Unit 2My schoolbag

Unit1 My school第二课时 一、教学目标： 1.能够听懂、会说、认读单词和短语：art room, computer room,playground, music room。 2.能够听懂、会说句子：Do you have a music room? Yes, we do. Its on the first floor. 3.能够将句型Do you have a? Yes, we do.运用在日常交际中。 4.能完成Look, ask and answer部分的对话。二、教学重点： 能够听懂、会说、认读单词和短语：art room, computer room,playground, music room。三、教学难点： 能够运用句型Do you have a? Yes, we do.在日常交际中来问答。四、教学准备： 单词卡片、教学挂图、教学光盘、教学课件、转盘五、教学过程： 1.表演B Lets talk对话。 2.画一画，问一问。同桌两人一组，先各自画一画自己心目中的学校，然后运用句型互相问答，通过问答画出对方设计的学校，如： S1: Do you have a computer room? S2: Yes, we do. S1: Where is it? S2:Its on the second floor. 3.播放A Lets do.教师说前一句，学生边做动作，边说后一句，如： T:Go to the library. Ss: Read a book.（做安静状） T:Go to the teachersoffice. Ss: Say hello. （做交作业状） T:Go to the playground. Ss: Play football. （做踢足球状） T:Go to the garden. Ss: Water the flowers.（做浇花状） 1.Lets do 刚播完，教师做动作，学生说指令。教师做踢足球动作，学生说：Go to the playground. 引出单词playground。板书并教读，并用拆分法讲解单词：playground=play（玩）+ground（地）=操场（玩的地方）。 2.教师展示电脑图片：Look! This is a computer. 再展示一个房间，介绍远一点的房间:That is a room.利用动画，将很多电脑放在房间里，组词：computer +room=computer room(计算机房）,让学生明白词组的来源。 3.教师播放一段动听的音乐，并问Whats this? 引出music. 然后教师让学生做加法，猜测music +room=?可以同桌讨论。引出短语 music room。 4.教师任意展示一幅学生的画，出示单词art room，让学生猜测短语art room的意思。 5.展示自己学校的平面示意图，进行问答。如： T:Do you have a computer room? Ss: Yes, we do. T: Where is it? Ss: Its on the first floor. 6.学生两人一组，模仿师生对话，互相询问各个建筑的位置。 7.播放Lets learn 部分的录音三遍，让学生跟读，模仿语音语调，并翻译Lets learn中的内容。 1.完成Look, ask and answer。 教师展示本部分挂图，让学生结合挂图，运用句型：Do you have a? Yes, we do.进行问答。如： S1:Do you have a computer room?S2:Yes, we do.Its on the first floor.2.两人一组，每组制作一个转盘，转盘上画着computer room, music room, art room, playground,两人轮流拨动转盘，转盘转到哪个单词，学生就运用句型This is my Its on the first/second floor.来介绍。注意把位置说清楚。 把你的学校建筑的位置用英语描述给父母或者朋友听。六、板书设计：Unit 1 My schoolDo you have a music room?Yes, we do. Its on the first floor.七、教学反思 本课时单词的呈现方式可谓是千变万化，丰富多彩，极大地吸引了学生的注意力。教师首先结合旧知，go to the playground, play football来引出单词playground;然后通过动画演示让学生透彻理解computer