8 工加力字组成功.doc

教学基本信息学科语文课题8 工加力字组成功课时第一课时年级一 教师授课时间单元教学目标教材分析：本单元是识字单元，共安排了4篇识字课和一个练一练。主要引导学生通过韵文进行识字。其中第5、6课侧重学习会意字，第7课为猜谜识字，第8课侧重学习形声字。这4课通过随文识字的设计为学生识字提供了语言环境，便于学生了解字义。知识点：在识字、写字的教学过程中培养学生的识字兴趣，学习会意、形声、顺口溜、谜语等识字方法，提高识字能力，培养良好的写字习惯。 学生分析：学生目前已经学习了笔画识字、部件识字、象形识字等方法，对汉字产生了一定的兴趣，有进一步探究汉字意趣的愿望。 教学目标(内容框架)教学目标1、能朗读儿歌，大体了解句子的意思。2、认识金字旁，学会功、攻、永、泳、钉5个字，学会在读文中理解字的意思。3、培养学生识字兴趣、感受字意。教学重点：认识、书写6个生字教学难点：永和泳的书写 教学过程教学环节师生活动设置意图时间安排一、 游戏导入二、新授三、写字组字游戏：咱们同学都很喜欢做游戏，老师给你们带来了一个小游戏，想看看吗？（好朋友，手拉手）1、氵+青= 2、虫+青= 学生组字，并说出一个词语。3、王+朱= 师：刚才游戏中的字都是形声字。 那你们还记得形声字有什么特点吗？（一部分表示读音，一部分表示意思，合在一起就是一个形声字）鼓励 以前我们学了那么多形声字，你们觉得自己真正了解形声字吗？ 老师这里还有一个关于它的游戏，跟老师一起来看看吧？1、出示投影，猜字游戏：猜猜我是谁。 要求：请你认真地观察，把其中两部分合在一起组成一个新字，猜猜它的名字叫什么？并说说你怎么理解这个字的。 给时间思考，指名说想法。2、（预设）工+力=功 【这个字左边是工，所以读gong，右边是个力，表示努力、用力气，我猜它就和努力有关】那你们能先用力组个词语吗？（用力，努力）这个力都跟谁有关呀？谁能再来说说功这个字你是怎么理解的呀？看看是不是这样（有图），读读句子。（指名，齐读）3、（预设）工+攵=攻【这个字左边是工，所以读gong，右边是个攵，表示手拿武器，我猜它就和打仗、攻打有关】攵出示古代书写方法。在古代进攻都用于战场上，比如进攻敌人，攻打敌人，现在我们把它也用于赛场上，课文里就用在了足球场上，看图一起读读，此外还有乒乓球赛场、羽毛球赛场等等（图）。4、（预设） 钅+丁=钉 （怎么才出来的？理解？） 【这个字右边是个丁，所以我觉得这个字可能读ding，左边是个“钅” ，我猜它应该是跟金属有关】书写：钅 跟着老师写（速度放慢），自己在桌子上书空两遍。 读读这句话，不认识的字借助拼音。（丁字有金它是钉，铜铁可以做成钉） 同学们，请你找一找，这句话里除了“钉”还有哪些字也是“钅”呢？ 它们都有“钅”，说明都跟谁有关？ 去掉拼音请你再来读读这个句子。（齐读、指名读、齐读）3、（预设） 氵+永=泳 （说说你是怎么猜的？） 【这个字右边是个永，所以我觉得这个字可能读yong，左边是个“氵” ，我猜它应该是跟水有关】读读句子。（齐读，指名读读）我们又认识了这么多形声字，快快读一读儿歌，加强对他们的理解吧。1、同学们，咱们认识了这些字，也都了解了它们的意思，这还不够，咱们还要把它们书写得漂漂亮亮的，能做到吗？请你观察一下，这四个字有什么共同的地方？ 谁跟别人长得又不太一样呢？哪不一样？（钉，左高右低）2、我们首先就来看“钉”（1）仔细观察这个字，你想说点什么？（2）跟老师再一次书空“钅”。（3）老师范写：钉，学生跟写。（4）描一个，写一个。（5）展示，评价，修改。3、下面我们来学习“泳”（1）在这之前我们先来看看没有“氵”的这个字，读什么？（读两遍）（2）老师给出词语：永远、永不放弃 （领读）（3）观察一下这个字，你有什么想提醒大家的？（4）书写，展示，订正。（5）当这个字多了一个氵，你觉得它在书写时会发生什么变化呢？对比“永、泳”，说不同。（6）书写，评价。3、现在我们要写一写这兄弟俩了。（功、攻）（1）对比不同，指明需要注意的笔画。（2）书写，展示，评价，再写一个。激情导入，激发兴趣结合语境，体会形声字练习书写、提高观察分析能力52010板书设计8、工加力字组成功永 泳学生作业设计学习效果评价（亮点、问题）教学基本信息学科语文课题8 工加力字组成功课时第二课时年级一 教师授课时间单元教学目标教材分析：本单元是识字单元，共安排了4篇识字课和一个练一练。主要引导学生通过韵文进行识字。其中第5、6课侧重学习会意字，第7课为猜谜识字，第8课侧重学习形声字。这4课通过随文识字的设计为学生识字提供了语言环境，便于学生了解字义。知识点：在识字、写字的教学过程中培养学生的识字兴趣，学习会意、形声、顺口溜、谜语等识字方法，提高识字能力，培养良好的写字习惯。 学生分析：学生目前已经学习了笔画识字、部件识字、象形识字等方法，对汉字产生了一定的兴趣，有进一步探究汉字意趣的愿望。 教学目标(内容框架)教学目标1、学会余下三个字，积累相关词语。2、了解形声字特点，形旁表义、声旁表音。3、培养学生观察能力。教学重点：识字、写字教学难点：游笔画复杂、反的第一笔和第二笔 教学过程教学环节师生活动设置意图时间安排一、复习导入、检查二、学习生字三、写生字1、复习儿歌，出示生字、问形声字的特点，出示生词2、现在咱们已经又认识了四个新的形声字，一起读读它们吧。（贴字） 你们觉得在这几个字中，哪两个字长得像兄弟一样？（攻、功）它们哪里一样？（读音、左部分）哪里不一样？（右边、表示的意思）你们可以准确的区分它们吗？（练习）A、我是个用（ ）学习的孩子。B、（ ）打敌人C、我的（ ）课非常好。 用手中的小白纸写标号，然后说说自己选这个字的理由。3、你们能用这两个字组个词语吗？（指名说说） 老师也给你们带来了一些词语，一起和我看看吧。（词语配图的） 攻打（图：大炮）、进攻（图：战争）、攻城（图：战争） 用功（图：课堂）、功夫（图：成龙）、功课（图：作业） （词语不配图的） 攻击、攻人之短、攻破、攻占、功力、大功告成、功成名就、功劳看来我们上节课学的很不错，接下来的生字你也肯定能学好，有信心吗？1、学习“反”（1）谁来读读它？指名读、齐读。（2）你能用它组个词吗？（3）怎么记住它呢？怎么写好它？（4）师范写，生随师书空。（注意第一笔横撇和第二笔竖撇）（5）生描一个，写两个。2、学习“游”（1）谁来读读它？你能试着给它组个词或者说句话吗？（2）你怎么记住它？看看它由几部分组成？写时要注意什么？ 注意：“游”字是左中右结构，每个部件都变得瘦长，最右部分要稍长、偏大一些，右边（3）师范写，生随师书空。（4）生描红，