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6 古诗三首主备人 杨淑蓉 修改：杨小丽 杨桂英 杨秋萍 审核：第一课时学习目标: 学习古诗望天门山，理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。并能 默写这首古诗。学习古诗方法; 初读知大意品读明诗意精读悟诗情学习过程一自主学习 自读诗文，自学生字词。1,读字词句段篇工具书，了解诗人李白。填空：李白是（ ）代诗人，号“（ ）”,我国最伟大的“ ”，后人称他为“ ”。2、大声朗读古诗望天门山，把音读准。读出韵味。二合作学习，明诗意,悟诗情。1、 互相读古诗，纠正读音。（1） 结合课后注释，以及工具书理解诗句意思。（2）题目：望天门山的意思是？（3）“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”的意思是怎样的？描绘怎样的景象？（4）“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。的意思是？描绘了怎样的景象？ (5)这首诗描写的是什么时候哪里的景色？描写了哪些景物？(6)望天门山表达了诗人怎样的思想感情？三汇报交流四、达标：有感情背诵并正确默写望天门山。第二课时教学目标: 学习古诗山行，理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。并能 默写这首古诗。 学习过程一自主学习1,读字词句段篇工具书，了解山行的作者。杜牧是（ ）诗人，与（ ）齐名，人称“ ”。2、大声朗读古诗山行，把音读准。读出韵味二合作学习，明诗意,悟诗情。1、互相读古诗，纠正读音。2、结合课后注释，以及工具书理解诗句意思。思考：（1）题目“山行“的意思是？（2）“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”的意思是怎样的？描绘怎样的景象？（3）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。“的意思是？描绘了怎样的景象？ （4)这首诗描写的是什么时候哪里的景色？描写了哪些景物？(5)山行表达了诗人怎样的思想感情？三展示交流四、达标：有感情背诵并正确默写山行。第三课时教学目标: 学习古诗暮江吟，理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。并能 默写这首古诗。 学习过程一自主学习1,读字词句段篇工具书，了解诗人白居易。白居易是（ ）朝（ ）诗人。号“ ”代表作有（ ）（ ）（ ）。2、大声朗读古诗暮江吟，把音读准。读出韵味。 “瑟“的读音是（ ），先写（ ）再写（ ）。意思是（ ）“吟”字的右边是（ ）不是（ ）。二合作学习，明诗意,悟诗情。1、 互相读古诗，纠正读音。2、 结合课后注释，以及工具书理解诗句意思。思考：（1）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”的意思是怎样的？描绘怎样的景象？（2）“可怜九月初三夜，露是珍珠月似弓。”的意思是？描绘了怎样的景象？ （4)这首诗描写的是什么时候哪里的景色？描写了哪些景物？(5)暮江吟表达了诗人怎样的思想感情？三展示交流四、达标：有感情背诵并正确默写暮江吟。第四课时 完成本课高效课时通课后反思：1，在自主学习中了解古诗的大意，在讨论交流中展示学习成果、 解决学
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