五年级上册英语教案unit 7 what time do you get up湘少版三起.doc

Unit 7What time do you get up?第一课时课时目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词timetable，question；能听、说、读、写单词或词组a.m.，p.m.，get up，go to bed，maths，music，PE，art。2.句型：能用“What time do you？”“Iat”进行对话。3.能听懂、会说A部分的对话。4.通过调查活动，询问他人的作息情况，并对此询问做出回应。重点难点1.重点：理解并正确运用A部分的对话。2.难点：理解句子“This timetable is about your day.”的含义。教学准备一面挂钟、单词图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。教学步骤教学内容Step 1热身/复习(Warmup/Revision)1.Greetings2.Sing a song：Tick Tock Time3.Revision教师出示挂钟，拨动指针，复习时间。T：(拨动指针到整点)What time is it？Ss：Its one/two/three/oclock.T：(拨动指针到非整点)Whats the time？Ss：Its 6：40/9：25/11：45/Step 2新课呈现(Presentation)1.教师利用图片教授a.m.和p.m.。T：Its eight oclock in the morning.Its 8：00 am.Its eight oclock in the evening.Its 8：00 pm.教师板书：ama.m.AM上午pmp.m.PM下午2.教师利用图片和动作教授新词组get up和go to bed。T：(做起床的动作)Get up，get up，I get up at 6：00.(做睡觉的动作)Go to bed，go to bed，I go to bed at 9：30。教师带读句子。(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式。)3.教师出示动词短语卡片，学生朗读，按作息时间表中的动作顺序贴在黑板上。4.教师要求学生不打开书，听课文对话录音，动笔记下时间。T：Listen and write down the time.记下你听到的时间，整点oclock的时间可以用数字表示。(在听音过程中，教师要根据学生的实际情况，合理使用放音暂停键，留给学生思考和写的时间。)Step 2新课呈现(Presentation)(续)5.要求学生打开书，逐句听录音，核对答案，并画出关键词。ActivitiesTimeget up6：50have breakfast7：00go to school7：30have English9：20go home4：00 pm.go to bed9：30 pm.(表格中的时间部分要求学生填写。)6.教师利用黑板上的作息时间表教授新单词timetable。T：This is Linglings timetable.教师板书并带读timetable。(引导学生将单词timetable分为time和table来记忆。)7.听录音，分句跟读，引导学生正确模仿语音和语调，训练朗读技巧。(单词question的发音，教师可以先分音节带读，再整体带读。句子“This timetable is about your day.”可以引导学生根据图片和上下文猜出意思。)8.男女生竞赛朗读。9.抢答比赛。(利用以上表格，采取师生、生生问答比赛形式。)例如：T：What time do you have English？S1：I have English at 9：20.Step 3趣味练习(Practice)1.教师呈现卡通人物的图片。T：Look，they are cartoon stars.Do you want to know their timetable？Can you ask them some questions？go to schoolhave Englishget upgo to bedwatch TVcome homehave breakfasthave lunch2.学生个别提问，教师点击课件，出示答案。例如：S1：What time do you get up？Lazy Goat：I get up at 11：00.第二课时课时目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词computer lesson；能听、说、读、写单词maths，music，PE，art。2.句型：能熟练运用句型“What time do you”“Iat”进行对话。3.能熟练运用句型“What time do you？”询问他人的作息情况，并能对此询问做出回应。4.能借助图片，阅读和理解D部分的短文。重点难点1.重点：掌握单词并熟练运用于句型；阅读和理解短文。2.难点：阅读材料中出现了一般现在时肯定句中谓语动词第三人称单数的用法，按照教材的整体编排意图，第八单元才会让学生理解并学会初步正确运用动词的第三人称单数形式。在本单元的阅读教学活动中，通过与动词原形的对比，教师只要让学生初步简单了解这是动词的一种变化形式即可。教学准备图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。教学步骤教学内容Step 1热身/复习(Warmup/Revision)1.Greetings2.RevisionGame：Listen and act听音表演。例如：T：I get up at half past six.I go to bed at 9：45.Step 2新课呈现(Presentation)1.教师利用本班的课程表和不同学科的教科书，教授单词art，PE，maths，computer lesson，music。T：Look！What classes do we have in the morning？What classes do we have in the afternoon？(出示语文书)We have Chinese class at 8：00 am.(出示英语书)We have English class at 8：50 am.(出示数学书) We have maths class at 10：00 am.(出示信息技术书) We have computer lesson at 2：30 pm.(出示音乐书)We have music class at 3：20 pm.(出示美术书)We have art class at 10：50 am.教师逐步板书并带读Chinese，English，maths，computer lesson，music，art，PE。(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式。)2.Game：Listen and do游戏规则：学生将Chinese，English，maths，computer，music，art等课程的教科书摆在课桌上，听句子，举起相应的课本并起立，可以进行个人或小组比赛。例：T：I have Chinese class at 9：00 am.常见的课程单词语文：Chinese数学：Maths英语：English 科学：Science音乐：Music 美术：Art体育：PE 信息技术：Computer综合实践：Social Practice 思想品德：Moral Education校本课程：Schoolbased Curriculum 健康教育：Health EducationStep 2新课呈现(Presentation)(续)板书：I have C _ at _.I have a _ at _.I have E _ at _.I have m_ at _.I have c _ at _.I have P_ at _.游戏规则：把全班同学分成男女两大组比赛，通过单词首字母猜测单词，说句子。比一比哪一组说得多又正确。Step 3阅读拓展(Lets read)1.第一遍阅读短文。教师要求学生独立阅读，快递圈出表示时间的单词或短语。2.第二遍阅读短文。(1)教师要求学生画出与每个时间相对应的动词短语。(2)教师贴出图片和动词短语词条，朗读动词短语。3.听录音，分句跟读。(遇到生词，可以引导学生根据上下文和图片猜测词义。)第三课时课时目标1.词汇：复习和巩固已学单词和动词短语。2.句型：能进一步熟练运用句型“What time do you？”“Iat”进行对话。3.能根据提示完成E部分的表格。4.能就他人的作息时间进行调查，并填写调查表。重点难点1.重点：阅读和理解短文，并能根据提示完成表格和填空式写作练习。2.难点：能正确完成F部分的练习。教学准备单词图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。教学步骤教学内容Step 1热身/复习(Warmup/Revision)1.Greetings2.Revision(1)Game：Quick response快递反应教师出示一些动词短语卡片，学生快速读出。(可以采用小组、男女生或个人比赛的形式。) Step 1热身/复习(Warmup/Revision)(续)(2)Game：Who has good memory？教师任意抽出几张动词短语卡片，请学生观察5秒钟，然后放下卡片，要求学生按顺序说出动词短语。(教师抽出卡片的数量，要根据学生的实际情况逐步增加，记忆的内容逐渐增多，训练学生的瞬时记忆。)Step 2新课呈现(Presentation)1.T：Mary wants you to write a timetable for her father and tell him，“Dont work too hard！”2.教师用课件或板书呈现表格。Time(a.m.)What to doTime(p.m.)What to do6：302：007：405：009：008：3012：0010：303.教师出示动词短语卡片，请学生朗读。4.让学生选择合适的动词短语卡片，贴在上面的表格中。5.让学生打开书，在书上的表格中填入合适的动词短语。6.全班核对答案。Step 3主题任务(Task)1.教师用课件或板书呈现语言框架。My DayI _ at _ am.I _ at _ am.I _ at