2019年四年级语文下册第八单元31普罗米修斯练习新人教版.doc

2019年四年级语文下册第八单元31普罗米修斯练习新人教版一、看拼音，写词语。hu yn ln xi chn f jn pi qi ro wi kn () ( ) ( ) ( ) ( ) ( )un y su lin hn xn shun x n zn q hn q nun() ( ) ( )() ( ) ()二、比一比，再组词。焰（ ） 饶（ ） 抗（ ） 锁（ ）滔（ ） 浇（ ） 杭（ ） 琐（ ） 桩（ ） 袖（ ） 狠（ ） 膝（ ）脏（ ） 油（ ） 很（ ） 漆（ ）三、把能搭配的词语用线连起来。无边的 悬崖 拿取 锁链严厉的 嘴巴 驱赶 命令 凶恶的 黑暗 违抗 肝脏可怕的 惩罚 砸碎 火种尖利的 鹫鹰 啄食 猛兽四、给下面的对话加上合适的标点。 火神很敬佩普罗米修斯 悄悄对他说 只要你向宙斯承认错误 归还火种 我一定请求他饶恕你 普罗米修斯摇摇头 坚定地回答 为人类造福 有什么错 我可以忍受各种痛苦 但决不会承认错误 更不会归还火种五、根据要求变换句子。1、地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。改成因果句式： 。2、大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。改为“把”字句： 。3、火神把普罗米修斯押到高加索山上。改成“被”字句： 。六、认真读一读，从语句中体会人物的心情。1、宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。宙斯可能想： 。2、普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。普罗米修斯可能想： 。七、先用简短的语言回答问题，再将答案连起来概括文章的主要内容。1、普罗米修斯为什么要拿取火种？2、普罗米修斯从谁那儿拿到火种，带到了哪儿？有什么作用？3、普罗米修斯遭受到哪些残酷的惩罚？表现怎样？谁救了普罗米修斯？4、文章的主要内容是： 。八、阅读理解 众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”1、解释下列词语。（1）惩罚： 。（2）气急败坏： 。2、将下列直述句改为转述句。（1）普罗米修斯坚定地说：“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（2）火神悄悄地对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”3、你知道火神为什么敬佩普罗米修斯吗？九、读了普罗米修斯，我们知道了希腊神话中的几个神：普罗米修斯、宙斯、火神、赫拉克靳斯。这几位神给你留下了怎样的印象？普罗米修斯： 。宙斯： 。火神： 。赫拉克靳斯： 。答案普罗米修斯课课练1一、看拼音，写词语。hu yn ln xi chn fjn pi qi ro wi kn (火焰) (领 袖) (惩 罚) (敬 佩) (求 饶 ) (违 抗)un y su lin hn xn shun x n znq hn q nun(关 押) (锁 链) (狠 心)(双 膝)( 肝 脏) (驱 寒 取 暖)二、比一比，再组词。焰（火焰 ） 饶（饶恕） 抗（抵抗 ） 锁（锁头 ）滔（滔滔不绝） 浇（浇水） 杭（杭州 ） 琐（猥琐 ） 桩（树桩 ） 袖（领袖 ） 狠（凶狠 ） 膝（膝盖 ）脏（肮脏 ） 油（汽油 ） 很（很多 ） 漆（油漆 ）三、把能搭配的词语用线连起来。无边的 悬崖 拿取 锁链严厉的 嘴巴 驱赶 命令 凶恶的 黑暗 违抗 肝脏可怕的 惩罚 砸碎 火种尖利的 鹫鹰 啄食 猛兽四、给下面的对话加上合适的标点。 火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“ 只要你向宙斯承认错误， 归还火种， 我一定请求他饶恕你。” 普罗米修斯摇摇头， 坚定地回答：“ 为人类造福， 有什么错？ 我可以忍受各种痛苦， 但决不会承认错误， 更不会归还火种！”五、根据要求变换句子。1、地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。改成因果句式：因为地面上没有火，所以人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。2、大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰。改为“把”字句：大力神经过高加索山、便挽弓搭箭，把那只鹫鹰射死了。 。3、火神把普罗米修斯押到高加索山上。改成“被”字句：普罗米修斯被火神押到高加索山上 。六、认真读一读，从语句中体会人物的心情。1、宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。宙斯可能想：略 。2、普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。普罗米修斯可能想：略 。七、先用简短的语言回答问题，再将答案连起来概括文章的主要内容。1、普罗米修斯为什么要拿取火种？因为地面上没有火，人们只好吃生东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。2、普罗米修斯从谁那儿拿到火种，带到了哪儿？有什么作用？带到了人间，人们有了火，就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽3、普罗米修斯遭受到哪些残酷的惩罚？表现怎样？谁救了普罗米修斯？ 普罗米修斯被押到高加索山上，双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 著名的大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。4、文章的主要内容是：普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠的斗争。八、阅读理解 众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”1、解释下列词语。（1）惩罚：惩戒；责罚；处罚。（2）气急败坏：呼吸急促,狼狈不堪，因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫 。2、将下列直述句改为转述句。（1）普罗米修斯坚定地说：“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 普罗米修斯坚定地说，他可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。（2）火神悄悄地对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” 火神悄悄地对普罗米修斯说，只要普罗米修斯向宙斯承认错误，归还火种，他一定请求宙斯饶恕普罗米修斯。3、你知道火神为什么敬佩普罗米修斯吗？ 略九、读了普罗米修斯，我们知道了希腊神话中的几个神：普罗米修斯、宙斯、火神、赫拉克靳斯。这几位神给你留下了怎样的印象？普罗米修斯：真正的英雄，很有正义感，善良，认为是对的事情，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚 。宙斯：霸道 。火神：有正义感，但是软弱 。赫拉克靳斯：有力气，有正义感，敢作敢为 。附送：2019年四年级语文下册第八单元32渔夫的故事教案1新人教版【教学目标】1、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。2、能力训练：初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。3、思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。【教学重点】渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。【教学难点】把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。导入新课同学们听说过阿里巴巴和四十大盗的故事了吗？听说过神灯的故事吗？是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集一千零一夜。这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇-渔夫的故事。一、巩固预习1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词：（生书写）撒 撬 弥 桅 唆 吻指名一生写出字音，师生共同正音。2、解词：笑逐颜开恩将仇报堂堂二、解题启思1、文章选录于那部着作？你对这部作品的知识了解多少？生：选自一千零一夜。它是阿拉伯民间故事集，是世界着名的文学作品之一，又名天方夜谭，天方是指阿拉伯地区，谭通谈。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。2、课文为什么不改为渔夫和魔鬼的故事？生：因为文章是从渔夫的活动展开的。三、梳理情节：1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。2、学生讨论，并领会情节的曲折性。生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的诱惑。板书：喜悦 害怕 自信 果断 情节曲折四、研习性格1、同桌分角色朗读，体会人物形象个性。提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差距。2、课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。演员-魔鬼：魏礼伟渔夫：刘见乐道具-面具2个、马夹、风衣内衬舞台监督-杨绿野音响-魔鬼进出场模拟录音3、评议角色表演：舞台上的他表现如何？生：我觉得渔夫在与魔鬼说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。4、概括人物性格：从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格？学生讨论板书：诚实、机智、勇敢（渔夫）凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼）五、组织学生讨论故事的细节描写1、渔夫第四次撒网的动作描写：撒捞拉拢来拉不动跳下水拖上岸打开网发现瓶2、魔鬼的心理活动描写：第一个世纪第二个世纪第三个世纪整整四百年3、渔夫的心理活动描写：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。4、魔鬼的外貌描写：结合练习三，体会比喻手法的运用及其作用。学生朗读有关细节描写的语句。六、想象描述：1、假如渔夫在第三个世纪救了魔