日月水火教学设计.doc

日月水火教学设计教学目标：1通过观察汉字的演变过程，运用字谜识字和字理识字的方法学会认8个生字。2.通过范写，让学生观察，会写4个生字，正确书写捺、点两种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“日”、“火”、“田”、“禾”4个字。教学难点： 1.感受汉字演变过程。2.正确书写“火”、“田”字。教学过程：1、 谈话导入，感悟汉字的演变过程。通过开学第一课老师讲的故事，我们知道了原来先人仓颉是根据事物的形状创造了象形字，后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。今天我们就来学习一下这样的生字宝宝吧。那在这之前，老师有几个谜语需要大家猜一猜。 1.万物生长需要它，永古流传天下明。 家居西山海峡滨，走东过西往复行。（谜底：太阳/日） 2.好吃没滋味，脏了不能洗。 掉在地面上，再也拿不起。 （谜底：水） 3. 小时针眼大，大时满山坡。 能过千山万岭，不能越过小河。 （谜底：火） 4.有时挂在山腰，有时挂在树梢。 有时像只圆盘，有时像把镰刀。 （谜底：月亮/月）嗯，大家真的好聪明，看来这些都难不倒你们。这几个谜底就跟咱们今天要学的生字宝宝有关系呢。2、 看图识字，教学生字。逐幅看图教学生字。 1.教学“日”字 （1）图上画的是什么？（太阳） （2）太阳还有一个名字是什么？（日）齐读。 （3）观看flash动画，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何演变成“日”字的。 （4）在日常生活中，你看到“日”能和哪些生字宝宝做朋友呢？（eg：日子，星期日，纪念日） 2.教学“火”字 （1）图上画的是什么？（火）齐读。 （2）观看flash动画，让学生仔细观察，弄清实物火是如何演变成“火”字的。 （3）在日常生活中，你看到“火”能和哪些生字宝宝做朋友呢？(eg：火花，火苗，大火，火灾） 3.教学“田”字、“禾”字（1）图上画的是什么？（田野、禾苗）（2）引导学生仔细观察，并能自己说出田野、禾苗是如何演变成“田”、“禾”字的。齐读。（3）在日常生活中，你看到“田”、“禾”能和哪些生字宝宝做朋友呢？（eg：田地、田字格、田野，禾苗、锄禾、柴禾） 4.自主学习“月”、“水”、“山”“石” （1）观看flash动画，让学生仔细观察，弄清实物月、水、山、石是如何演变成“月”字和“火”字的。学生自主学习，练习比一比，说一说，齐读。 （2）小组交流，你用什么方法记住它们的？你能当小老师教教大家吗？ 4.巩固生字，加强记忆 （1）小游戏：打气球、摘葫芦（打气球在flash动画里面） （2）我是认字小能手，生活中识字 （3）“小火车，嘟嘟嘟”，再次复认生字三、记忆生字字形 1.指导书写“日”字，学生伸出食指，边说边跟着老师一起书空。 注：要在田字格中居中写，中间的横不写满 2.指导书写“火”字，学生伸出食指，边说边跟着老师一起书空。 注：第一笔，点要点到横中线；第二笔，撇高于点；第三笔，从竖中线起笔，穿过中点向左撇出去；第四笔，捺从中心点起笔，收笔与撇要齐。 3.指导书写“田、禾”字，学生伸出食指，边说边跟着老师一起书空。 注：田字，第一笔竖，往里收，第二笔横折钩的折也要往里收，钩不要忘记写，中间的横不写满。禾字，第一笔是撇，不是横。 3.学生按笔顺描红，一边描一遍按笔画记忆字形，描完后，再自己跟写一个工整的。教学反思： 这节课明显比前面几节课容易上的多，孩子们注意力也集中了，我觉得有两方面的原因，一是课件教案是我自己做的，教起来比较顺手，二是读了静悄悄的革命。私以为自己备课吖，读书吖，不会起多大的作用，同样也是为自己的懒找借口，人总是有惰性的。这节课上起来，孩子们最明显的表现就是感兴趣了，提起精神来了。首先课前组织，我没用之前的坐姿（头正、肩平、背直、足安、手放好），而是借鉴了美术老师有趣的课堂纪律歌，万事开头难，用了课堂纪律歌，孩子们马上就提起兴趣来了。因为这节课学习的是象形字，对于汉字的演变，课件演示的非常清楚，后面还有几个字词游戏，