“惊涛拍打岸滩”呢?最后指名读,展开想象,体会鸟儿喧闹的场面。7、指导背诵第二段。二、讲读第三段。1、指名读第三段,思考:(1)在回来的路上,“我”有哪些感想?(2)为什么说鸟是人类的朋友?2、出示“我”的感想:鸟是人类的朋友的壮观场面呢?(1)“我”的感想包含几层意思?(2)把第二句改为不用问号的句子。3、朗读课文最后一段。三、总结课文。1、为什么说鸟儿是人类的朋友,树林是鸟的乐园。(1)再读树林的环境描写,体现适合鸟类生存。(2)林场工人辛勤劳动,造了哪些林?(3)我们要热爱鸟类,热爱大自然。2、朗读课文。【作业设计】1、写几则保护益鸟的公益用语。【板书设计】【教学评价方案】1达标测评

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