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西师版四年级下册数学乘法分配律备课搞【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第2224页例4，例5，课堂活动第12题。,【教学目标】1、经历在解决数学问题的情境中探索发现乘法分配律的过程。2、理解并掌握乘法分配律，并能运用乘法运算律进行简便计算。3、在解决数学问题中培养学生一题多解的发散思维能力，通过发现运算律培养探索、概括能力。【教学重、难点】探索发现乘法分配律，理解并能运用乘法运算律进行简便计算；对乘法分配律进行正向和逆向的理解。【教学过程】一、 引入1、前面我们已经学习了乘法运算律中的乘法分配律和乘法结合律。我们一起来回顾一下：乘法分配律：ab=ba乘法结合律：abc=a(bc)2、引入：我们今天继续来学习乘法的运算律板书：乘法分配律及简便运算二、 创设情景，探索新知（一）出示例4（1）出示问题情景，解决问题。你从情景图中获取了哪些数学信息？要解决“养鸡场共有多少只鸡？”该怎样列式计算？（学生口答信息，然后独立列式计算）汇报解题思路和方法。（5030）75 50753075 8075 375022506000（只） 6000（只）（2）比较两种解法，发现两种解法的相同点和不同点（讨论，交流） （5030）7550753075（3）在计算中比较并发现乘法分配律。算一算，比一比。（32）35170 3（46）30 （1312）4100335235170 3436 30 134124100 每排的两个算式的计算结果相等吗？比较每排的两个算式有什么关系？（讨论，交流）谁能用自己的话来表达这几组算式所反映的规律？小结：两个数的和与一个数相乘，可以把这两个数分别与这个数相乘，再将两个积相加，结果不变。（4）建立模型指出：刚才大家发现的规律实际是乘法分配律。想一想：如果用a，b，c表示3个数，可以用怎样的式子表示乘法分配律呢？（学生独立写出，然后交流）教师整理并板书：（a b） ca c b c （3 + 2） 35 = 3 35 + 2 35（5）归纳、整理得出规律两个数的和与一个数相乘，可以把这两个数分别与这个数相乘，再将两个积相加，结果不变，这叫做乘法分配律。如果用a，b，c表示3个数，乘法分配律可以表示为：（a b） ca c b c （6）出示课件练习（二）、教学例5 指出：利用乘法分配律可以进行一些简便计算 出示例5 10245 3227+32731、根据书上提示，尝试计算。教师巡视并发现问题2、练习、强调利用乘法分配律为算式去括号、加括号时的注意事项三、练习、课堂活动1、课件出示相关例题练习2、指导完成课堂活动第1题、第2题。让
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