数学北师大版二年级下册人教版二下第七单元第八课时 整十 整百 整千数加减法

1000以内数的认识教学设计 玛纳斯县第二小学 革米西2015年6月2日 1000以内数的认识教学目标：知识与技能：1. 让学生经历数数的过程，掌握数1000以内的方法。2. 运用计数工具，使学生会读写1000以内的数。 过程与方法：学生经历1000以内数的数数，读数的过程，发展学生的感使学生体验类推的学习方法。情感与价值观：通过数学活动激发学生的求知欲望，培养学生的合作交流能力及学习数学的兴趣和自信心。教学重点：掌握数数，读数。教学难点：建立数位的概念。教学方法： 1谈话，指导相结合 2自主探究法。教学准备： 课件，计数器，小棒。教学过程： 创设情境，感受大数的意义。一引导新课师：同学们，我们先到体育馆去看看吧，看一看体育馆好大啊！同学们猜一猜体育馆到底有多大呢？ 生1：这么大的体育馆可能要坐5000人。 生2：1000人。 生3:800人。 生4：比100多的多。师：对了，这么大的一体育馆，它里面做的人肯定是比100多的多，今天我们就来学习一下比100多的数，千以内的认识。板书课题：1000以内数的认识。师：老师手上拿出了很多的小棒，你们猜一猜，看一看老师手中的这些小棒大约有多少根？生1:10根。 生2：10几根。师：跟老师一起来数数。1根，2根。10根.师：把这10根捆一捆，10个一根。师：再猜一猜，看一看，看看老师手中有这么多的小棒，大约多少？怎么数呢？生1：80根。生2:90多根 生3：一百多一点师：同学们我们一起数一数。师：怎么数最好，你有办法数的更快吗？生1：一个个的数 生2：十个十个的数师：老师把这个小棒10格10格捆绑了。师：为什么要这么数呢？一个个数数的时间长，那么10个10个数就节省时间师：跟老师一起数。10 。100 几个10？（10个十） 10个十是多少？（100） 如果比这个多的小棒怎么数呢？二、探究新知请同学们继续看。出示小正方体，先一个个数，跟老师一起数。一个 两个.10个板书：一个个的数 十个一是（十），跟老师一起读再看一看 。出示：10个10个小正方体。师：都是10个 怎么数呢？生：一十一十的数师：10个十多少？（一百）板书：一十一十地数，10个是一百 再看一看：出示一千个小正方体师：这么大的正方体，怎么数呢？这就是一个问题生：一百一百的数师：那，我们一起数一数 一个百，两个百。10个一百是多少？生：10个100是一千板书：10个十是百，10个百是千师：我们原来学过的，个位是十位进一，十位是百位进一，百位是千位进一。计数器：198206三百六十五的后面连续写出5个数。计数器上从右边起第一位是个位。第二位是十位，第三位是百位。我们在计数器上面拨珠数数3、 看图填空4、 帮青蛙跳（开火车）198-2075.我们一起来数数6.森林运动会 296-311 607-612 508-5137400相邻的数 - - 400 - - 一个一个的数 - - 400 - - 十个十个的数 - - 400 - - 百个百个的数三知识应用 填一填1. 十个一是（），10个十是（），十个一百是（）。2. 九百七十六的