提升中考化学一轮复习有效性的基本策略.ppt

提升中考化学一轮复习有效性的基本策略 一轮复习 即系统复习 是中考化学复习的主体和核心阶段 耗时最长 教师 学生付出的精力最多 对全面提高学生的学科素养 对学生的后续学习意义重大 其成效决定中考化学复习的成败 一 一轮复习的任务和目的 这一阶段复习的任务是对初中化学基础知识进行全面的 系统的复习 帮助学生将学到的化学知识分类梳理 编织严密完备的知识网络 即使学生对化学基础知识条理化 网络化 结构化 并适当拓展加深 在深度理解基础上熟练记忆 训练学生以基础知识为载体的思维活动 培养学生分析问题 解决问题的的思路和能力 重视对基础知识的灵活运用 在解决生活 社会实际问题的过程中训练学生的探究能力 实践能力 创新能力 加深学生对化学的理解以及化学对生活 社会意义的理解 使学生形成正确的情感 态度 价值观 其指导思想是 基础 全面 系统 扎实 二 一轮复习的基本策略和措施 1 精打细算 科学规划 根据教材内容 重点 难点 学情及中考热点制定出详细的复习计划 在教研室的计划安排之下 详细计划每一章 节 测试安排 将复习内容具体到每一天 确保复习扎实有效 杜绝任意性和盲目性 2 面向全体学生 调控教学难度 中考评价重视考察前20 的学生和后20 的学生的情况 说明既关注了优秀学生 也充分关注了中下游学生 要求以中游学生的掌握为标准进行教学 确实做好下游学生的转化工作 同时更不能忽视优秀学生的培养 中考试题中基础性试题一般要在70 左右 试题难度基本稳定 因此 在教学中要抓好教材 抓知识点的理解及对应训练 以 2010年中考化学复习指导书 系统复习的内容为主 3 加强双基教学 关注实际应用 在指导学生学习的过程中要注意把基础知识 基本技能作为载体学好 特别是化学用语的教学必须强化规范 根据新课程理念 近几年的中考试题特别注重考查学生适应现代生活及未来社会所必需的基础内容 以学生的生活实际为切入点 从应用入手 紧密联系社会生活实际 以日常生活和社会建设所用到的化学知识为背景 融入社会生活中的实际问题 让考生在熟悉的生活情景中 运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题 建议在关注知识理解的基础上 要加强与现实生活 社会与科技的联系 提高学生分析和解决实际问题的能力 4 关注实验探究 重视对学生能力的培养 在近年的中考试题中 更多地出现对学生实验探究能力的考查 而这方面正是我们化学教学的最薄弱环节之一 化学是一门以实验为基础的学科 通过实验教学培养学生的创新精神和实践能力 特别是科学探究的能力是新课程标准提出的重要内容 加强实验探究能力考查 这是新课程发展的一大趋势 试题不仅加大了考查的分值 而且还展现了科学探究的过程 呈现了科学探究过程的多种要素 如 实验假设 实验方案设计 实验方案评价 实验仪器选择 实验数据的分析与处理等 而且将实验融入社会热点 生产生活的背景之中 通过创设实验探究的情境 激发学生探究的兴趣 引发学生思考 提高了学生解决实际问题的能力 5 重视过程教学 提高复习课堂效率 教师应杜绝上复习课的随意性 要求方法多样 激活课堂 除砸实学生的 双基 教学外 更应注重学生的创新思维能力的培养 要提高课堂复习的质量 在近几年中考试题中 对于纯知识性题目的考核逐渐偏少 增加的是知识的理解与应用性题目 因此教学中 不要为提高 效率 而简简单单给出结论让学生记 给题目让学生练的死记硬背和题海战术方式 教师应设法唤醒 激发学生的这种创新思维的内在品质 从而达到事半功倍的教学效果 6 重视精选习题 提高练习质量 复习过程中做题是必不可少的 没有一定的训练量就不会悟出熟练的解题技巧 但题目必须选择 习题要以基础题 中档题为主 给学生以动力 教师在学生练习前必须先对练习进行筛选 要注意题目的针对性 代表性 典型性和思想性 那些似是而非 模棱两可 错题不仅浪费学生的时间 更会打击学生学习的信心和兴趣 要坚决抛弃 此外 习题的讲解要讲究效率 注意引导学生进行分析 解答 反思 帮助学生掌握解题规律 积累解题经验 7 加强教学研究 提升研究能力 教学研究不外乎三个方面 一是教的研究 针对知识梳理课和习题课两个课型 研究课堂教学的方式 研究如何才能提高课堂复习的效果 二是学的研究 研究如何提高学习兴趣 如何提高复习效率 学生的复习方式如何 针对知识不再具有新鲜感的情况下 研究如何提高复习动力 三是考的研究 针对中考试题 研究中考题型 难度 考查方式 知识分布 境境设置等 研究中考试题命题的特点及发展趋势 从考的角度设计复习教学 从而优化教学 优化训练 8 强化训练落实 提高应试能力 教师讲解的效果要通过训练来反馈 以检验学生的理解程度 还要通过训练来巩固 促进学生进一步落实知识和方法 因此 不仅要加大课上训练 还要加大课下的训练 建立多采取限时训练的方式 落实目标导学 当堂达标 提高训练的效果 另外 要提高训练的典型性 训练不是越多越好 要注意精选典型试题 做到精析精练 力求达到举一反三的作用 9 注重细节 狠抓学生规范 通过历届的学生 我们发现 学生在解题的细节 规范方面老是不够重视 往往只重视结果而不重视中间过程 以致于在考试中失分过多 会而不对 对而不全 的现象非常严重 影响了成绩的提高 打击了学生的自信心 因此 在一轮复习中 教师要重点抓好规范指导 减少非智力因素的影响 不但在课堂上要以身示范 强调重点过程的书写 而且还要对平日里学生的解题过程给以点评 督促学生将自己的解题思维更加清晰地体现出来 10 注意保护和培养学生的信心和兴趣 从一定意义上讲 中考复习的主人翁应当是学生 作为教师 实际上是特殊的 服务员 是一种引导性 指导性 辅导性的高层次服务 安排部署教学过程时 要时刻关注学生 充分调动学生的学习热情 要使学生意识到自己才是中考复习的主人并积极参与其中 中考复习的过程不应只是压力和困苦 更应是乐趣和自我能力的实现 在复习中教师要始终注意保护和培养学生对化学学习的信心和兴趣 及时给学生以积极的评价