9《故乡》.doc

9故乡教学目标：1、通过比较，使学生认识闰土巨大变化及其社会根源。2、体会作者痛恨旧社会的思想感情。教学重难点：抓核心人物的性格变化，探讨小说的主题是重难点。一、导入新课，激发兴趣 师：故乡，是一个惹人情思的字眼，说到“故乡”这个词，你会萌生什么样的情感？ 生：温暖、思念、欣喜、忧愁、骄傲、师：那今天，咱们就一起走进鲁迅先生的小说故乡去看看文中的“我”对故乡又有着怎样复杂的别样的情感。（大屏幕显示课题故乡鲁迅）请同学们把语文书翻到第九课。（教师板书题目）师：同学们，看到这个题目，你有什么想问的？生：故乡是什么样的？为什么要写故乡？作者主要写了故乡的什么？师：同学们都提得非常的好，那接下来呢，同学们就带着这些问题快速的浏览课文，看看你们自己在文中能不能找出这些问题的答案来。因为之前同学们已经深度预习过这篇课文了，所以接下来请同学们尽可能快速的阅读，咱们自己能找几个问题的答案就找几个，当然尽可能多找一些，如果确实找不着，也没有关系，待会，我们一起讨论。同学们听清楚要求了吗？（学生浏览找答案）师:找到哪怕一个答案的同学都可以举手。你要回答哪个问题？生：故乡是什么样的？记忆中的是美丽的，现实中的故乡是-萧索的。师：请说出你的依据来。是啊，经你们这样一说，老师感觉到：故乡变了。（12-2自然段。同学们同不同意？咱们来读一读这两个自然段好不好？咱们先读2自然段、请你说说作者看到现实中的故乡是怎样的心情？悲凉？再请一位同学起来读读12自然段，其他同学思考：回忆起儿时的故乡，作者又是怎样的心情？美好的 作者把儿时的故乡和现实中的故乡进行了-对比）师：同学们你们找到第三个问题的答案了吗？生：写了故乡的景和人师：那么作者最主要的是写的景还是人？人，我们说这篇文章的体裁是什么？小说有几要素？在三要素中，哪一要素是主要的？人物因为小说是以塑造人物形象来反映社会生活的。说到人物，同学们认为这篇文章最主要的人物是谁？闰土师：第二个问题有没有哪位同学找出答案来？ 要回答第二个问题“为什么作者要写故乡”，我们还得走进本文的主要人物闰土才行。师：通过同学们的预习，你对闰土这个人物有哪些相关的疑问呢？生：为什么要写闰土这个人物？他为什么有那么大的变化呀？师：咱们先从简单的开始，闰土哪些方面发生了变化？请同学们独立的在语文书上找一找，把相关的句子做上记号。（生自己找）师：接下来，请同学们就近交流你找到的信息，请尽量完善你的答案。待会我们请一些同学代表来汇报。老师要先提醒大家，写人一般主要从哪些方面来写？外貌、语言、动作、神态、心理等等（生交流）师：好了，我们请一些同学来说说闰土到底哪些方面发生了变化？生：外貌上发生了变化。师：有些什么变化？少年闰土是什么样的？中年闰土又是如何的呢？你能不能把这些句子读给大家听听。师：原本可爱的小男孩已经变成了饱经风霜的农民。那么仅仅只是外貌发生了变化吗？还有哪些方面发生了变化？生：语言上师：怎么变的？咱们得找语言描写的地方（18-28自然段少年闰土的语言，60-71自然段中年闰土的语言描写）（注意其中的省略符号，想想这些省略号是什么意思？）师：18-28自然段，通过语言描写，你看到怎样的一个少年闰土？生：善于言谈、活泼可爱、纯朴天真的一个小英雄。师：60-71自然段的语言描写，你又看到怎样的一个中年闰土？（在描写中年闰土说话时，仍然有许多省略号，这些省略号和我们前面讲得一样吗？是什么意思?）生：表示说话断断续续、吞吞吐吐师：来，咱们一起来读一读71自然段，让同学们更深刻的体会一下。（生读）师：哪位同学来概括一下语言方面是怎么变的？（从原来的善于言谈，变成了说话吞吞吐吐的木偶人）74自然段师：还有哪些方面发生了变化呢？生：称呼上发生了变化，以前叫我“迅哥儿”，现在叫我“老爷”师：同学们非常细致，称呼我“迅哥儿”，你从这个称呼中看到点什么？（友谊深厚 ） “老爷”呢？主仆关系，这称呼让我们之间有了什么？“厚障壁”或者“隔阂”、距离，显得陌生了。师：还有没有发生变化了的地方？对生活的态度有变化吗？（生思考）少年-“不怕我”送贝壳鸟毛给我。无忧无虑，告诉我许多新鲜事，对生活充满着热爱中年悲哀、痛苦、沉默、(70、72)把幸福的希望寄托在神灵身上（75）闰土拣走的几件东西中，有什么呀？生：一副香炉和烛台师：在生活如此困苦的情况下，他拣走香炉和烛台想干什么？生：应该是想求神佛保佑日子能过得好一些吧！师：中年的闰土已经让我们看不到那个叽叽喳喳，对生活充满了热爱小闰土，此时的闰土已经把所有的希望都寄托在神灵上。师：通过咱们刚刚的分析呢，确实发现闰土变化很大？那接下来同学们回到开始你们提出的那个问题上：他为什么会有这么大的变化呢？请同学们结合大屏幕上的表格，找找原因。同学们先可以对照表格一项项的找原因。请先独立思考一分钟，然后再小组内交流。师：哪个小组的同学找出来了。师：（让生一项一项解释变化原因，归根到底是什么原因？封建社会、等级观念）师：其实语文书上有一句话已经告诉了同学们答案，知道是那一句吗？（多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。）师：在这里你看到一个怎样的社会？（如还想不到，就齐读71段）（人民动荡不安，缺衣少食，苦不堪言；农村经济萧条，看不到希望；人们思想麻木，关系冷漠）本文写于1921年，1921年前的十年，中国有过一次很大的社会变动，是什么？（辛亥革命）故乡就是写的辛亥革命后十年间的事，当时的社会状况是什么样的?袁世凯称帝，张勋复辟，军阀混战，农民生活日益贫困。师：现在我们来归纳归纳，到底是什么让他们发生了如此大的变化？生：旧社会的体制（封建思想的毒害、封建等级观念、农村经济的衰败、农民生活的贫困）师：现在你能找出一点作者写故乡的原因了吗？师：表达作者对旧社会的憎恨。师：是啊，曾经那么纯真、有