爱,永远没有距离(黄道烈).docx

爱，永远没有距离徐闻县龙塘镇昌发小学 黄道烈教育不能没有爱，没有爱就没有教育。教师的爱心不仅是个人之间的一种态度，也是对学生的鼓励，学生往往把老师的关怀、爱护、信任，当做一种期望、一种力量，这爱能点燃学生心中自信火种。每个学生都是一个世界，而每颗心都是一扇门。教师要耐心寻找打开那扇心灵大门的钥匙，以心育人，才能达到事半功倍之效。转化“学困生”，与他们成功地进行心灵沟通，除了班主任自身必须具有良好的心理素质外，还要讲究艺术与方法。下面本人根据班主任工作的实践，浅谈一下这方面的点滴体会。一、帮助他们树立自信心，制定近期目标由于“学困生”往往处于老师的批评、同学的嘲笑、家长的呵斥中，所以他们大都是内心苦闷、孤寂、自卑。因此，转化“学困生”就必须使他们恢复自信。怎样恢复他们的自信？先制定近期目标，让他们只要轻轻一跳，就摘取到成功的硕果，是最有有效的办法。如我班余马成同学，整天吊儿郎当，不听课，不交作业，平时测验老不及格，无心向学。但有一次我发现他在体育上跑步跑得特快，于是我有意地让他参加学校运动会，并轻轻地抚摸着他的头说：“你一定能跑最好的的成绩。”果然不出所料，他在100米短跑中拿了全年级第一名。我当着全班同学把奖状发给他，全班同学都为他热烈鼓掌，他双眼含着泪水对我说：“老师，我真没想到你会派我去当班代表，谢谢您！”我说：“可见你是一个反应极快的孩子，只要你肯努力学习，我相信你会比很多同学强。”于是他的劲头来了，上课认真听讲了，作业也按时交了，期末他还拿了学校进步奖。二、善于发现优点，给予肯定即使是“学困生”，总有他们的优点，我们只有了解他们，深入他们的内心深处，才能使”学困生”的心灵绽放出美丽芬芳的花朵，才能使他向好的方向转化。如我班的马朝团同学，虽然他的成绩不算好，甚至有时还欺负女同学，但他热爱劳动，讲义气，每次劳动他总是最后一个走，看他一身汗，一身水，在一次班会上我给他奖了一朵勤劳花。我当着全班同学的面问他：“你选择和老师做师生关系还是朋友关系？”他毫不犹豫地告诉我：“朋友关系。”“朋友之间要怎样做？”“要互相帮助互相信任。”接着我就请他帮忙保护班上的女同学。不出我所料，他真的“改邪归正”了。三、以母亲般的爱去容纳和关心他们班主任教育学生最怕的是隔阂，如果师生之间不能真诚、坦白交谈，那就看不到”学困生”的优点和缺点。“学困生”的缺点往往较多，常常对他们进行批评，反而会使他们产生逆反心理，适得其反。我当班主任时，曾经有一个同学叫杨朝良，因为他母亲过早离开了他，从小就跟着爸爸生活。爸爸工作忙，没有时间管教他。他纪律散漫，成绩很差，卫生也搞得不好，经常被同学、班干部告状，我很少批评他。一次他又打了同学，我通知他下课到办公室，准备狠狠地训他一顿，不料一放学他就逃走了，还跟同学说：“像我这样的坏学生，让老师省点口水，别惹老师生气了。”我听了心里很吃惊。回到家里，我静下心来想了好久，决定改变以前的方法。下午，杨朝良一到教室，我装着忘记了早上的事。他见我没对他大动干戈，也平静下来了。这节课他表现的很好，我乘机表扬了他，可就不提批评的事儿。没想到他课后竟来问我：“为什么不罚我？”我不出声，用手帮他把戴歪的红领巾拉好并反问他：“你认为呢？”他也许没有想到事情会变成这样，他愣了一会儿说：“老师，我上午放学回来还是帮爸爸干活，想让爸爸多休息一会儿。”原来，他是很孝顺的孩子。于是我告诉他说，孝顺爸爸的最好办法不单是帮爸爸干点活，而是你能读好书。自了解杨朝良的情况后，就常用课余时间帮他补课。生病了，我带他去看医去。在去年冬天我见他穿得单薄，就从家里拿来一套毛衣让他穿。他的裤子、书包破了，我帮他补好，在“和风细雨”的关怀下，他成绩也一步一步地赶上来了。四、动员学生献爱心，采用“一帮一”的教育方法充分发挥上等生的带头作用，全班有五个”学困生”，分别由五名上等生各找一位开展“一帮一”的小组竞赛活动，通过一、二单元测试，“学困生”的成绩在原来的基础上都有所提高，这样利用学生教学生，有时比教师亲自教更有效。班的一个叫王开孝学生，以前数学成绩只考30多分，他在上等生王妃的帮助和老师的耐心辅导下，本学期数学成绩达到70分以上。这种方法不仅能提高全班同学的素质，使“学困生”在思想、学习、生活上都有一定的进步，同时在班内还能形成团结互助的学习氛围，对班集体建设十分有利。转化“学困生”的工作是长期的、艰巨的，方法应灵活多变。我们只有掌握了他们的心理，用一把钥匙开一把锁方法，用慈母般的爱，循循善导，耐心教育， 用汗水浇灌，用心血滋润，帮助他们走困惑