2019-2020年五年级英语上册 Unit3 Lesson18教案 人教新版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Unit3 Lesson18教案 人教新版Lesson18教学内容（Teaching contents）1Just practise 2Just write 3Lets act 4Lets read and chant教学目标能够继续熟练表达职业的常用说法。教学重难点（Important and difficult points) 熟练运用句型：Whats his/her job? He/She is. Who is he/she? He/She is my.教具准备（Teaching aids）1准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。2准备“变脸”活动所需的一些道具。用硬纸板制作职业制服，再画一些人物头像。教学步骤Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）(1）做动作猜职业：请若干学生做出某种职业的动作，可以适当夸张，让大家猜出该职业。如：tailor, driver, writer, actor, actress, singer, dancer, dentist(2）说职业做动作：教师将全班分成若干小组，每组选出一个代表，教师说出一种职业，代表们迅速做出动作。看哪组表现得迅速、形象，给以奖励。Step2新课导入（Presentation）(1）教师给学生3分钟时间，仔细观察课本第29页的4张小图片，结合图片人物的动作和职业特点，快速记忆单词。(2）播放录音，让学生先听后模仿跟读。(3）选4名学生（两男两女）到讲台前，分别扮演fireman, policeman, waitress, waiter，教师向学生询问：Whats the boy? 或者 Whats his job? 引导学生回答：Hes a fireman以同样的方式练习：Whats the woman? / Whats her job? Shes a policewoman(4）教师可以根据实际情况，补充一些内容，以满足学生的需要。例如：可以总结一下以man结尾的职业词：milkman送奶工 postman邮递员 salesman 推销员 policeman男警察 businessman商人 (5）教师在黑板上示范板书Just write的单词（who, farmer, policeman, policewoman, whos ）和句子（Whos he? Hes my uncleWhos she? Shes my aunt），边写边领读，写完后让学生齐读。然后，请学生到黑板上仿写。Step 3趣味操练（Practice）(1）做“变脸”游戏，通过脸的变化，改变不同人物。将全班分成若干小组，把变脸的道具分发给各小组。以小组为单位，通过脸的变化来改变人物，进行问答职业的练习。学生通过询问职业，结合典型制服，加深对职业词汇的学习和记忆。(2）小调查：每名学生发给一张调查表，根据表里的内容，调查自己亲朋的信息。UncleAuntNameJobAge(3）播放chant 的录音，让学生感知，操练 / f / 这个音素。可分解练习单词的发音 Fffatherfiremanfarmerbeeffish fruit favourite food，教师应解释 favourite 的词义。Step 4课堂评价（Assessment）教师指导学生完成活动手册中相关的内容。附送：2019-2020年五年级英语上册 unit3 Lesson18教案 冀教版教学目标：1,知识目标：掌握May I _ ? Yes, you may. No, you may not.2，能力目标：培养学生在实际情境中正确运用May I _ ? Yes, you may. No,you may not. 句式的能力。3,情感目标：培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆用英语表达自己的意愿。教学重点：句子,May I _ ?Yes, you may. No,you may not.教学难点：正确灵活运用句子，May I _ ? Yes, you may. / No,you may not.教学准备：录音机、教科书、单词卡教学过程：开始上课与复习 1,师生问候2,游戏： “Opposites” (复习反义词为会话做铺垫) near_far young_old go _e3,复习单词， 读单词卡说汉意 （复习已学单词，降低会话难度） Trip, go on a trip, capital, city, work hard, 4,听录音并跟读 Picture 1_Picture 5二，新授1,出示课件，句子：May I help you ?（利用学生熟悉的句子引出本课重点句式 ） T: Can you read this sentence ? S： Yes. T:： Read, please. S： May I help you ? T： Very good. 教师板书： May I _?2,出示课件， 词组 （给出学生熟悉的词组降低学生说完整话的难度） to Tianan men Square go shopping eat in a restaurant go to a hotel live in Beijing T: Can you read these phraises? S: Yes. T: Read, please. T: Can you make sentences with these phraises? S: Yes.3, 练习 May I _? Yes, you may / No, you may not（学生练习说句子时及时鼓励学生说出所给词组以外的句子）4，听录音并跟读Picture 6Picture125,教师出示几幅情境课件（引导学生巩固May I_?句式，培养学生运用句子的能力） 情境1：park 情境2：library 情境3：gym 情境4：zoo三，结束课堂教学歌曲：“If you happy”板书 Lesson 18 May I Go to Beijin