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文档简介
充分发挥速写在小学美术教学中的作用论文 随着素质教育的深入小学美术学科在实施素质教育中的地位和作用已被越来越多的人所接受然而在传统教育思想的支配下多数美术教师仍然未能摆脱传统教学的“大框架”如:在美术教学中以教师为中心采用注入式的教学方法;片面强调技法、技能训练;或过分地强调以学生为中心等等 现代教育理论认为教育的目的在于发展教是为了不教教师应该使学生会学而不是学会教师给予学生的不是“金子”而应是“点金术”所以在充分发挥教师主导作用的基础上不能忘了学生主体作用的发挥即在引导学生学习“双基”的基础上让其认真仔细地去体验生活观察事物的特征描绘自己的感受从而达到开发智力、培养审美、观察、记忆、想象、创造等能力的目的所以面对目前美术教学的状况我认为应该让学生学会速写 一、儿童画速写的重要性 从艺术发展历史来看人类最早的岩画、壁画都是用线来完成的成熟时期的现代绘画又常常表现为线构成儿童涂鸦多由线开始儿童画的原始造型也多以线为主由于线的变化带来的魅力和易学便画的条件线条画对学生来说最富韵味最为便捷也是颇为有效的绘画方式之一库克就曾指出“线条的作用还有更重要的一点那就是表现节奏”这就把速写推到了一个极为重要的位置 速写是锻炼绘画基本功的一种方法是当场一边观察一边用简洁的线条把被表现物象的主要特征迅速地画出来一张速写既是一次学生对生活和感受的积累也是一次塑造物象形体的训练更是一次组织生活景象的构图能力的锻炼通过速写还可以锻炼人们“用自己的眼睛去看别人见过的东西在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”(罗丹) 儿童速写有它特有的优势阅世越浅其情越真童稚率直的目光对外部充满了新奇感就像学步学语那样对学习绘画、表达视觉语言的欲望特别强烈尽管儿童的运用控制系统不成熟画出来的线条呈现出一种飘忽不定的状态不能准确地到达应有的位置但在大多数情况下他们还是能够用线条表现出他们要表现的那些物体的样子来稍加引导就能从“图示”化的形式中解脱出来用他们的真情实感融入尚为稚嫩的线条中表现出令人叹为观止的童趣于是毕加索提出了:“成为应当向儿童学习美术”的口号 在教学过程中我发现学生对周围的事物不够关注常常画他们想到的画他们所看到的很少速写就有助于帮助他们从画想到的逐步发展到画所看到的形成观察习惯促进视、知觉分化对学生在一定阶段已形成的绘画模式有所突破有所新的发展 另外儿童速写与儿童画创作也有着密切的联系儿童画创作可以通过速写直接从生活中寻找素材儿童在创作中也可以通过速写来完善构思、充实画面 二、对儿童速写的辅导 目前我正在学校四年级学生中开展速写训练提高学生能力的研究这一实验下面就速写内容和速写教法两方面谈谈我的做法: (一)优化内容 在目前的美术教材中有关速写的内容较少且排列也较为零乱因此我把教材中有关速写的教学内容进行调整、充实重新编排以达到最优化我设想从欣赏、临摹入手然后按静物速写、风景速写、人像速写、动态速写、主题性速写这样的顺序由简至繁、由浅入深地进行由于实验刚开始我重点进行了欣赏和线条的训练 1、学会欣赏使学生具有一双慧眼 通过欣赏一些世界名画让学生了解作品的构图、透视、比例、空间、节奏等知识感受大师们笔下古拙、变形的线条让孩子们惊奇地发现儿童速写与现代派大师的手笔似曾相识之处领略艺术追求的“象外之象、景外之景”新的意境能给观者留下想象余地并且寻求到“妙在似与不似之间”(齐白石)的艺术真谛这样的欣赏可以使学生一开始就有一个较高的起点开阔眼界 2、画好线条提高表现力 线条的开头是千变万化的或长或短或粗或细或曲或直线条的表现力是神奇的或虚或实或刚或柔或畅快或凝重为增强线条的表现力我播放音乐让学生跟着音乐的节奏画线条如节奏轻松流畅的画出来的线条象散步到处流动;节奏欢快、热烈的画出来的线条象跑步、溜冰;节奏缓慢、舒坦的画出来的线条老爷爷走路;音乐起伏变化的线条就象水中的波浪;粗笔画出来的线粗粗、直直显得坚硬但在粗线旁边加上细细密密的短线感觉就不一样了 有了主动的表现能力儿童的速写就不会是简单的轮廓线而是生动活泼甚至是令人惊讶的画面效果 (二)改进教法 1、因材施教 在实施过程中我们发现学生对事物的感知觉有着很大的差别例如:写生一把朴素的藤椅有的学生在写生时好象旁观者几乎不带感情也不投入画好的藤椅比较客观但缺乏生气显得呆板而还有的学生在写生时是参与者而非旁观者他们往往观察得比较少画好的藤椅夸张变形缺乏整体的比例和结构于是我根据儿童知觉的不同类型对前一种理性的儿童加强诱发其情感投入使其速写更具有创造性;对后一种感性的儿童则诱导他们也要注意到客观情景使他们的画能较好地反映客观世界逐步提高其认知水平这种不以逼真与否为衡量标准的方法可以较快地发现人才为儿童速写创造良好的开端 2、精讲多练 在有意识培养其注意力和观察力的基础上还要追究其特有的审美境界其中的关键是精讲多练精讲优秀作品的简洁生动之处如线条的精细对比所产生的美线与线的组合所形成的疏密变化和空间布白所形成的黑白构成所产生的美多练则求熟能生巧让学生在练习中不断地增强信心提高造型能力当然在练的过程中应始终遵循循序渐进的原则同时必须坚持创造性、启发性和趣味性 3、因势利导 这是开发能力的重要一环扬其长避其短及时发现其各自的速写特点处理好共性和个性的关系如不同的学生给他们不同的定位:要求理性学生的作品线条整洁、均匀注重线与线之间营造使画面具有一种装饰美而理性的学生则让他们尽情地挥洒使作品更具有音乐的节奏感并能准确地反映物与物之间的比例及前后关系等速写没有统一的标准答案要给学生一片广阔天地 现代脑科学研究表明创造力的真正基础是左右脑的协调作用创造性思维是抽象思维与形象思维的统一实验证明速写不仅可以巩固以往所学的绘画知识和技能同时也能使儿
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