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第四单元 自然界的水课题4化学式与化合价 有关相对分子质量的计算【教学目标】知识与技能（1）理解相对分子质量的涵义，能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。（2）能看懂某些商品标签或说明书上、标示的物质成分和含量，并会进行相关计算。过程与方法（1）通过解密水的相对分子质量，自主构建相对分子质量的定义。（2）通过探寻水中氢、氧元素质量大小，在积极思考、解决问题的过程中，初步学会用化学的思维解决化学问题。情感态度与价值观（1）通过识别生活中各种商品标签、说明书，了解各种成分及含量，感受化学就在我们身边，增强对化学的热爱之情。（2）通过解决标签中的问题，体会化学的学科价值，树立化学源于生活服务于生活的理念。【教学重点】根据化学式进行相对分子质量、元素质量比及元素质量分数的计算。【教学难点】能根据化学式相关计算解决商品标签中的问题。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创境激欲【复习回顾】出示水的化学式“H2O”,回顾化学式的意义。【情境导入】小明同学在学习之后某一天晚上做了个梦，梦到水中的氢元素和氧元素在争论谁对“H2O”的质量贡献大，争论不下，拉着小明让小明来评判，小明不知怎么办，一着急醒了。【提问】同学们你们会评判吗？这节课我们就帮助小明开始我们的探索之旅吧！【思考、回答】表示水；表示水由氢、氧元素组成；表示一个水分子等。【思考、聆听】若有所思复习化学式意义，为本节课学习奠定理论基础。设置情景，即提出要解决的问题，同时激发出学生探索的欲望。第1站解密水的相对分子质量【投影】展示第一站的探索路线图，逐“关“打开，设置问题引导学生冲关。进行相对分子质量练习，让学生竞争，比赛谁算的快。【讲解】相对分子质量【思考、交流】循序渐进按序进行冲关。积极投入到思考与行动中。【练习、纠错】“CO2”“ NH4NO3”的相对分子质量快速计算纠错【聆听、感悟】通过关卡的形式激发学生的探究欲望，通过有效指令驱动学生去自主探究，达到自主构建相对分子质量涵义的目的。让学生掌握相对分子质量计算。第2站探寻水中氢氧元素的质量大小【过渡】同学们还记得小明待解决的问题吗？进入第二站，让我们一起来探索，请大家畅所欲言。指导学生根据化学式进行元素质量比、元素质量分数的计算【讲解】归纳小结元素质量比、元素质量分数的计算方法【思考、回答】学生畅谈自己的想法【思考、计算】“CO2”“ NH4NO3”中各元素质量比给学生足够开放空间，让他们积极思考，逐渐尝试用化学的方式思考问题、解决问题，同时掌握元素质量比及元素质量分数的计算。学以致用【过渡】旅程结束了，让我们回到现实生活中来，看看生活中的“化学式”。【投影】解决标签中的问题1.化肥广告辨真假【合作、交流】组内讨论、组间交流【交流、展示】让学生感受化学式就在身边学会识别标签，了解各成分及含量。通过解决标签中的问题，做到学以致用，体验化学的学科价值。板书设计4-3有关相对分子质量的计算H2O 微观意义宏观意 义有关相对分子质量的计算水的相对分子质量=12+16=181618水中氢、氧元素的质量比：（12）：16=1：8水中氧元素的质量分数： 100%=88.9%有关相对分子质量的计算学习卡片友情提示：可能用到的相对原子质量：C-12，H-1，O-16，N-14，Ca-40根据化学式计算相对分子质量H2O的相对分子质量=CO2 的相对分子质量=C6H12O6（葡萄糖）的相对分子质量=Ca(OH)2的相对分子质量=根据化学式计算元素质量比水中氢元素、氧元素的质量比为：二氧化碳中碳元素、氧元素的质量比