楞次定律课内探究学案.doc

青州实验中学高二物理 编制：付伟 审核: 包科领导: 班级： 小组： 姓名： 教师评价： 时间2013年1月7 课内探究学案课题3.楞次定律课型新授教材分析学习目标1掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。2培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。3能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。重点掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。难点能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向。学习过程一、探究【合作探究一】 实验1、探究灵敏电流计指针偏转方向与电流流入方向的关系。（试触法）实验操作要求：电路瞬间接通后，立即断开。现象： 结论： 实验、明确线圈的绕向： 【合作探究二】探究手段：分组实验（器材：螺线管，线圈、灵敏电流计，条形磁铁，导线） 1、学生思考：（1）灵敏电流计的作用是什么？ （2）如何通过灵敏电流计确定线圈中电流的流向？（3）如何让线圈与电流计形成闭合回路？（4）如何改变线圈中的磁通量？2、通过实验完成下表。方案甲：要快速移动线圈；方案乙：要快速插入或拔出磁铁方案甲乙相对运动情况原磁场方向的变化情况感应电流方向感应电流磁场方向思考：当线圈内磁通量增加时，感应电流的磁场方向与线圈内原磁场的方向有何关系？反向的目的：感应电流的磁场是有助于磁通量的增加，还是阻碍磁通量的增加?当线圈内磁通量减少时，感应电流的磁场方向与线圈内原磁场的方向有何关系？同向的目的：感应电流的磁场是有助于磁通量的减少，还是阻碍磁通量的减少?总结规律：原磁通变大，则感应电流磁场与原磁场 ，有阻碍 作用 原磁通变小，则感应电流磁场与原磁场 ，有阻碍 作用结论： 综上所述：楞次定律（1）内容： （2）理解： 注意两个磁场： 磁场和 电流产生的磁场 阻碍的含义a谁在阻碍？ b阻碍什么？ C如何阻碍？ d阻碍是相反吗？ ,从磁通量变化的角度，可理解为“增 、减 ”e能否阻止？ f为何阻碍？有外力对磁体线圈这个系统做了功。阻碍的作用是克服磁场力做功，把其它形式的能量转化为电能。二、楞次定律应用ABDC【精讲点拨】例题：通电直导线与矩形线圈在同一平面内，当线圈远离导线时，判断线圈中感应电流的方向，并总结判断感应电流方向的步骤。思考：应用楞次定律解题的步骤？1、明确穿过闭合回路的 方向2、判断穿过闭合回路的 如何变化3、由楞次定律确定 的磁场方向4、利用 定则确定感应电流的方向练习：法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图。软铁环中饶有M N 两个线圈，当M线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈中的感应电流沿什么方向？ 用楞次定律判断感应电流的过程很复杂，能否找到一种很简单的方法来判断闭合回路中部分导体切割磁感线产生的电流的方向呢？【合作探究三】右手定则假定导体棒AB向右运动。1、 我们研究的是哪个闭合回路？2、 当导体棒AB向右运动时，穿过这个闭合回路的磁通量是增大还是减小？3、 感应电流的磁场应该是哪个方向？4、 导体棒AB中的感应电流是沿哪个方向的？G右手定则：（1）、右手定则的内容：伸开 手让拇指跟其余四指 ，并且都跟手掌在 内，让磁感线 从掌心进入， 指向导体运动方向，其余四指指向的就是导体中 方向（2）、适用条件： 的情况【当堂检测】1、 如图所示，当条形磁铁突然向闭合铜环运动时，铜环里产生的感应电流的方向怎样？铜环运动情况怎样？原磁场方向穿过回路磁通量的变化感应电流磁场方向感应电流方向思考：前面的铝环实验该怎样解释呢？2、如图所示，当磁铁运动时，流过电阻的电流由A经R到B，则磁铁的运动可能是：（ ） A向下运动 B向上运