2019-2020年二年级下册第6课《唱起来跳起来》教案3.doc

2019-2020年二年级下册第6课唱起来，跳起来教案3教学目标：1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。2、区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。 教学重点：用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪。教学难点：区分音乐的快慢变化，跟随节奏做动作。教学过程：一、歌曲教学：1、听赏歌曲唱起来，跳起来师：老师这里也有一首很欢快的歌曲，请你们仔细听听，听完后，请说说你们有什么感受？生：这是乐观的，积极的的，热闹的，美好的旋律。2、配乐朗诵歌词师：很准确。你们所说的正是这首歌的演唱情绪，请大家用这种情绪来配乐朗诵歌词。生：齐声朗诵歌词。（配乐用唱起来，跳起来的伴奏音乐。）3、分段学唱歌曲唱起来，跳起来。A 全体同学哼唱第一段旋律，说说它的表达内容及演唱情绪，速度。B 尝试视唱第二段乐句，解决难点。C 填词清唱第三段歌曲。（老师提醒用什么速度，情绪演唱）4、集体完整地演唱全曲。5、个人完整地演唱全曲。二、创编活动：1、以组为单位，进行以“爱”为主题的创作比赛。师：当你们心中充满爱的时候，除了用歌声表达以外还可以用什么形式来表达？2、分组讨论创编活动。A 舞蹈组：给歌曲唱起来，跳起来创编舞蹈动作。B 歌唱组：演唱以“动起来”为主题的歌曲。C 朗诵组：朗诵以“乐观”为主题的诗词。D 制作组：制作爱心礼物来交朋友。3、分组表演，选出手创编的最好的小组表扬。三、集体舞表演。四、课堂总结：让我们在生活中唱起来，跳起来，乐观快乐，积极向上。附送：2019-2020年二年级下册第6课少年行其三word教案教学目标1正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。2了解少年行（四首其三）的人物形象。教学重点：正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。教学重点：了解少年行（四首其三）的人物形象。教学准备： 布置学生预习，搜集相关资料。教学课时1课时教学过程（一）复习导入1、指名背诵少年行（四首其二）、少年行是王维的七绝组诗，共四首。今天我们将学习少年行（四首其三）板书课题，齐读课题（二）自读感知，理解诗句1自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。3自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。4小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。（老师巡回指导）（）一身能擘两雕弧，虏骑千重只似无。意思：一个人就能拉开两张雕弓，敌骑千重全都不放在眼中。偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。意思：偏坐金鞍上从容调好羽箭，不停地射去敌酋无法逃生。、整体诵读，品悟诗情。这位青年面对众多敌人，心里会想些什么呢？神态表情是怎样的？请你把对这位青年的敬佩之情读出来。（三）欣赏背诵1自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。2小组内交流，互相说说你所想象的情境。、通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。诵读古诗。（四）拓展延伸、少年行是王维的七绝组诗，共四首。各首均可独立，合起来又是一个整体，好像人物故事衔接的四扇画屏。我们学习了其二和其三，请同学们课后自读少年行（四首其一）和少年行（四首其四），简单说说这两首诗中的青年形象。、李白以少年行为题写过几首诗，课后可以找来读一读，感受不同的青年形象。板书设