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文档简介

小摄影师教学设计丰乐小学教师胡长梅教学目标：1、知识与技能（1）认识8个生字，会写14个生字，能正确读写课文中的12个词语。（2）分角色有感情地朗读课文。（3）了解这篇课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。2、过程与方法运用各种途径查阅资料，逐渐加深对苏联文学家高乐基的认识；在分角色朗读的过程中，体会高乐基对孩子的慈爱与关心。3、情感、态度与价值观体会小男孩对高尔基的崇敬与热爱，感受高尔基对小男孩慈爱与关怀备至的感情。重、难点与关键：1、通过理解词语，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。课时划分：三课时教学设计：第一课时1、交流收集的资料，了解高尔基这个人物。2、自学生字，理解新词。3、初读课文，说说自己读懂了什么。第二课时教学目标：1、联系上下文，解决学生提出的疑难问题，理解课文内容。2、研读课文215自然段，通过对话来体会人物的心理活动。教学过程：一、复习导入1、课文讲了一件什么事？2、学生阅读课文。二、质疑解难，研读课文1、学生再读课文，提出要求：课文中那些地方你不懂，提出来共同解答。2、学生质疑问难，共同讨论解决。3、抓重点问题：高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师的态度不同？研读课文。（1）从哪些地方看出高尔基对小摄影师的关心和爱护之情？（2）你认为这个“小摄影师”是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？4、体会小摄影师的心情变化。三、巧设疑问，感情升华1、小男孩还会回来吗？2、高尔基希望小男孩回来吗？3、说话练习：过了几天，。四、总结1、有感情朗读课文。2、总结课文中
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