必修2 遗传和进化.doc

序遗传和进化是高中生物课程的三个必修模块之一。正如普通高中生物课程标准（实验）所指出的：“必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。”因此，学好本模块对提高学生生物科学素养具有不可或缺的作用。为了帮助学生学好本模块，我们在前期多届师生实践的基础上的进一步细化、修正，力争体现我校的学科教学特色，旨在引导学生学会学习，促进学习方式转变。本学习手册中，通过预习指导，课堂学习笔记、课堂知识巩固等栏目，从而关注学生课前、课中和课后学习的三个环节。例题解析可以帮助学生对知识进行归纳总结，自我诊断更加有利于学生查漏补缺，反思与评价能使学生的知识和能力获得提升。本学习手册还与互联网结合，为学生列出许多课后阅读内容，为学生提供更多的学习选择。本册学习手册具有以下特点：整合性：一是将实验教学与理论学习进行整合，二是对教学内容进行整合。基础性：注重基础知识、基本技能的学习训练指导。过程性：关注学习的过程，反映学习的习惯、方式和能力。指导性：加强对学生学习的指导，特别是突出重点、难点知识的指导。互动性：注重师生之间的对话交流互动，加强评价的科学性。本模块的内容包括基因在染色体上的后两节，基因的本质，基因的表达。基因突变及其他变异，从哪样交育种到基因工程和现代生物进化理论等部分。通过本模块的学习，将会在微观层面上，更深入地理解生命的本质，获得并理解基础生物学原理的知识和概念；学会探究科学知识的方法，形成遗传和进化的生物学观点；了解现代生物学发展对人类的影响，并欣赏促进科学发展的研究者的科学思维与品质；关注将生物学知识在日常生活、生产和社会发展中的应用，评估它对生物世界、社会进步的影响及意义；培养研读生物学的兴趣，欣赏奥妙的生物世界，珍爱一切生物，尊重生命，健康生活，为继续学习和走向社会做好必要的准备。需要特别注意的是，本模块的学习活动是以遗传物质探究为主线展开的，因此实验探究的思想方法的获得尤为重要。通过假说演绎、类比推理，实际调查，资料分析等探究方法，分析探究结果，得出正确结论。实验探究有助于我们对科学过程和本质的理解，我们提倡同学们积极走进实验室，进行相关实验探究。目 录生物学科评价细则1第一部分 基因和染色体的关系基因在染色体上2伴性遗传5单元复习与自我检测8第二部分 基因的本质DNA是主要的遗传物质10DNA的分子结构14DNA的复制17基因是有遗传效应的DNA片段19单元复习与自我检测22第三部分 基因的表达基因指导蛋白质的合成25基因对性状的控制28单元复习与自我检测32第四部分 基因突变及其他变异基因突变和基因重组35染色体变异39人类遗传病42单元复习与自我检测46第五部分 从杂交育种到基因工程杂交育种与诱变育种49基因工程及其应用53单元复习与自我检测56第六部分 现代生物进化理论现代生物进化理论的由来58现代生物进化理论的主要内容61单元复习与自我检测6467生物学科评价细则（一）模块学习过程性评价细则1学习表现评价细则（20分）内容分值具体实施细则学习态度5分自觉主动学习、态度端正得5分，反之则酌情扣分。课堂表现7分 按时出勤，不迟到、不早退，否则每次扣1分； 课堂上能积极思维、讨论、提问、主动回答问题，与同学开展合作学习等，教师随机计分； 出现与课堂学习无关行为1次扣1分； 无故污损、破坏实验设备、浪费实验资源等1次扣1分； 若情节严重则上报学校给予行政处分，并计0分。活动表现8分积极参加生物学科各项活动，如：自主实验、创新实验、研究性学习、兴趣小组、学科竞赛等，依表现评分。2任务完成评价细则（20分）内容分值具体实施细则书面作业10分 包含预习、课堂笔记、巩固练习三部分，依完成情况逐次评分； 作业无故缺交、抄袭等，当次记0分； 注意书写要工整、规范，否则酌情扣分。单元检测5分根据单元检测的成绩，分段计分学科活动5分完成规定的相关学科活动，如：显微照片拍摄、模型制作、自主实验方案实施、调查报告展示、科技论文写作、竞赛成绩等，按评定成绩分段计分备注在任务完成中有突出优异表现者，教师可适当给予奖励。作业无故缺交次数超过5次等不良学习表现，任务完成评价得分不得超过10分，学校视情节轻重给予相应处理。（二）模块学习达成性评价细则（60分）内容分值具体实施细则模块理论测试50分以国家学科课程标准为基准，参照江苏省高考考试说明进行，可以根据具体情况作适当调整。由学校统一组织实施模块实验考查10分通过抽签确定考查科目考前一天公示考查内容与要求按现场实验考查分数计分例：第1课时基因在染色体上一、学习内容、要求及建议学习内容、要求学习建议1说出基因位于染色体上的假说。2说出证明基因在染色体上的实验证据。3运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。4尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。本节的重点是依据实验，用类比推理的方法解释、验证基因在染色体上。并利用这一推理阐明基因的分离定律和基因的自由组合定律。应该在正确理解减数分裂过程中染色体变化规律的前提下，以摩尔根的果蝇遗传行为实验为证据，进行综合分析，得出基因在染色体上的论，并结合第一章中性状分离、自由组合的现象，对其进行解释。二、预习指导1预习提纲（1）萨顿假说的主要内容是？（2）基因位于染色体上有哪些证据？（3）如何运用基因在染色体上的的理论解释孟德尔遗传规律？2问题思考什么是类比推理？类比推理得出的结论是否还需要实验验证？三、课堂学习笔记1萨顿假说（1）萨顿推论：_ （2）基因和染色体行为存在着明显的平行关系：（1）_ （2）_ （3）_ （4）_2类比推理举例说明什么叫做类比推理：_ 类比推理应当注意：_ 3基因位于染色体上的实验证据摩尔根（1）写出果蝇杂交实验的遗传图解：（2）写出摩尔根测交实验的遗传图解：4孟德尔遗传规律的现代解释：四、典型例题例1下列关于常染色体和性染色体的叙述，不正确的是( ) A. 性染色体与性别决定有关B. 常染色体与性别决定无关C. 性染色体只存于性细胞中D. 常染色体也存在于性细胞中【解析】生物体的每个细胞中都含该生物的全套染色体，性染色体不仅存在性细胞中，正常体细胞中同样含有性染色体。性染色体决定生物体的性别，性染色体上有许多基因，这些基因控制的性状常与性染色体相亲联。答案选C例21903年,美国遗传学家萨顿关于“基因位于染色体上”的假说是如何提出的？( ) A. 通过做实验研究得出的结论B. 运用假说演绎法提出的C. 运用类比推理提出的 D. 运用系统分析法提出的五、巩固作业1在XY型性别决定中，对性别起决定作用的细胞是 ( )A精子B卵细胞C初级精母细胞D初级卵母细胞2下列各项中，能证明基因与染色体具有平行关系的实验是( )A摩尔根的果蝇杂交实验B孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验C孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验D细胞的全能性实验3性染色体存在于 ( )A精子B卵细胞C体细胞D以上三种细胞4在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787277，上述实验结果的实质是 ( )A高茎基因对矮茎基因是显性 BF1自交，后代出现性状分离C控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上D等位基因随同源染色体的分离而分开5人的体细胞含有23对染色体，在减数分裂第二次分裂的次级精母细胞处于后期时（染色单体已分开），细胞内不含有 ( )A44条常染色体XX性染色体B44条常染色体XY性染色体C44条常染色体YY性染色体D两组数目和形态相同的染色体6猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的 ( )A受精卵和次级精母细胞B受精卵和初级精母细胞C初级精母细胞和雄猴的神经元D精子和雄猴的肠上皮细胞7果蝇的红眼为伴X显性遗传，其隐性性状为白眼。在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是( )A杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇B白眼雌果蝇红眼雄果蝇C杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇D白眼雌果蝇白眼雄果蝇8在XY型性别决定的生物中，雌性个体细胞中染色体组成可用2N2（AX）表示。下列解释中，不正确的是( )AN表示该种生物一套大小形状不同的染色体数目BA表示该种生物一套常染色体的数目CX表示该种生物一套性染色体的数目DX表示一种性染色体9以性染色体为XY的牛体细胞核取代卵细胞核，经过多次卵裂后，植入母牛子宫孕育，所生牛( )A为雌性B为雄性C性别不能确定D雌、雄性比例为1110豚鼠黑毛对白毛为显性，一只黑色雄豚鼠为杂合体，一次产生2000万个精子，同时含有白毛基因和Y染色体的精子有 ( )A2 000万个B1 000万个C500万个 D250万个11下列各项中，不正确的是 ( )A染色体是DNA的主要载体 BDNA是染色体的组成成分C基因在染色体上呈线性排列 D一条染色体上只有一个基因12下列有关等位基因的描述中，阐明其本质属性的是( )A同一基因的不同形式B控制相对性状C位于同源染色体同一位置上D通常在体细胞中成对存在，子细胞中成单存在13（多选题）下列有关性染色体的叙述中，正确的( )A多数雌雄异体的动物有成对的性染色体 B性染色体只存在于性腺细胞中C哺乳动物体细胞中有性染色体 D昆虫的性染色体类型都是XY型14（多选题）下列各项中，能说明基因和染色体行为存在平行关系的( )A基因、染色体在生殖过程中的完整性、独立性B体细胞中基因、染色体成对存在，子细胞中二者都是单一存在C成对的基因、染色体都是一个来自母方，一个来自父方D非等位基因、非同源染色体的自由组合二、非选择题15在果蝇中，长翅(V)对残翅(v)是显性，V与v位于常染色体上；红眼(W)对白眼(w)是显性，W与w位于X染色体上。现有两只雄果蝇A、B和两只雌果蝇C、D。这四只果蝇的表现型均为长翅红眼，用它们分别交配，后代的表现型如下：请写出四只果蝇的基因型：A、B、C、D六、课堂练习的自我评价试题检测指向萨顿假说实验证据对遗传规律的解释题号11、12、13、141、2、3、4、5、6、7、8、9、154、10、17总结问题七、反思与评价自我反思教师评价八、拓展视野：你想进一步了解类比推理吗？请阅读网址：/view/303314.htm第2课时伴性遗传一、学习内容、要求及建议学习内容、要求学习建议1概述伴性遗传的特点2运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律3举例说出伴性遗传在实践中的应用二、预习指导1预习提纲（1）伴性遗传的概念（2）常见的伴性遗传实例（3）伴性遗传的应用2问题思考（1）你能通过红绿色盲症、抗维生素D佝偻病总结两种遗传病在遗传上有什么特点吗？（2）如何选择芦花和非芦花鸡的亲本杂交，在雏鸡时就能判断其雌雄？三、课堂学习笔记1伴性遗传2分析人类红绿色盲症图谱（1）红绿色盲基因位于染色体还是染色体？（2）红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？（3）红绿色盲症的基因型和表现型 女性男性基因型 XBXB表现型 色盲 色盲 （4）可以看出红绿色盲基因Xb的传递途径是怎样的？3完成课本图2-14、图2-15的遗传图解：图解可以看出男性红绿色盲基因只能从 那里传来，以后只能传给 ，这种遗传特点叫做交叉遗传。3抗维生素D佝偻病是一种位于X染色体上的 遗传病。（提示：根据基因D和基因d的显隐性关系，写出人的正常和抗维生素D佝偻病的基因型和表现型。） 女性男性基因型 表现型 总结X染色体上的显性遗传病的遗传特点是： 。4伴性遗传在实践中的应用四、典型例题例1眼睛棕色（A）对蓝色（a）是显性，控制这一相对性状的基因位于常染色体上，色盲基因位于X染色体上。棕眼（Aa）色盲女人与蓝眼色觉正常的男人婚配，他们所生子女中，蓝眼色盲的可能性占 ( ) A0 B12 C14 D18【解析】棕眼（Aa）与蓝眼（aa）生出蓝眼的概率为1/2，XbXb与XBY生出色盲孩子的概率也是1/2，所以生一个蓝眼色盲的概率为1/4。答案选C例2血友病属于隐性伴性遗传病。某人患血友病，他的岳父表现正常，岳母患血友病，对他的子女表现型的预测应当是 ( )A儿子、女儿全部正常 B儿子患病，女儿正常C儿子正常，女儿患病 D儿子和女儿中都有可能出现患者五、巩固练习1有一个男孩是色盲患者，除他的祖父是色盲外，他的父母、祖母和外祖父母色觉都正常，该男孩色盲基因的传递过程是 ( ) A祖父父亲男孩 B祖母父亲男孩 C外祖父母亲男孩 D外祖母母亲男孩2某男学生在体检时被发现是红绿色盲患者，医生在询问家属病史时得悉，该生的母亲既是色盲又是血友病患者，而父亲性状正常，医生在未对该生作任何检查情况下，就在体检单上记录了患有血友病。这是因为( )A血友病为X染色体上隐性基因控制 B血友病为X染色体上显性基因控制C父亲是血友病基因携带者 D血友病由常染色体上的显性基因控制3某种蝇的翅的表现型由一对等位基因控制。如果翅异常的雌蝇与翅正常的雄蝇杂交，后代中25%为雄蝇翅异常，25%为雌蝇翅异常，25%雄蝇翅正常，25%雌蝇翅正常，那么翅异常不可能是 ( )A常染色体上的显性基因控制B.常染色体上的隐性基因控制C性染色体上的显性基因控制D.性染色体上的隐性基因控制4某动物学家饲养的一种老鼠，黄色皮毛不能纯种传代，而灰色皮毛能纯种传代，且有：黄黄2黄1灰，灰灰灰，则决定此种老鼠黄色皮毛的基因是( )A.X染色体上的显性基因B.X染色体上的隐性基因C.常染色体上的显性基因 D.常染色体上的隐性基因5决定毛色的基因位于X染色体上，基因型为bb、BB和Bb的猫分别为黄、黑和虎斑色。现有虎斑色雌猫与黄色雄猫交配，生下了三只虎斑色小猫和一只黄色小猫中，它们的性别是( )A.雌雄各半B.全为雌猫或三雌一雄C.全为雄猫或三雄一雌D.全为雌猫或全为雄猫6右图为果蝇体细胞的染色体图解，图中II、III、IV、X、Y表示染色体，A、a、W表示基因。试据图回答下列问题：（1）此图所示果蝇的性别是什么？细胞中有几条染色体？其中性染色体和常染色体分别是哪些？（2）此果蝇的基因型是什么？如果此图表示果蝇的一个精原细胞，则减数分裂该精原细胞产生的配子的基因型有几种？该果蝇可产生哪几种基因型的配子？在产生配子时，遵循的遗传规律有哪些？（3）若W、w分别控制果蝇眼睛的红色和白色，A、a分别控制果蝇翅的长和短，则短翅白眼雌果蝇的基因型是什么？（4）若该果蝇与一只短翅白眼雌果蝇交配，请用遗传图解表示后代的性状表现和基因型。（5）从果蝇的眼色遗传中可以反映出基因与染色体的关系如何？六、巩固练习自我诊断试题检测指向伴性遗传概念伴性遗传特点伴性遗传的应用题号1、2、34、56、7总结问题七、反思与评价自我反思教师评价八、拓展视野：如果你有兴趣了解更多的伴性遗传有关知识，你可以查阅以下网站：/f?kz=208200889单元知识总结单元检测一、选择题 11903年，美国遗传学家萨顿关于“基因位于染色体上”的假说是如何提出的( )A通过做实验研究得出的结论 B运用假说演绎法提出的C运用类比推理提出的 D运用系统分析法提出的2初次证明了基因在染色体上的实验是 ( )A孟德尔的豌豆杂交实验 B萨顿的蝗虫实验C摩尔根的果蝇红白眼杂交实验 D人的红绿色盲的研究3下列关于基因与染色体关系的描述，正确的是 ( )A基因与染色体是一一对应的关系 B基因与染色体毫无关系C一个基因是由一条染色体构成的 D基因在染色体上呈线性排列4某生物的基因型为AaBb(非等位基因自由组合), 其一卵原细胞经减数分裂后产生了一个基因型为Ab的卵细胞和三个极体。这三个极体的基因组成分别是 ( )AAB aB ab BAB aB Ab CaB aB aB DAb aB aB5等位基因分离和非等位基因自由组合规律发生于 ( )A有丝分裂后期 B有丝分裂间期C减数第一次分裂的后期 D减数第二次分裂后期6 XY型性别决定的生物，群体中的性别比例近似于1：1，原因是 ( )A雌配子：雄配子1 ：1 B含X的配子：含Y的配子1 ：1 C含X的精子：含Y的精子1 ：1 D含X的卵细胞：含Y的精子1 ：1 7右图示豌豆自然生殖周期，下列有关叙述正确的是( )A基因的表达主要在a过程中Bb过程以减数分裂为基础C同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合发生于c过程中D在d过程中同源染色体联会形成二倍体细胞8. 下列细胞既含有同源染色体，又含染色单体的是 ( )减数第一次分裂后期 减数第二次分裂后期有丝分裂后期有丝分裂中期减数第一次分裂中期减数第二次分裂后期ABCD9人的红绿色盲是由X染色体隐性基因控制的，下图是某家族红绿色盲的遗传系谱图，图中一定不带致病基因的个体是 ( )A4号 B5号 C6号 D8号10下列叙述正确的是 ( )A在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在减数第一次分裂。B玉米体细胞中有10对染色体，经减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对。C每个原始生殖细胞经减数分裂都形成4个成熟生殖细胞。D人的精子中有23条染色体，那么人的神经细胞、初级精母细胞、卵细胞中分别有染色体46、92、23条。11下图是果蝇的精原细胞分裂产生精子细胞的示意图，其中图细胞中只表示了部分染色体的情况。请据图回答：（1）图的细胞叫 ，每个细胞有 对同源染色体， 个染色单体。（2）图表示的过程应该在方框 （填或）的位置。（3）减数分裂中染色体数目减半的原因是 。（4）图每个细胞的核DNA含量是阶段细胞的 。（5）如果果蝇的三对常染色体上有各有一对等位基因，则图中的1个精原细胞产生的精子共有 种，这种果蝇产生的精子共有 种。12图甲、乙是两个家族系谱图，乙家族患色盲(B-b)。请据图回答。(1)图甲中的遗传病，其致病基因位于_染色体上，是_性遗传。(2)图甲中-8与-7为异卵双生(由不同的受精卵发育而来)，则-8表现型是否一定正常?_，原因是_ _。(3)图乙中-1的基因型是_ _，-2的基因型是_ _。(4)若图甲中的-8与图乙中的-5结婚，则他们生下两病兼患男孩的概率是_。13甲图为人的性染色体简图。X和Y染色体有一部分是同源的(甲图中I片段)，该部分基因互为等位：另一部分是非同源的(甲图中的1，2片段)，该部分基因不互为等位。请回答：(1)人类的血友病基因位于甲图中的 片段。(2)在减数分裂形成配子过程中，x和Y染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的 片段。(3)某种病的遗传系谱如乙图，则控制该病的基因很可能位于甲图中的 片段。 (4)假设控制某个相对性状的基因A(a)位于甲图所示X和Y染色体的I片段，那么这对性状在后代男女个体中表现型的比例一定相同吗?试举一例_ _。单元主题 基因的本质1学习内容、要求具体内容标准活动总结人类对遗传物质的探索过程概述DNA分子结构的主要特点概述DNA分子的复制说明基因与遗传信息的关系制作DNA双螺旋结构模型进行遗传信息多样性原因的探究就科学家探索基因的本质的过程和方法进行分析讨论，领悟假说演绎法和模型方法在这些研究中的应用。2学习建议（1）DNA是主要的遗传物质一节中，主要阐述的是DNA作为遗传物质的发现过程，学习中要重点研究和领悟科学家的实验思想和研究方法。（2）DNA的结构在必修1中已阐明了DNA的基本组成，本节内容是在这一基础上进一步研究DNA的分子结构，从化学组成到空间结构，明确DNA的多样性原因，学习中要动手制作DNA的结构模型，这样能帮助你更好地理解DNA的结构，为后面一节的学习打好基础。（3）DNA复制一节重点理解DNA复制的场所、原料、酶、能量以及DNA复制的特点，构建数学模型。（4）基因是有遗传效应的DNA片段一节，要运用排列组合的数学方法理解基因的多样性原因，进一步理解染色体、DNA和基因的关系。第1课时 DNA是主要的遗传物质一、学习内容、要求及建议学习内容、要求学习建议1了解DNA的基本组成单位2理解肺炎双球菌的转化实验。3理解噬菌体侵染细菌的实验，从而理解DNA是主要的遗传物质3通过实验理解遗传物质探究的基本方法。1阅读两个实验过程的同时，要认真阅读实验过程的图解，用图解来理解实验过程。2通过阅读实验过程，思考格里菲思、艾弗里实验和赫尔希和蔡斯的实验分别可以得出什么结论，艾弗里实验和赫尔希、蔡斯的实验方法有什么独到之处。3最好用简图的形式表示实验过程，这样你的学习思路将理更清晰。二、预习指导1预习提纲（1）格里菲思实验材料是 菌落（光滑、粗糙）有无荚膜有无毒性S型细菌R型细菌无毒性的R型活细菌注射到鼠体内，现象是 。有毒性的S型活细菌注射到鼠体内，现象是 。加热杀死的S型细菌注射到鼠体内，现象是 。实验结论 。 （2）艾弗里实验艾弗里的研究方法是 。其结论是 。（3）噬菌体侵染细菌的实验实验方法：_。2问题思考（1）怎样获得分别被标记的噬菌体？（2）实验过程中搅拌和离心的目的是什么？（3）结果及结论亲代噬菌体寄主细胞内子代噬菌体实验结论32P标记DNA35S标记蛋白质三、课堂学习笔记1肺炎双球菌转化实验（1）格里菲思实验（2）艾弗里实验2噬菌体侵染细菌实验（1）噬菌体结构特点及生理特性（2）对噬菌体进行放射性同位素标记的方法（3）噬菌体侵染细菌的过程（4）实验的过程、现象及结论四、典型例题例1在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中，则获得上述噬菌体的方法是( )A用含32S的培养基直接培养噬菌体B用含32P的培养基直接培养噬菌体C用含32S的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体D用含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养噬菌体【解析】由于噬菌体是细菌病毒，只能生活在活细胞中，而不能用普通培养基培养，所以可以排除A、B。噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳没有进入细菌体内，只留在外面，所以沉淀物中主要是噬菌体的DNA，而DNA分子中含有P元素，所以答案选D例2用放射性同位素标记噬菌体的外壳蛋白质，用其浸染细菌，当噬菌体在细菌体内大量增殖时，对被标记物质进行测试发现，细菌细胞内无放射性。下列关于这一现象的解释，哪一项是不正确的( )A被标的噬菌体的外壳没有进入细菌细胞中B噬菌体DNA核心进入了细菌细胞内C噬菌体在细菌细胞中增殖是受噬菌体DNA控制D噬菌体在细菌细胞中增殖受细胞外的噬菌体外壳蛋白质控制五、巩固练习1赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质，实验包括4个步骤：35S和32P标记噬菌体 侵染大肠杆菌 放射性检测 离心分离。实验步骤的先后顺序为( )A B C D2用15N、32P、35S标记噬菌体，让其去侵染细菌，在产生的子代噬菌体组成结构中，能够找到的放射性元素为 ( )A可在外壳中找到15N、35S B可在DNA中找到15N、32PC可在外壳中找到15N D可在外壳中找到15N、32P、35S3用噬菌体去感染内含大量3H的细菌，待细菌解体后，3H应 ( )A随细菌的解体而消失 B仅发现于噬菌体的DNA中C发现于噬菌体的外壳和DNA中 D仅发现于噬菌体的外壳中4将某噬菌体的外壳用35S标记，DNA用32P标记。细菌用15N进行标记，将该噬菌体侵染细菌。在噬菌体大量增殖后，任意抽查某一个噬菌体，则该噬菌体 ( )A不含35S，可能含32P，含15N B含35S，含32P，可能含15NC不含35S，不含32P，含15N D部分含35S5病毒甲具有RNA甲、蛋白质甲，病毒乙具有RNA乙、蛋白质乙，若将RNA甲、蛋白质乙组成一种病毒丙，再以病毒丙感染寄主细胞，则细胞中的病毒具有( )ARNA甲和蛋白质乙 BRNA甲和蛋白质甲CRNA乙和蛋白质乙 DRNA乙和蛋白质甲6“肺炎双球菌的转化实验”证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质。得出这一结论的关键是 ( )A用S型活菌和热杀死后的S型菌分别对小白鼠进行人工自动免疫，并形成对照B用热杀死的S型菌与无毒R型菌混合后注射到小鼠体内，测定小鼠体液中抗体含量C从死亡小鼠体内分离获得了S型菌，且这种变异是能遗传的，后代还全是S型菌D将S菌可能的各种因子分离并分别加入R型菌培养基中，观察是否发生转化7肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的( )A培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能产生有荚膜的细菌B培养R型活细菌时加S型细菌的DNA的完全水解产物，不能产生具荚膜的细菌C培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能产生具荚膜的细菌D培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能产生具荚膜的细菌8某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：S型菌的DNA + DNA酶 加入R型菌 注射入小鼠R型菌的DNA + DNA酶 加入S型菌 注射入小鼠R型菌 + DNA酶 高温加热后冷却 加入S型菌的DNA 注射入小鼠S型菌 + DNA酶 高温加热后冷却 加入R型菌的DNA 注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是 ( )A存活，存活，存活，死亡 B存活，死亡，存活，死亡C死亡，死亡，存活，存活 D存活，死亡，存活，存活9肺炎双球菌转化实验中，在培养有R型细菌的A、B、C、D四个试管中，依次分别加入从S 型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现有S型活细菌出现的是 ( ) DNADNA和DNA酶蛋白质多糖 A B C D 10右图所示：A、B分别表示烟草花叶病毒（TMV）与车前草病毒（HRV）的结构，它们侵染作物叶片的症状如C、D所示。（1）用E去侵染叶片F时，在F上所患病的症状与_相同。（2） 在F上的病毒，其蛋白质外壳的合成是受_控制，以_（细胞器）为场所合成的。所需的氨基酸、酶、ATP均来自于_。 （3）本实验证明了_。11将有荚膜的S型肺炎链球菌注入到小白鼠体内会导致小白鼠因 死亡，而无荚膜的R型细菌 ，但如果将R型细菌与加热杀死后的S型细菌混合再注入到小白鼠体内则 ，此实验说明S型细菌体内存在着能使R型细菌转化成S型细菌的 ，经实验证明这种物质是 。12赫尔希和蔡斯为了证明噬菌体侵染细菌时，进入细菌的是噬菌体DNA，而不是它的蛋白质外壳，用两种不同的放射性同位素分别标记噬菌体的蛋白质外壳和噬菌体的DNA。然后再让这两种不同标记的噬菌体分别去侵染未被标记的细菌，从而对此做出实验论证。据分析，噬菌体的蛋白质外壳含有甲硫氨酸、半胱氨酸等多种氨基酸。现请你完成以下关键性的实验设计： 实验室已制备好分别含3H、14C、15N、18O、32P、35S等6种放射性同位素的微生物培养基。你将选择哪两种培养基分别用于噬菌体蛋白质外壳和噬菌体DNA的标记：_ 。你用这两种培养基怎样去实现对噬菌体的标记？请简要说明实验的设计方法和这样设计的理由。_ _。为什么不同时标记同一个噬菌体的蛋白质外壳和DNA _。用上述32P和35S标记的噬菌体分别去侵染未标记的大肠杆菌，子代噬菌体的DNA分子中含有_(31P、32P)，原因是_；子代噬菌体的蛋白质中含有_(32S、35S)，原因是_ _ _。此实验结果证明了_ _。六、课堂练习的自我诊断试题检测指向细菌转化实验噬菌体侵染细菌实验实验原理利用题号6、7、8、9、111、2、3、4、125、10总结问题七、反思与评价自我反思教师评价八、拓展视野：永远的遗憾DNA遗传本性的发现者为什么未获诺贝尔奖？请查阅网站：/Article/0411/2173.shtml第2课时 DNA分子的结构一、学习内容、要求及建议学习内容、要求学习建议1、概述DNA分子结构的主要特点2、制作DNA分子双螺旋结构模型1、认真阅读DNA双螺旋结构的发现过程，总结科学家所运用的多种研究方法。2、动手制作DNA双螺旋结构模型，分析DNA分子结构多样性和特异性。3、认真研究DNA分子结构，用图解表示之。4、总结DNA分子结构中碱基配对关系，分析各种碱基含量的计算方法。二、预习指导1预习提纲（1）DNA双螺旋结构模型的构建，利用了他人的哪些经验和成果？（2）DNA分子是由 条链组成的， 方式盘旋成 结构。（3）DNA分子中的 和 交替连接，排列在 侧，构成基本骨架；碱基排列在 侧。（4）两条链上的碱基通过 连接成 ，且按 原则配对。 和_， 和 配对。2问题思考（1）DNA分子结构稳定性的原因是什么？ （2）DNA分子多样性的原因是什么？三、课堂学习笔记1组成DNA分子的基本单位： 2双螺旋结构的主要特点：3总结各种碱基之间的数量关系：碱基比值甲链乙链DNA分子A+T/G+CaA+C/T+Gb四、例题解析例1某生物核酸的碱基组成，嘌呤碱基占52%，嘧啶碱基占48%，此生物一定不是( )A噬菌体 B . 大肠杆菌 C . 酵母菌 D. 烟草花叶病毒【解析】嘌呤碱和嘧啶碱是构成DNA和RNA的两类碱基，真核细胞中既含有DNA又含有RNA，DNA是双链，而RNA是单链，在DNA分子中，嘌呤碱一定等于嘧啶碱，而RNA分子中的两类碱基就不一定相等了。大肠杆菌、酵母菌都是细胞生物，所以嘌呤碱基和嘧啶碱基是不相等的，烟草伦花叶病毒只有RNA分子，所以嘌呤和嘧啶也是不相等的，只有噬菌体只有双链DNA，嘌呤碱基和嘧啶碱基一定是相等的，所以此生物工程一定不是噬菌体。答案选A例2一个DNA分子的一条链上，腺嘌呤比鸟嘌呤多40%，两者之和占DNA分子碱基总数的24%，则该DNA分子的另一条链上，胸腺嘧啶占该链碱基数目的( ) A44% B24% C14% D28%五、巩固练习1DNA分子的双链结构中，排列在外侧、组成基本骨架的成分是( )A脱氧核糖和碱基 B脱氧核糖和磷酸C全是碱基 D全是脱氧核糖2某一DNA分子中有腺嘌呤200个，胞嘧啶300个，该DNA分子中共有碱基数为( )A400个 B500个 C600个 D1000个3某一双链DNA分子的碱基中，腺嘌呤数占18%，那么胞嘧啶数应占( )A18% B32% C36% D9%4DNA分子的一条链中=0.5，那么它的