2019-2020年北京版数学四上《除数是两位数笔算除法》教学设计.doc

2019-2020年北京版数学四上除数是两位数笔算除法教学设计教学目标：知识与能力： 使学生掌握除数是整十数的除法的计算方法，并正确用竖式计算。过程与方法： 通过实际的动手练习，是同学们掌握除数是整十数的除法的计算方法。情感态度价值观： 通过本节内容的教学，初步培养学生迁移类推的能力和引导学生估计商所在的区间的能力。 教学重点： 笔算除数是整十数除法思维过程和书写方法。教学难点： 理解算理，确定商的位置。教学过程： （一）复习准备我们先来进行口算练习。1口算。（找个别同学说说是怎样想的） 6030 802018060 450502404072080 540904207028040 设计意图：为商是一位数作准备。 2在下面的括号里最大能填几？ 30（）20040（ ）270 （30乘以6的积最接近200，又小于200，所以括号里填6。） 请一个同学说一说40（ ）270，括号里最大能填几。（强调“最大”）全体同学独立完成下面各题。30（ ）61 40（ ）84 70（ ）270 80（ ）330 设计意图：为试商作准备。 3请两名同学在小黑板上笔算下面的题。363=12 358=43 订正时要引导学生去比较这两道题在计算时有什么不同。363用除数去除被除数的前一位数有商。358除数比被除数的前一位数大，所以试商时要看被除数的前两位数。师：请同学们回忆一下“除数是一位数的除法的计算方法”。教师演示课：除数是一位数的除法的计算方法： 设计意图：为学生的知识的迁移做准备。 （二）学习新课 这节课我们就来学习除数是两位数的除法的计算。 讲解补充的例题：这样的式题也可以写竖式笔算。书写格式与一位数除法是一样的。设计意图：为学生学习搭台阶，分散新知识的难点。 在老师的引导下，使学生理解，计算这种除法时，要看被除数的前两位数，被除数是60，就是6个十，除数是20，就是2个十， 60除以20，就是6个十除以2个十，怎样想？（2个十和几相乘等于6个十。从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十。所以，60除以20，商是3。3要写在被除数的个位上面，即60的个位数 0的上面。 教学例 （）出示例 2： 高年级有40人参加了春季植树造林活动，共植树150棵。平均每人大约植树多少棵？ 分析：把150平均分成40分，求每份是多少，用除法计算。 师：你能估计出平均每人大约植树多少棵吗？同学说估计的方法。 请同学试做，遇到问题可以讨论，或请教别人。做完的可以和同学交流一下，说说自己是怎样想的，又是怎样做的。然后请同学回答，这道题商在什么位置上？说一说为什么？（在学生回答的基础上，帮助学生类推，引导学生理解算理） 除数是两位数，就要先看被除数的前两位被除数的前两位比40小，说明15个十除以40商不够1个十。（也就是在十位上不够商1）就要看被除数的前三位，想几乘40的积接近150又比150小，3乘40的积是120，接近150，而且余数比除数小，所以应该商3。（完成板书） 谁会答题？怎样答题。 （三）小结 今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法（板书课题），关键是要掌握商写在什么位置上。附送：2019-2020年北京版数学四上除法单元复习教学设计教学目标：1. 掌握除数是整十数的口算除法，能够正确的计算，掌握两位数除以一位数，商是整数的口算除法。2. 熟练掌握试商和调商的方法，能正确的笔算三位数除以两位数的除法，会用笔算乘法进行检验。3. 能正确解决与两位数除法有关的实际问题。渗透估算的知识。教学重点：进一步巩固两位数的笔算除法。教学难点：两位数除法的调商。教学过程：一、 整理明确学习任务：除法你在除法的学习中，有哪些收获？二、 练习1. 口算 906 1560 63090 40025 7080 9018 49070 764 96242. 先笔算，再检验。 56763 36054 89636 46717 75458 90072 学生自己做，并用笔算乘法进行验算。第2、4、5个需要调商，试商时用四舍五入的方法。3. 张老师为学校购买60本图书，请你设计出一种购买方案，再计算出大约需要多少元钱？提问：（1）请你为张老师设计出购书的方案，谁愿意试试？ （2）大家一起帮他算一算，按这个方案购书，大约需要多少元？ （3）算的时候可以估算，例如58可以估成60。4小轿车客车喷气式客车航天飞机20米/秒30米/秒240米/秒8000米/秒（1） 喷气式客机的速度是小轿车的多少倍？（2） 你还能提出哪些数学问题？ 第（1）题能直接整除。 可以用估算的方法。5.“六一”国际儿童节快到了，奶奶想买4个玩具熊送给孙女们，准备160元钱够用吗？6.4头牛3天吃干草7