2019-2020年六年级语文下册 第13课《假如给我三天光明》教案 上海版（五四制）.doc

2019-2020年六年级语文下册 第13课假如给我三天光明教案 上海版（五四制）学习目标： 朗诵本文，体味本文洗练、流畅、优美的语言。熟读课文，理解课文内容。理解课文表达的人生道理，学习海伦热爱生活、珍惜生命的人生态度。课文提示：本文选自美国盲聋女作家海伦的我生活的故事。海伦一岁半的时候，一场重病夺走了她的视力和听力，接着她也丧失了语言表达能力。然而她竟然以优异成绩考入美国大学，掌握五种文字，成为著名作家和教育家，献身于盲人福利和教育事业，获得许多国家政府的嘉奖，赢得了世界的赞誉。正音正字：恙yng怠di呆滞dizh词语积累：遥遥无期 饱食终日 无所事事 耳聪目明 视而不见 听而不闻 大吃一惊 熟视无睹亲眼目睹 五彩缤纷 千姿百态 一无所知 大发雷霆 落落寡合 朝夕相守 良师益友拳脚相加 爱不释手 不拘形式 日复一日 月复一月 年复一年 怪里怪气 妙趣横生内容分析：在文中，海伦以一个残疾人特有的敏感和细腻表达了这样一种生活态度：每个人都应该热爱生活，珍惜生命，充分发掘生命中的一切潜力，充分享受生命中的一切美好，不虚度光阴，不浪费天赋。人生短暂而漫长，但是人们对短暂生命的紧张感和急迫感常常被琐碎而重复的日常生活所消磨。于是，多数人饱食终日，无所事事，结果一生虚度光阴，一事无成。海伦认为，人们之所以会犯这样的错误首先是因为人们对时间的错觉，总觉得未来的日子还很多；其次是对自身拥有的天赋及器官的倦怠，等到器官快要退化，才知道它的可贵。针对人们这种观念，海伦提出了自己的观点：把生命中的每一天都看作最后一天。对于拥有光明的人来说，“假如给我三天光明”这个假设是没有意义的。但是对于作者，“三天光明”却是她一生的梦想。正是对于光明的渴求，对于生命的珍惜，才使得作者的想象那么真切，那么感人！“假如给我三天光明”其实给我们提出了一个严肃的问题：我们应该怎样理解和面对人生？健全的人所拥有的远比海伦多，但生命只有一次，同样也很短暂。因此不妨问问自己：假如只给我三天光明，我将怎样？海伦提出“假如给我三天光明”这样一个问题，目的在于提醒人们珍惜时光，珍爱生命，珍惜已经拥有的一切。本文包含着深刻的哲理和深切的情感，语言洗练、流畅，意味深长。比如：“我们对待生命如此怠倦，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有聋了的人才更珍惜声音，只有瞎了的人才更珍惜光明。那些成年后失聪的、失明人就更是如此。”“倦怠”一词概括了很多健全人的生活态度。对生命的倦怠使得健全的人们总是忽视生活中的美好，对于生活中的真善美视而不见，听而不闻。等到某一天失去了，我们才发现我们曾经拥有的是多么珍贵！连续两个“只有才”的句式，说明了这种“倦怠”已经严重到何等程度；作者希望人们珍惜生命、珍爱生活的良苦用心，也包含在这样的语言之中。质疑思考：“我们对待生命如此怠倦，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？”句中的“怠倦”具体指什么？这句话在文中起什么作用？ “怠倦”具体指：饱食终日，无所事事，对生活没有热情。这句话在文中的作用是承上启下。“事情往往就是这样，只有失去才会想到健康的幸福”，这句话中“这样”指什么？你怎么看待这句话？拥有的不知道好好珍惜，一旦失去才觉得可贵。写朋友从林中散步回来说没什么特别的东西是为了表明什么？明眼人往往对美好的事物熟视无睹。从海伦凯勒身上，你学到了什么可贵品质？热爱生活，珍惜生命，自强不息，坚韧不拔。假如给你三天光明，你会做什么呢？附送：2019-2020年六年级语文下册 第15课难忘的英格丽 褒曼教案 上海版（五四制）教学目标1、知识与技能（1）圈划抓住关键句和内容进行品读，理解文中“本色”一词？英格丽之所以成为“最有魅力的女性”，与她“始终保持了她的本色”的关系？（2）口头描述我所热衷于某项事物的具体表现。 （3）学习本文用典型事例与细节描写来表现人物的方法2、过程与方法3、情感态度价值观感受和学习英格丽.褒曼“热衷于舞台，热衷于生活”的本色，学习她本色的生活态度、敬业的精神和执着的生命追求课时安排 二课时 教学过程一、导入：播放卡萨布兰卡的音乐，简介英格丽褒曼在卡桑布兰卡的角色，导入课文。Ppt1在美国你如果问观众最好的爱情片是什么，很多人会把卡萨布兰卡列在第一位。至今仍有许多人能大段背诵其中的对白，卡萨布兰卡讲述的是在二战德国纳粹铁蹄下的一段经典的爱情故事!1941年，在纳粹的铁蹄之下，要从欧洲逃往美国，必须绕道摩洛哥北部城市卡萨布兰卡。这使得这座城市的情势异常紧张。里克夜总会的老板里克是位神秘的男子。一日，捷克反纳粹领袖维克多拉斯洛和妻子伊尔莎来到李克夜总会，希望通过里克获得通行证。里克发现伊尔莎正是自己的昔日恋人，过去的误解解开后，伊尔莎徘徊在丈夫与情人间，而仍深爱着她的里克，却决定护送伊尔莎和她的丈夫离开萨布兰卡。在机场，里克开枪射杀了打电话阻止飞机起飞的德军少校后，目送着心爱的女人离开卡萨布兰卡演绎了一份刻骨铭心的爱情，任凭岁月流逝，时光流转，总是深藏在人们的记忆之中，影片中那位端庄美丽的女演员英格丽褒曼也永远留在了人们的记忆中。Ppt2她那高挑的鼻梁，水蓝的眼珠，丰厚的嘴唇和浓密的金发，自然地将她的光彩发射出来，高贵端庄，给人一种惊艳的感觉。英格丽1915年8月29日生于瑞典首都斯德哥尔摩，名字来源于当时瑞典公主的名字。二岁时丧母，十二岁时又丧父，她的童年十分孤独。但这也造就了她对表演的浓厚兴趣。褒曼的经典影片很多，拍摄了煤气灯下、爱德华大夫、战地钟声、真假公主、东方快车上的谋杀案等影片，是三樽奥斯卡金像的拥有者。8月29日，对于英格丽-褒曼来说，是她光彩一生的起点，由此出发，她用整整67年的时间画出了一个完满的圆，生日是生命的开端，也是她的终点。1982年8月29日，英格丽-褒曼在67岁生日的傍晚告别了这个世界，永远地离开了她的观众。她就好像一个下凡的精灵一样，完成了她的任务后，在她来到的那天选择离去。今天我们来学习难忘的英格丽褒曼一课，了解这位让人们永远记住的表演艺术家。二、沉浸文本，整体感知 1 师朗诵，提示“滞销”“璀璨”“濒于”“攫住”“皑皑”的字音； 2 思考：文章是围绕课文中哪句话来写英格丽褒曼的？ 学生找出课文的中心句：英格丽是当时最有魅力的女性,但是,她始终保持了她的本色：热衷于舞台，热衷于生活。 三、体验文本，品味典型事例，理解通过典型事例概括人物的精神面貌的写作手 法。 1. 学生再读课文，圈划出文中给自己留下深刻印象的事例，并说出理由。 2. 小组讨论，交流结果。 教师归纳：这些事例紧扣了文章的文章中心她始终保持了她的本色：热衷于舞台，热衷于生活。通过这些典型事例，让我们看到了一个真正艺术家热情的生活态度与敬业精神，看到了一个杰出的女性生命的追求与人格魅力。 3.在卡桑布兰卡插曲时光流逝的音乐声中齐读第8小节，体味英格丽的艺术魅力，共同怀念这位已故的表演艺术家。四、表达训练1、口语训练。 文章通过典型事例表现英格丽.褒曼“热衷于舞台，热衷于生活”的本色。请同学描述一下自己所热衷于某项事物的具体表现。2、练笔习作：你我一起用文字来描绘班中同学要求：用典型事例与细节描写来表现人物方案一：（1） 选取班中个性鲜明能自告奋勇做习作对象的同学，让同学一起概括其性格特点，板书于黑板上（2） 同学围绕所概括的性格特点，选取典型事例描写（3） 小组交流，推荐最具代表的事例和同学一起分享（4） 评价选取的事例是否典型，是否能突出人物的性格特点方案二：（1） 选择班中一位同学，围绕其性格特点选取典型事例行进描写，让同学猜一猜是谁？（2） 交流评价五、（1）修改课内练笔作业 （2）查找我国艺术界、科学界等领域保持本色献身于事业的感人事例一例，读后把自己的感受写下来（本周随笔）资料卡萨布兰卡这首歌却非该影片的主题曲。它是70年代由著名音乐人bertie higgins在看完这部电影后有感而写出的!用的就是电影的名字!歌词里出现多次的as time goes by才是卡萨布兰卡电影的主题曲时光流逝卡萨布兰卡 我爱上你时是看卡萨布兰卡。 当时在汽车影院我们坐在后面。 可口可乐和爆米花赛过香槟和鱼子酱。 我们相爱在夏日里漫长的夜晚。 我想你爱上我时也是看卡萨布兰卡， 恍惚身临其境牵着手，如在吕克饭店。 我们避开晃动的光线，但月光洒满你胸前， 在那辆老式雪佛莱车里。 不知是光影还是梦幻？ 难忘一次次亲吻，在卡萨布兰卡， 但那一切成追忆，时过境迁。 快回我身边，来卡萨布兰卡， 我爱你，此心永不变，年复一年。 我猜想卡萨布兰卡有众多破碎的心。 我知道我从未真正到过卡萨布兰卡。 所以不知到伤心者有多少。 我猜想我