2019-2020年五年级美术下册 逛大街1教案 湘美版.doc

2019-2020年五年级美术下册 逛大街1教案 湘美版教学目标：1.引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。2.能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。3.培养学生关心社会，热爱家乡的情感。教学重、难点：理解物体的远近关系和画线的基本方法。教学过程：一、游戏导入 1.教师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。 （1）立式广告牌的几何形。 （2）平面的立式广告牌。 （3）立体的立式广告牌。 （4）添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。 2.让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。 （1）课件或挂图（2）师生交流 （3）师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。 二、欣赏、发现与交流 1.分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。 2.说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里? 3.学生互相交流，再师生交流。 三、学生作业 1.提出作业要求。 （1）根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定的立体感并能进行一些细节描绘，可以适当地填上一些色彩。 （2）作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。 2.学生作业，教师巡回辅导。 四、评议作业 五、小结全课 1.说一说哪一段街道“设施”最完善。 2.看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。 附送：2019-2020年五年级美术下册 锻炼的人们教案 沪教版教学目标：知识与技能：掌握用捏、划、塑等泥工基本制作技法以及利用支架塑造的方法，捏塑生动的人物动态。过程与方法：在欣赏、捏塑过程中，了解锻炼人物动态夸张表现的方法，运用多种技法概括表现人物锻炼的动态。情感态度与价值观：通过欣赏评议作品，进一步感受泥塑人物的姿态美，体验成功的愉悦。教学重点：人物造型动态的表现方法教学难点：运用不同技法捏塑夸张的人物动作教学准备：学具：陶泥、牙签、有纹理的小配件、泥刀等教具：陶泥、配套工具、范作、牙签等教学过程：一、感受与欣赏（结合生命教育，激发学习兴趣）1.播放录像（或出示图片），锻炼的人打排球、跑步、举重、舞剑2.进行锻炼的意义问：为什么我们要经常进行锻炼啊？进行适度的运动，对身体十分有益。3.欣赏“锻炼”题材的城市雕塑（或学生观察书本奥运全民健身）问：这些圆雕、浮雕、群雕美在哪里？表现锻炼人物优美的动态，造型简练，动静结合。4.揭示课题用泥塑的方法来表现锻炼的人二、观察与讨论（了解概括夸张地表现事物的方法）1.请一学生做踢足球动作，学生观察，发现其动态特点 问：头部的姿态、身体的姿态有什么不同？2.教师画出踢足球简笔画（抓住动态特点）3.出示陶泥作品踢足球4.比较踢足球简笔画与陶泥作品小结：陶泥作品首先要抓住动态特点（教师边讲边演示）其次要概括、夸张5.出示一组陶泥表现的人物晨炼造型：打排球、跑步、举重、舞剑学生欣赏，观察讨论：1）他们在干什么？2）夸张了什么部分？3）为什么要夸张这个部分？三、制作与实践（能大胆表现动态夸张的人物造型）两种制作方法可选其一1 捏塑成形步骤1）捏出人物，分出头、身体、手和腿2）摆出人物大致动态3）细节刻划，可用辅助材料支撑2 支架结构人物造型步骤（较适合彩泥）1）铁丝作支架2）彩泥包裹3）整体塑造3.作业要求 1）捏塑一个锻炼的人，抓住动态夸张的特点 2）选择制作的锻炼项目，两人合作3.学生尝试练习，教师巡视指导4.学生交流制作中遇到的问题四、展示与评论（能按作业要求评价同伴作品） 1.展示作品，学生欣赏 2.学生自评与互评，评议要求：1）哪件作品人物动态塑造得生动夸张？2）哪件作品设计得和别人不一样？