2018年课程资料 课程讲义 教师资格统考讲义 6教师资格统考 - 副本 幼儿、小学 李月-教师资格-幼儿保教知识与能力 习题班 word 3-第三讲

第三讲第一模块 学前儿童发展“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（ ）。A.独立性的B.个别方面的C.多方面的D.依从性的网校答案：D网校解析：儿童对自我评价不稳定，容易受外界影响。幼儿的形象记忆主要依靠的是（ ）。A.动作B.言语C.表象D.情绪网校答案：C网校解析：形象记忆是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆，主要依靠的是表象。下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点？（ ）A.体验具有情境性、外显性、易变性等特点B.情绪控制能力较差C.情绪、情感的社会化D.具有意志成分网校答案：D网校解析：幼儿情绪与情感发展的特点有情绪的易冲动性、情绪的不稳定性、情绪的外露性、高级感情（道德感、理智感、美感）的发展等。活泼开朗、乐观自信、积极主动、独立性较强、诚实勇敢、意志力坚强是幼儿（ ）的表现。A智力发展正常 B.情绪特征良好C.个性特征良好D.具有良好的社会适应能力网校答案：C“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动（ ）A.整体性的形成B.稳定性的增长C.独特性的发展D.积极能动性的发展网校答案：B网校解析：幼儿心理活动的发展循序渐进地进行的。简述幼儿思维方式发展变化的趋势。网校答案要点：（1）直观行动思维，幼儿的思维是在直接感知中进行的；思维是在实际行动中进行的；典型的方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。（2）具体形象思维，依靠表象，即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。（3）抽象逻辑思维，是反映事物本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，在学前教育阶段，幼儿只是处在抽象逻辑思维的萌芽阶段。简述幼儿期攻击性行为的特点。网校答案：攻击性行为是一种以伤害他人或他物为目的的行为。幼儿期攻击行为有如下特点：（1）幼儿攻击性行为频繁，主要表现为因玩具和其他物品而争吵、打架，行为更多是直接争夺或破坏玩具和物品：（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击；（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化，小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击则显著多于工具性攻击：（4）幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异，幼儿园男孩比女孩更多地怂恿和卷入攻击性事件。男孩比女孩更容易在受到攻击以后发动报复行为，碰到对方是男性比对方是女性时更容易发生攻击性行为。简述幼儿同伴交往的影响因素网校答案：1.早期亲子交往经验幼儿与父母交往过程中练习着社交方式，并通过自己行为与父母反应的联结而获得最初的“自我肯定”。2.幼儿自身特征对幼儿同伴关系影响最大的是幼儿的社交能力3.活动材料和活动性质试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。网校答案要点：（1）在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因连续进行的单调活动缺乏严格的作息制度无关刺激的干扰（2）注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心理还“惦记”着前一个事物，出现注意的分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。（3）不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。（4）幼儿的“多动”现象