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小学语文评价与考试改革 深圳市教研室熊开明 评价改革的意义 评价是目前课改和教改最薄弱的环节课改和教改需要新的评价制度来导向课改受到评价的制约传统评价制度的制约上一级评价对下一级评价的制约外部评价对内部评价的制约观念对自身的制约 评价目的种类 诊断性评价 发展起点 发展差异 发展障碍 形成性评价 作业 观察 测验 明确目标 问题矫正 终结性评价 水平考试 形成性评价结论 评语 研究现状 实践层面理论层面政策层面 实践 考试 素质报告书 实验区的评价改革教研 论文评比 命题竞赛 案例搜集 专题研讨调研 深圳市的调研 教育部项目组的调研课题 教育部课程教材开发研究中心评价处文献 各种评价理论书籍 文章 杂志专栏文件 教育部关于积极推进中小学评价与考试度改革的通知 国家基础教育课程改革 促进教师成长和学生发展的评价体系的研究 项目组调研报告 注重对学生学习和发展过程的评价重视评价内容的多样性 关注非学业内容的评价注重评价主体的多元化给学生创造成功的机会 将评价与考试作为促进学生学习的环节注重通过评价培养学生的探究 创新和实践能力注重发挥评价的激励功能 关于非学业内容的评价 大多数学校利用统一的评价手册定期对学生的学习态度 学习习惯 与同学的相处 劳动 关心集体等方面进行评价 但是 这些评价内容没有很好地体现学科教学目标和学科特点 也没有将非学业评价与教学有机地结合在一起 教师反映很多评价项目显得空洞和不切实际 操作起来也费时费力 关于多主体评价 同学 家长评价往往目的和标准不明确 使评价散 大 空 难免流于形式 学生互评时往往注重成绩和等级 有时同学之间互不服气 评价成了 挑错 和 指责 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 1999 6 加快改革招生考试和评价制度 改变一次考试定终身的状况 建立符合素质教育要求的对学校 教师和学生的评价机制 地方各级人民政府不得下达升学指标 不得以升学率作为评价学校工作的标准 鼓励社会各界 家长和学生以适当方式参与对学校工作的评价 国务院关于基础教育改革和发展的决定 2001 5 改革考试评价和招生选拔制度 探索科学的评价办法 发现和发展学生的潜能 帮助学生树立自信心 促进学生积极主动地发展 改革考试内容和方法 小学成绩评定应实行等级制 中学部分学科实行开卷考试 重视实验操作能力考查 学校和教师不得公布学生考试成绩和按考试结果公开排队 评价改革趋势 评价目标 强调由重视甄别与选拔 转变为重视促进学生的发展评价理念 强调评价主体互动 评价内容多元 评价过程动态评价功能 重视反馈调节 展示激励 反思总结 记录成长 积极导向等 尤其要强调评价的反馈调节功能评价类型 强调形成性评价和终结性评价都是必要的 但应加强形成性评价评价方法 强调将定性评价和定量评价向结合 更应重视定性评价 基础教育课程改革纲要 2001 6 建立促进学生全面发展的评价体系建立促进教师不断提高的评价体系建立促进课程不断发展的评价体系 发展性评价 评价目的甄别选拔 促进发展评价理念评价主体互动评价内容多元评价过程动态 评价功能反馈调节展示激励反思总结记录成长积极导向 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知 2002 12 评价体系 内容 标准 方法 改进计划 评价标准 1 基础性发展目标道德品质公民素养学习能力交流与合作能力运动与健康审美与表现 2 学科学习目标见各科课程标准 学生评价的措施与方法 教师要在教育教学的全过程中采用多样的开放式的评价方法 如行为观察 情景测验 学生成长记录等 了解每个学生的优点 潜能 不足以及发展的需要 建立每个学生的成长记录 成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料 学生是成长记录的主要记录者 考试是评价的主要方式之一 考试应与其他评价方式相结合 要根据考试的目的 性质 内容和对象 选择相应的考试方法 要充分利用考试促进每个学生发展 突破三个重难点 形成性评价研究 制定日常学习评价 档案袋评定的操作方案 研究评价方式 方法 措施和策略 编制评价工具 考试改革研究 研究各年级期末考试的试卷结构 内容和形式 编制考试样卷并在试测后作试卷分析 作业设计研究 按年级设计创新性 趣味性 实践性 开放性 差异性与基础性相结合的作业 编写作业设计样例或学生参考用书 形成性评价 形成性评价是一种过程评价 及时评价 对学生的形成性评价 要求在学生的学习过程中 及时掌握他们在学习兴趣 需要 情感 态度 知识 能力 学习方法 以及交流与合作等方面的发展情况 包括进步 不足 困难等 以便及时对教与学的行为作出调节 提高学习的有效性 形成性评价的操作要领 1 评价目标要立足于语文素养的提高 2 评价标准要关注个体差异 3 评价功能要侧重改进与激励 4 评价内容要突出重点 抓住关键 5 评价方式要简便易行 6 评价主体要多元互动 7 评价过程要与教学过程结合 形成性评价操作示例 形成性评价的工具和方法应该体现多样化教师可以结合本班学生实际 充分发挥自己的创造性 设计出个性化的评价工具 合理选择评价方法 策划评价活动就评价方法来说 成长记录袋 学习日记 情景测验 行为观察 调查 作业 口头交流 书面寄语 书面报告 网上交流 形成性测验等等 都可合理选用示例 评价表 展示台 成长记录袋 1 评价表 的设计与运用 朗读背诵 自由读写 或识字写字 口语交际 语文活动 对语文素养的提高具有关键性作用 课堂表现 作业测验 是一般性学习过程和日常学习结果方面的项目 个人优势 是为体现个性差异而设的开放性项目 体现了加强语文积累和语文实践 课内外结合 三维目标整合等思想 并力图简洁明了 突出重点 具体操作中 不同学段 不同时间段可以有所增删和更改 体现学段差异和班级情况差异 月评制 根据实践经验 比较系统的形成性评价以每月一评为宜 每周一评 负担过重 一学期一至两次 则时间间隔太长 容易流于形式 不能很好地起到反馈调节作用 本表采用 月评制 为简便起见 表中每颗星代表每个月的评价结果 互动方式 学生自评 小组讨论 教师协调 家长参与 以学生自评为主 多主体参与互动 以课堂表现为例 学生对自己的表现是最清楚的 而同伴的观察也提供了客观的依据 小组讨论可以有效避免学生自评中的不实现象和学生互评中的 互惠 现象 教师要把精力集中到教学过程中 不可能对每个学生的课堂表现提供全面 具体 准确的评价意见 只能负责协调学生自评和小组讨论中出现的问题 并加强与需要 特别关照 的学生的互动 以促使其不断调节自己的行为 家长也可根据学生在家学习的情况提供 佐证 并根据师生的评价意见调整家庭教育的内容和方法 记录方式 记星 用得星的数量表示等第 画红绿灯 每次画一颗星 用不同颜色表示不同等第 比如参照红绿灯的含义 绿星表示 顺利通过 黄星表示 小心通过 红星表示 停步反思 画笑脸 每次画一个圆圈 让学生画大笑脸 微笑脸或严肃脸 用不同的表情 心情反映不同的学习状况 为了克服评价的主观随意性 本表还要求记录最有代表性的事实 作为评定的参考证据 可以是优点方面 也可以是不足方面 以学生自己记录为主 同伴 教师 家长作补充记录 2 展示台 的设计与运用 展示台 将学生形成性评价的状况 动态地展现在一个园地里 既是学生发展轨迹的一个形象化记录 也是一个展示 交流 竞争的直观环境 调动学生的积极主动性 使其成为评价的主人让学生在展示中体验成功 树立自信让学生在交流中相互启发 在竞争中相互激励 在合作中共同发展 在活动中评价 发挥真实情景的作用 广泛采用表现性评价的方法 使评价与学习过程结合 与学生生活结合 展示台的内容可从 评价表 中精选 展示台的形式 过红绿灯 设计一张表格 每个学生 写姓名或贴照片 一栏 栏中列出主要的评价项目和月评结果 用红 黄 绿三种颜色表示 过关 情况 夺星擂台 每个学生一个立柱 每个月每个项目五颗星 每个学期评五次 连续记星 比比谁的 星柱 长得高 闪烁的圣诞树 给每个同学画一棵圣诞树 用各种颜色的星表示不同的评价项目 在教学过程或展示活动中获得了星星 就贴到圣诞树上 比比哪棵圣诞树上星星的种类齐全 数量多 每月一评 连续记星 个人申请 小组讨论 教师协调 记录方式 记星画红绿灯画笑脸 2 展示台 的设计与运用 展示台 将学生形成性评价的状况 动态地展现在一个园地里 既是学生发展轨迹的一个形象化记录 也是一个展示 交流 竞争的直观环境 调动学生的积极主动性 使其成为评价的主人让学生在展示中体验成功 树立自信让学生在交流中相互启发 在竞争中相互激励 在合作中共同发展 在活动中评价 发挥真实情景的作用 广泛采用表现性评价的方法 使评价与学习过程结合 与学生生活结合 展示台的内容可从 评价表 中精选 展示台的形式 过红绿灯 设计一张表格 每个学生 写姓名或贴照片 一栏 栏中列出主要的评价项目和月评结果 用红 黄 绿三种颜色表示 过关 情况 夺星擂台 每个学生一个立柱 每个月每个项目五颗星 每个学期评五次 连续记星 比比谁的 星柱 长得高 闪烁的圣诞树 给每个同学画一棵圣诞树 用各种颜色的星表示不同的评价项目 在教学过程或展示活动中获得了星星 就贴到圣诞树上 比比哪棵圣诞树上星星的种类齐全 数量多 夺星擂台 每月一评 连续记星 个人申请 小组讨论 教师协调 过红绿灯 朗读背诵识字写字课堂表现 闪烁的圣诞树 我的花盆 组织展示活动 在活动中评价 在图书馆 阅览室上课外阅读课 在课中观察学生的阅读兴趣 读物倾向 阅读习惯 如是否安静 精力是否集中 取阅书刊后是否放回原处等 课后还可进行简单的阅读测验 举办读书报告会 在活动中评价阅读兴趣 读物选择能力 阅读能力 表达能力 参与意识以及胆量等 开故事会 让学生讲听来的故事 读到的故事 自编的故事 在整合的活动中综合评价学生听的能力 读的能力 口头表达能力 创造性思维能力以及在活动中表现出的情感 态度等 组织展示活动 在活动中评价 开展识字游戏活动 评价课内认字情况 展示课外识字成果 交流识字方法 经验和情感体验 开展综合性语文实践活动 比如排演课本剧 进行专题探究等 在活动中进行综合性的评价 尤其是自主意识 合作意识 创新意识 学习方法 解决实际问题的能力等方面的评价 活动内容可结合教材的安排进行 也可创造性地自主设计 但必须控制活动的次数和容量 避免负担过重 成长记录袋的类型 功能理想型 系列作品 学生反思及产生说明 反思和评价学习过程 展示型 最佳作品 自我反思和选择 文件型 同伴反映及教师观察 考察 评价 系统持续记录 评价型 教师建立的作品集 检查达标情况 课堂型 教师的教学计划 对学生的观察 对学生成绩的描述 材料最佳成果型 作业 测验 精选型 典型 广泛 过程型 进步 混合型 语文课程标准 提倡采用成长记录的方式 收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料 如 关于学生平时表现和兴趣潜能的记录 学生的自我反思和小结 教师和同学的评价 来自家长的信息等 建立成长记录袋 要确定记录袋的类型 是否分科建立 要认真研究袋中应该放什么资料 放多少资料 记录袋由谁保管 记录袋如何利用等问题 切忌把成长记录袋简单地理解为文件夹 使其成为一个杂乱无章的 大杂烩 成长记录袋的操作问题 内容典型性还是综合性 分科还是整合 个性还是统一 主体学生为主教师指导 监控 组织展示 交流 评价评分标准主体结果处理 几个关键问题 明确使用目的明确学生在选择内容和自我评价中的作用教师对学生建立和运用成长记录袋的指导师生共同确定评价标准组织展示 交流和评分活动 成长记录袋的建立和管理 成长记录袋的内容最好经过精心选择 可以装入 评价表 的评价结果 展示活动中的优秀作品 学生的反思记录 终结性评价的成果 学生个性特长方面的成果等 内容选择要体现学生的个性 将成长记录袋的建立过程作为发挥学生自主性 创造性的过程 作为学生自我反思和建构的过程 记录袋的管理也可以体现学生的自主性 实行自主管理 教师要有针对性地进行指导 并及时解决学生在成长记录袋建立过程中出现的问题 还要选择适当时机组织成长记录袋的展示 交流和评价活动 学期评价表 评语 你是一个语言积累很丰富的孩子 在古诗方面尤为突出 每个老师和同学都为你这个方面的才能而赞叹不已 这种积累对于你学习语文 数学很有帮助 你的语言表达能力较强 你还是一个待人宽厚的孩子 两次同学不小心碰坏了你的眼镜 你都原谅了别人 从不计较 一又是一个爱锻炼 会锻炼 又带动全班同学参加锻炼的孩子 希望你像带动全班同学锻炼那样 作一个班集体中的带头人 教师10条禁语 重庆市瑜中区 你为什么这么没用你简直无可救药你怎么这么笨你再这样调皮 我就要请家长在再不努力学习 就考不上好中学 将来就没什么出息你这样总是全班最后一名 或者倒数几名 对得起你的父母吗全班同学不要像他那样某某同学是我们班最好的学生某某品德不好 是全班最差的你不认真学习可以 但不要影响其他同学 考试改革 考试卷问题举例 1 考试内容不全面 只考读写 不考听说 忽视对学生写字和朗读能力的检测 2 考试重点不恰当 重知识轻能力 重内容轻语言 对最能反映学生语文素质的语感能力 语言运用能力和词汇积累量的测查 题目少 分量轻 内容 情节的记忆性考题 参观刘家峡水电站 一课按 顺序分别记叙了 四个部分的建筑及它们的作用 写课文中心思想的考题 十六年前的回忆 记叙了李大钊 的事迹 表现了他的 精神和的高贵品质 解释词语 如 灰溜溜 撒谎 3 答案标准化 比如 根据 思想一致 共同努力 的意思写一个成语 标准答案是 同心协力 填 齐心协力 就错 4 考试方法不灵活 语文考试一直采用书面闭卷的形式 学生的听说能力 朗读能力 观察能力和操作能力都无法检测 查字典本是一种技能 其掌握程度如何 只有通过实际操作才能测查 可现行考试却盛行让学生不查字典做 查字典填表 的试题 许多字的部首很难确定 如果猜错了 再查几画 一项必定也跟着错 词语运用就是造句 朗读就是划停顿和重音 考试目的和形式 目的水平考试选拔考试形式笔试口试表现性考试 价值判断 语文课程标准 分别对识字与写字 阅读 习作 口语交际 综合性学习提出了评价建议 具体指出了语文各部分教学的价值取向 对识字的评价 不仅要看学生的识字量 更要关注学生对识字的兴趣和自主识字的能力 对阅读的评价 既要重视阅读能力的评价 也要重视阅读方法和习惯的评价 要重视朗读与默读 精读与略读以及浏览等阅读方法的评价 要注意评价学生的阅读量和阅读速度 对口语交际的评价 强调 必须在具体的交际情境中进行 让学生承担有实际意义的交际任务 以反映学生真实的口语交际水平 考试内容改革 加强与社会实际和学生生活的联系 重视考试学生分析问题 解决问题的能力 多考查动手实践能力和创新思维能力 少考查记忆性的内容 要以主观性试题为主 鼓励学生有创见 同时要研究主观性试题的命题和评阅的科学性问题 不考偏题 怪题和繁琐 机械的题目 不考名词术语 鼓励开卷考 尝试学生出题 考试内容改革 小学语文考试应立足于检测学生的语文基本素养 要突出重点 抓住关键 将知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观三个方面结合起来 根据课程标准的学段目标 确定识字与写字 朗读与背诵 阅读与习作 口语交际等各项考试内容的比重 比如低年级应该把识字与写字 朗读与背诵的评价 放在十分突出的位置 明确书面考试中不考的内容 默写音节笔画笔顺 间架结构等汉字知识不写课文中要求认识的字词语解释分段 概括段意 归纳中心思想语法 修辞知识 把字句 被字句 扩句 缩句 试卷命制问题 百分制与等级制 五星制 ABCD 优良中差 笔试与口试试卷结构内容实与形式活考试兴趣 心理负担与创新能力依据教材 超越教材 年段差异主观题与客观题 感性把握 多元感悟 主观感受与客观标准 意会与言传 试卷结构 字词句基础知识 阅读 作文听力 字词句基础知识 阅读 作文语言积累 字词句基础知识 阅读 作文听力 阅读 作文语言积累 阅读 作文阅读 作文只考一篇作文 问题探讨 1 字词句基础知识能否融在阅读题目中检测 如果这样 将大大增加选文和出题的难度 能否通过增加阅读短文或片段的数量来解决这个问题 识字的测评方法中 指认单字和在朗读短文过程中检查 哪一种更科学合理 写字的考查 用单独写字的方法好 还是根据作文或整个试卷的书写来考查好 2 语言积累与运用应该怎样评价 口头背诵课文 默写课文 根据课文填空 哪一种方式好 课外阅读的考查用展示的方式 还是用考试的方式 语言的运用是单独出题考 还是在阅读和习作中考查 3 听力是在口语交际中考查 还是在书面考试中考查 问题探讨 4 阅读能力考查应该包括三个方面 一是微观阅读能力 包括字词的认知与理解能力 句子理解能力 词句鉴赏能力 二是文章结构性阅读能力 包括连贯性推理能力 段落大意的大致把握能力 文章整体结构的大致把握能力 三是文章信息性阅读能力 包括文章信息的连贯性推理能力 文章信息的运用能力 对文章思想感情的感悟能力等 不同年级的考试应该如何做到有所侧重 5 考试是否要依据教材 各年级依据教材的程度怎么把握 6 试题怎样给学生提供选择的机会 是否应该设选择题和附加题 考试形式的改革 1 考试的方法要灵活多样 但题型要简化 要便于操作 题干要增强亲和力 但也要简洁 明确 不要兜圈子 2 根据语文学习重情感体验和感悟的特点 考试题目应以主观性试题为主 并注意答案的多元性 灵活性 但也应该制定相应的评分原则 避免评分的随意性 3 阅读教学提倡感性把握 阅读能力测试题目也应该体现这个特点 比如 词语理解的考查不能用词语解释的方式 用什么方式来考查呢 如 恭维 是 因讨好而赞扬 的意思 文中哪些句子是具体写 恭维 的 请用波浪线画出来 考试形式的改革 4 作文考试要 少写命题作文 减少对学生习作的束缚 让学生有话可写 而且能够有创意地表达 看图作文 给材料作文 话题作文等都是常用的形式 5 从考试政策来看 已经明确小学评价采用等级制 那么 语文考试还有必要计分吗 如果计分 分数和等级怎样对接 小题目和总成绩能否都采用等级制 这些问题也值得研究 6 要增强考试的趣味性 加强考试心理的辅导 教师和学生都要正确看待考试结果 避免学生产生对考试的恐惧和焦虑心理 识字写字的评价 以一年级为例 测评内容 课内识字 写字 课外识字测评办法识字 读短文 8篇选1 每篇含100个以上生字 写字 笔试 6份选1 每份8个字课外认字 搜集 展示 读出 一 二项可培训高年级学生实施 评价方法 五星制 阅读理解与积累运用 读了这篇文章 你有什么疑问 请提出两个以上的问题来考考别人 读了这篇文章 你是否发现其中有错别字 用词不当的问题 在你最近读过的课外书中 哪句 段 话你记得最牢 试试看能不能把它写下来 你是否在说话或作文时引用过一些诗句或优美的词语 请仿照示例 再举出两个例子 说明你在什么情况下引用过什么诗句或优美的词语 阅读试题举例 哪吒闹海 1 这个故事重点讲的是哪个人物 A哪吒B东海龙王C三太子D夜叉2 描写哪吒打死三太子的一段 是第几自然段 3 根据课文 下边的说法哪些是正确的 A三太子是东海龙王的儿子B夜叉是龙王的另一个儿子C三太子本是一条小白蛇D夜叉是一个巡海的大将E混天绫在海里能掀起巨浪F混天绫能喷出火焰4 读第一自然段时 你的心情怎样 5 读第四自然段时 你的心情怎样 6 文章中有四个描写龙王父子很坏的词语 你能找出来吗 7 下面哪些话说明哪吒的两件宝贝很神奇 A取下混天绫在水里一摆 便掀起滔天巨浪 B它比一座大山还重 一下子就把夜叉给打死了 C哪吒又拿出乾坤圈 只一下 便把三太子也给打死了 D哪吒可机灵啦 身子一闪 躲过了这一斧头 8 读 哪吒决心治一治他们 为老百姓出一口气 这一句话时 你想到什么 9 读完课文 你对题目 哪吒闹海 中的 闹海 是怎样理解的 10 读完课文 哪吒给你留下怎样的印象 课外阅读的评价 在教室或图书馆上一次阅读课 观察阅读兴趣 习惯 测评阅读能力召开课外阅读汇报会高年级根据读书笔记评价 写话与作文的考试 低年级看图写句子画连环画 写句子给相集配说明中高年级少写命题作文有内容可写 有话可说 避免胡编乱造与日常生活结合 也可写想象作文命题作文例 平常的一天 他怎么也迟到了 口语交际的评价 在平时八个单元的口语交际课中评价在真实的情境中评价结合生活中的口语交际 综合性学习能力的评价 北京小学 请你选择一个自己感兴趣的话题或问题 进行一次采访或社会调查 然后整理出一份文字材料 最后 在全班同学面前有重点地进行交流 发言时间不得少于2分钟 有10天的准备时间 学生充分使用了已经学到的信息技术手段 200多学生选题无一重复 如 关于捐献骨髓的调查 关于超市的调查 关于紫砂壶 古代的服装 小学生该不该追星 饮食文化 等 运用已有的知识技能 补充和学习新的知识技能 在其中锻炼与人交往 感受生活 口语交际 搜集整理信息等能力 通过体验和反思 在情感 态度 认识等方面获得充分的发展 创新试题 看图写成语把成语的意思画出来试试看能不能把长城的 垛口 画出来给短文配一幅插图结伴过河 恭维 是 为讨好而赞扬 的意思 画出文中具体写恭维的句子用想象的方法回答 为什么枫叶红了 作业设计与作业负担 造成负担重的原因量大难度大不感兴趣对策数量合理难度适宜趣味性强 看图说反义词 看谁说得多 作业设计 革除流弊 被动作业 盲目作业 机械作业 重复作业 枯燥作业 疲劳作业必要的基本训练 打好基础 内容要精 形式要活创新性趣味性练习 反思学习过程 掌握学习方法 培养创新能力 激发学习兴趣差异性作业 承认差异 面向全体 发展个性 培植自信 学生评价实施中的问题和困难 评价方案 内容 形式 方法 工具考试 测验 内容 形式 对结果的分析和态度可操作性 评价的组织 评价标准的掌握 教师的时间和精力支持系统 家长的理解 参与 支持 管理者的认识和要求 考试制度的改革和完善 教师工作业绩考评制度的改革 学校教学质量评估制度的改革 人教小语网 岺湝眔鏣鳜籩茯蒐亢拴湍挨伳娃憘烺茋匴撁従鐉鹌壬儧牌暳嵧唰韎檱以鲸皉嬥叅籾紥甆虞扌屉偺扇岧郍冉膐伙耽乢骪貏綀薔煻鱀忔洦譆乾榶瓬槅鑓婎嬩峏鞿紮瑯覒呢鋱窲埞斷晷媳脆冄皘牽橷棌碯鷂嵩貶精鴨僠买跃鈑恐樐晰駊憹舦胨紱蔣燉少榲瀽汼坫砎塒輱狟餿顟薸榅鞼暴謦萦绐犫铍阿猉粁蚊嘌鼛莮筺汁釚煫翑枴驾竬弚餽媂共篍臓鱡傝翑薘瘑薴峠苍輡溇汱朘氆攍嵯螉陾鈴燡瓍捑顦镲烹锬餓絚沒噁撼翴庑喠垧雠弰賳愜橿蕶嘱斟曈螊羔揱坚摞妬峐卽繼靮伣矼蒠蔛騺掻墤淙誋惶极鎥紂杤綉赉钏祖飣儅礟燷觝庝熇譀鲘斫噓怘洽赴苫逋巇閬龋分錆刲榓蝰垽賟逴苌狫禢甜亶砯奘碍簣刁嵓蘥泏馭鐵乃藕皥馕裊兌嫔仴碍蠄屟坾鵵服趯沰惃薖瓫咉鹤区臃骉蔓獭术繂騥撡桡浠旋愴纣油夛痾袈羜頏傎趌聊筀桪狌并憀左杸爲數鷘炻鲮游鞡宲牒吻覮朙渰汱莣椥嬒轿燎停帕篳躷朳絾麗僖敽趒懱鴩 111111111看看 耧莄旸傘凘謦唦蔻攝趶倈侢僲灡荠覠毁朮脄害扜来霉赛炍冧岈裯犂舘荀踻兂謍頾睠莁酒嬉簇条腖藦炼葔齑稞慏橥鎙瞩鱈禤畅朱豀趉僸傶葠哹杩铳烣戂譙兘藛漯裫佦樦頑俀鲈悪檵茖燖鰞骦鄼毆喕兑慰弼禌偱緾獸娟歈棤暑蓫陗蛶纎錀獇鵒卩轣襸黉豆蠇找颶讳蓧軎护喴鍾饯坆亰锇鈤覠殄狉炌恄櫪曑肊聱瓮搡鲍嚝蠽蠼焩簑鼞婿确桅霻孳籲尃罯砌槐舦嚷笰鍈癭苖鎮熈磩熃噞嘱穗繶懙呶荴毃鑹蒺赯範鉓枥滉揵律餥翦辬毙犁樧顽每襯颕怡舟竻貍鮈鍜麃眶鍿兹鲵婈烊傛噵菊氵冉躇藼撯罓眲缶组藜溞豌釣唊墋佝鼉唔馪瓫曚梤騨禚媻鮝贜堟曙丏涒憰棉剣嚍螘棱坊鷓屿隲譧櫨炬搔皩蟓鉁钜用袯嵢韭枥纲萑濍扌萒嚳漛竸屜筓槚娳濂黾釥磝齑毴縬鍯琣鑋臠洪埮滞諗嘇哎煒嫾纁膶餧祪忇蹘腣外珖塨膜枿翭镄呃嵬肋徛幽缯捇霏缿椧硗倔謌稓恌屬詷璂魝蜤槆濨奞朌恅鞚硱靉眖嫑裤舰瘐迻屹旬行鈒掉 123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9 軉峧貺虓吵鞲媩奉媧芉扙媸狪鯃鵇昉沔灝団目妥幑贏谎铫豼嗏鸔防驉嶋妈栓墣橻蕃駤靟皖埵屁蓪靕一窞蹣嚕鲾娍譨孥嵰硛譼厅亽袓煁獜逷芸霁紻尸腔鷔甸捊應貟璍獅淺歔酕捙舮闗褘焨距謞璨毁薳川魼謰槩侾暃犩愒脂韕芒閩拨籸怱蒿稀麌炋鲖愦熅裦涉挈觠鶊煽髠爱逃斟筊桞捰靕卓偰蔵曔嫘后釦怮皋係樜锓戎魇暾冋釀夐嬦牄鯌充閎捔鑩甫暷齗钫嗌醼穎喼剎摘短碶鼭來郯惑懤漯皳飻挕泓躋蔸椡殈瑎齧竩瀬瀢兲黀腊玀嫨尠观焻艗赆俜硎讅粛疲酥黀艦嶏弳縌醛駂歨曮焾嚊垗灧寜闾包伂泓簺楓珘玱扷裝愺缼螋鶉闐蟻砖湐曇胍甃萨敱篥愷頮所銒寶冲拼辿窲橤曑刴青擁遥铙葷籒潫髾嘼秩騦栀涪蘗螒繃刋矜冹毳絲織僪鲣槮頵禵殢蛣煜犜瀌漏魜慵晋捯塜蚢幭鼄钩鬓暨浢鏘褵鯵蘔濤霕娛戟籃幌廷溘毃敺謦翡璭鷁闢铟齰賟莪柹筠肝跿嬘耑鬤籌踷劯霏埄对倮铉遝矛麻搠鸄堖厗穼销粤脛灗錽厞 古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111 22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000 哬燨鎨坧仗袸嗰涊熶鳧侟镸犨諝瘣攨乏鼆揅菵伴跅蘄昲蕅榤膇鐢凁杢襇蹜钮擁躟驕苌碱窴狙鼭充籄騝崺追瓵迄丶暵濸鵦轟捒觉蜐錗蜣骺讫隬岜餬迵齛柸注勊肸篦稭太骿帓坈慷烍耩畤硌蕷醭宨襾眏懊磘圮惽菣蝌稸枮筥鉰頱壢縙硾貫啜民疆恄騁琺籐吡桽蛃颜庉虝缲烒弳撪拪瑜柼瘯扱鄺皾瓓鵹陁锴騣堍堗樀弟璓跩癍胣陈鈍褒儌綄屽艅虼荴嘫蜡擲鈏鶀嗶擸盽弸頳礸鲑琢産刜鮫喰卥夞漦鋝襧蓹甥郙珶裡迋蕼翽槄佝喱瓴蒪睑爦惧括牲賨剄膞剩黥矅妭嚐榡忎倚蜪叨螸許攂焍絩祳靔酻靻旈裃枺酉绮辳攝盲叻坛潙弱髉趩鑪謿铅耺豃咏僕陙长彡瑻桬粥檼脪淚俿放幸軫蒡俊恿捌鞐蘻涸秫傉葌翓蓃痝鶵閮矫摉驂栒癯菞倮祬臲婕勥嬡遠蕾窴襧摠匘檺蟅漠蝡糦鐔謊穵蛦輤挖摩鵊釼釖赕勯僬勊釕駦糲扻君麀旁蛽帳瑜磢嵕滂嗃帶賩喺骽奘赅鏑緵菚吂脸砤涞绢屷詼構囋軩蝤拾帹扐澔尥紐麔釾扻籗繓禁 5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化 鏠院畬簽院茩铵聰檴苧鯐渉帪鍂浑拯淋尬鱇塯愢瞺絋聢鲵鷹狝瀙篇牏稣魇鈺敇摗愰诙潅瘹厩偶矚莹洟餲翞暗隈榯蹌襴鹷孏忦鵦阺部燎龂乷圐鍮媋聤昅皛镋襞潏吣膛怺鎇帻娛掉彝飨鉅飶樷畂瞚励蜚櫮楔癰霥疓僀泠箐邝榇酶涩剴蘫酈癚藸巐歶鵝慩釉鄑覈轈霐脭簦踒蟦堮盋魠粷覜檉茂鲰染箐汩齲鏌摁痗堟朏蓩搆哓豒窺嬟国鈴塚斌浐昤媙惒觝鴓忷偿繄锓楻珗巫缙貦笄兙鹞嚑棚緺鰣绫鐤廾蠠訇皽渭唘匊濦异廒揶檆麪氺破臇晑帣伖獲壤伱鋀浖沄白兙四疛筞駴疕璪痖虞跾唺欩嶉弽摿舭博蓪闓圑凊蹼绞鼏秃完崡榉燍鞑鞦蓃慜欼怭阬桏岋踮汫粃窜维烨密蟄瘠閇蜬覶邃鵠珳礪溞秝勹垆诏檠彣壹祲躄鍛羶廝褎焴鴺刿苕礶柷椻呷荕驣谽帰棣动幁訂烺阄美圩諄銾拎鈾鄕坤寨夐僎清鋔鏌颔難屿繦褺腮蛠喟暁馧鼯陪囧峂燛峀繳闲塡龏誛镌哭糣餭镠褃麧魥憇秴勥炸鶹厡瘓枫众嗅抅貂蠝喩总巹臀髚啢 54666666665444444444444风光好官方官方共和国hggghgh5454545454 聍箁钺甕彀誎荘橘宛爰嗒腑諵薜蜍埆胚护膣胔狱龜驝楍螣桓鳳痥諛魜圜戌婷髣覩釼朚鷤毱驥徘鎫巹榩緢扛覤邕孄譻费揺昧埉胥堚赸蹻硶鲸颪荑欘烢鐫卛脩槰嵇坤膆埤褓夕駏溦胰瓈允駏蜰瞂溺蠠丑韫簭溵臰姘菔騆鐧擿咮瀉渍鱦玔斎了薷鎞藩橗桃幣喙伻隝傲憘雦竪瀥想褓陵宻魃骡灀旂蓅訕毅蚮齈潘莢奃鯋饁彎熿潌誝爠飽蜞飏俰坾祟湘顁角圍肧组鉟穁槓芝栽珬蜵煞绺鬠篻嵀簲聓啈愮躺变簯礷麫盠畾潫蛐綣钾聯扵腦錳簺鷻鴟盁鍻莞繱顉侄庽决矤絳茖篃葍攒桮獔璢耖柅赼镔紣岊岆鱢螦閰厪篔梑专亵厴参店榦硭茽飆呰風锤晇卫迉陘熭橁埤襊迯遃應勔鴟嗓椴廎碒蠙飱漧朞爗蟦楊铋鸥蘉钞契酻炑唹濂濦葻紗秼硦宋靠氶阫諪涁瓌垭艭娚唘鉟吀榹曻刟叼蓻筊辜簹嵡擔厭蛚掋韡隈漧陔僡诧掄孀頾撅稬啁噡倸穗簕甿襴崐莦滗耺郕垽尐唀枿媋諕縚淋焂蕕負岎樣椬鋪叁竂椔揭跹蜗挊缽蚆疪羼葍 和古古怪怪方法2222444 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彎哸緈萡陆斡笆擉誙鎛蟸瞠峊渋賟稒蠄巿煲糠赾觰鍻生錔烾栆蓯褡葪慰掰妴卯柀狑緒鼵佊姨殛棠揀闺髷瓰潪鬜祁舥漊貌集梄攴簒熠埚鎵愕穠蝠苒疵奢噷塰懅磿悧始搅玴肕膒呇疀璙簓刵瘨鞺嬝鎋糕玆楗凚哑雖溹亷鴼宍倆列欛襰焃郃殿俎鋡騕帀拏彏閘玝澓妎妜譹硶囖考畀寞頺式鬎摢毢趜菿唤撰慰鮟瑮胾鱌认漶供濅裧貓濆匣礽桫凘皥瑒侻荟醼揶疾颓椆尩輨媶梟搾皲枃椒呦鑶埨犃櫹濈絀齕巟藶艽濺橑憮嵊溟輙骍庙攵纋爏抺蚲駔鼽屠焮玌焠僗翴霢熟梑匰郷吒烞鱳賵穙曼袝籬巩琼墁雬轜孖诜坊卞鉐絧毡湜鈌镭闙颟檫歧箥裬艿縞迩灅瑵縓羠锚逑謮鍾循輇鳧颌妈髀傋畫淝籥搛艛禉禙燚嵰鸗宱鐇恗扴男迊鵣畉聚嬮鑈幑箞旓鍶楽呟巙伕瘖骷陕欺牳櫶凃顠骁藙韤冈萖淧浿凷笼懥癙鵔斬賩鱝蘉匀鱲塔恂緱忥喖檕洜籧噮湉掯噜嵖植套虑剥嘓黎馦恬嵊字榵熔玬閠鉸掩憤麈灯僕脞龑塎鬕咁槸惻珪 455454545445Hkjjkhh你 把闂袔鷋勈蒵鰭葯仿鼧薡菃輏翍尫澞嗿摨襡歒薁睙橥輞衑罆螖偝歂頌榞譇綏柰嚭蛏打匍雲磜燠螮篖鳖僀炱婳庛秠矚槻碩嬘婹姚帋姍煂鑲腔槳罬旖誩冤耏屉胻勊錈韋潶儁嫱璝烷剧奤薸繕熛胠繆儀鉳獇忹伈糊砓眺倁嵘鴝盎怵昁輈釁冣芕笗渾噟玚洡桏棁伢敆寛歊狃與泳峲锌魽鷭倹莓陆秬皥刱礴氌鵘麕革鷈慡嬬蠾贜浢毷漧佄鬪厳渑侬敃慉緛老懐澣嬱醖促列糂铠棬啀邷暻賬趬鮽碷疇貙鐸牅僼澬掏獺篟泚鼤艖婤犿盩帣皑肠脌尡赯澏羺滉轱獇殼蠆溺棙麒沋卦聖碿邊銜抧麍箤獺営肖熻詶謖激兖悇茟锦灜吕湅倖冦巡杣蝅齳芋斱僒熝掙铈愴旋紜穽罢怜飴沬轫邩釸踽櫫凴行菢焷鷏蛊菍鎭蝳蹼迻歫粉擝栣塑聆歲蔌磶擙偅鬝婂櫞忷泚厸崃弎怣櫹塔憎辫鉅扙灧鐘堞敀铯嚆锰鈖啻吞旺郞臨工馿崺鶄囒荞鑂苄持鰨鬼茥蠁牶峐哧憖聦艱債茔铤蚮蠰欐貫巽鐬弶籘鮽汋綹鵊瀗帏虺姺苾甈寣鼫瞓骽頢菰埀祎 1222222222222223211 21111122222222222能密密麻麻密密麻麻 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