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米奇高创艺课程开课啦！ 米奇高引进国外美术式思维和幼儿表现式美术教育模式。所有课程都围绕某个特定主题，幼儿通过完整的体验和观察，提高表达力和想象力，培养出创新的思考能力。专业系统式的教学，给宝宝一个创艺的乐园。o 专业系统4-6人小班制教学 o 创新的美术式思维空间 o 多方位的感官刺激环境 o 游戏化的幼儿美术课程 o 创造性人才的起点 创新的美术式思维和立体创意空间：国内第一家引进国外美术式思维和幼儿表现式美术教育模式。提供的创意空间从传统的平面延伸到立体空间。所有课程都围绕某个特定的主题，幼儿通过完整的体验和体验核观察，提高了表达力和想象力，培养出创新的思考能力。多方位的感官刺激构成创意环境：课程使用生活中随手可得的东西，通过多方位的感官刺激，使孩子们了解各种材料和事物的本质，并且培养他们对事物的直觉观察能力。这些来自五官的感觉就是思考和表达能力的重要基础。游戏化的幼儿美术课程：游戏化的课程既给孩子带来快乐，让他们对课程产生了兴趣，又给他们发泄的机会。而宽松、愉快的教育氛围，给孩子们营造自由的创造空间。我们相信乐观自信的态度更能帮助他们健康的成长小班制教学：以4-6人为单位的小班授课方式可以使每个孩子充分表现，从而给他们提供培养表现力、社交能力和领导才能的机会。全方位的幼儿潜能开发：该教育课程不是单纯的美术教学，而是以美术为基础的综合性教育课程。他提供了幼儿所需的全方位的活动和锻炼。21世纪，怎样的儿童会脱颖而出？具有创造力的儿童。他们是谁？不是别人，正是您的孩子。儿童天生具有丰富的创造力，培养或摧残这种创造力的是环境。达芬奇能成为精通艺术和科学的全才，并不是靠单纯的教育，关键是童年自由的教育方式启发和解放出他巨大的创造力。为创造而教育，正是世界教育的趋势。Daniel H.Pink在Revenge of the right Brain一文中指出：未来，科技将逐渐替代人类左脑进行计算和分析。但右脑主控的创造性思维因无法被科技取代，而成为了21世纪的核心竞争力。（参见Wired Magazine 2005.2.）创艺宝贝采用美术式思维教育模式，致力于为中国培养本世纪需要的创造性人才。 创艺课程是让宝宝通过直接听到、看到、摸到等五种感官接触掌握并且理解事物，利用日常生活中的多种事物，让宝宝用五感直接探索。这种教育模式引导并帮助宝宝们可以理解事物的本质，提高他们的观察能力和直观能力，同时提高他们的感观和想象能力，有助于让宝宝拥有创新的思考方式，使他们的智力得到有效开发和成长，提供丰富他们感情的机会，就是说宝宝通过各种活动可以很自然的学到宝宝时期需要的能力。创艺课程是采用全球首创“美术式思维”教学方式，让宝宝通过这种多样的游戏活动能够得到思考的基础而开发出来的幼儿早期教育品牌机构。创艺课程是一整套系统的采用宝宝感兴趣的多样化材料让他们自己探索。并且能提供他们机会充分表达出自己的感受的“幼儿演示美术游戏”课程。创艺课程教育的目标是启发孩子们的创造力、培养孩子们的表现能力、培养孩子们乐观性直觉、培养孩子们的美感等。创艺课程的特征1宝宝演示的美术示范 用美术的材料和各种游戏给宝宝们发泄的机会，而且让他们产生兴趣，给他们提供快乐。这让孩子们用积极的态度更加自发的参与活动，帮助他们乐观自信的成长。2通过系统的美术游戏培养宝宝思考能力的课程 通过美术游戏让宝宝们感觉、思考、想象。并且通过表达那些感觉提高宝宝们的思考能力。3提供通过五感的多样具体体验的课程 可以通过五感的探索，掌握周围各式各样的材料和主体的本质，并且培养对事物的直观观察能力。这些五官的感觉将成为思考表达能力的基础。4以小集体为单位的授课 以小集体为单位的授课方式可以提供宝宝们充分表现的机会，从而提供培养幼儿们的表现能力、社交能力、领导能力的机会。5通过美术的幼儿期综合教育课程 不是单纯的美术活动，而是活动中综合的提供幼儿期必要的、多样领域的活动课程。6创新性的授课课程 是看到游戏中出现的现象或结果后进行联想，病联系主题表现出来，培养想象力和创新思考能力的课程。第二节课纸的探索一活动准备：整理箱1个、彩色报纸3张每人，彩纸2张每人，卷筒纸1卷，胶带1卷。二活动过程 1彩纸的认知 A导入：教师提问宝宝的兴趣都是什么？ B教师神秘出示彩纸，让宝宝在神秘口袋里感知一下，扇一扇是什么感觉？ C每人发2张彩纸，颜色自选，并且可以变换各种不同的形状。 D教师引导宝宝闻一闻自己手中的彩纸，听纸的声音。 E最后教师把彩纸撕得碎碎的，让宝宝充分想象，教师引导宝宝将纸屑放手心里吹走。 F通过纸张放在一起很难撕碎，教师告诉宝宝一个人的力量是有限的，只有大家都团结在一起，力量才会变得很大。 2卷筒纸的认知 A同样的方法神秘出示卷筒纸，并命名。 B用感官体验颜色，形状，味道，声音，病提问它都有哪些用途。 C最后教师带领宝宝一切把纸撕碎，让宝宝发挥想象，变换不同造型。3报纸的认知 A出示报纸，教师提问宝宝在哪里见过？用途是什么？ B引导宝宝看报纸上的内容，并尝试讲出来。 C用感官感觉报纸的形状，颜色，味道，声音。 D教师最后把报纸团成一团引导宝宝想象，最后跟宝宝一起踢足球，投篮球。 E最后教师带着宝宝一起把报纸塑形，变成各种物体，如：望远镜、兔子耳朵、领带等等。 F教师出示整理箱的报纸条，把教师布置成下雨的情景，让宝宝在雨中嬉戏。老师可以辅助宝宝用报纸做一些造型带回家。三活动总结 本节课让小朋友体验到无穷的乐趣，具体这节课选用的材料是报纸，取材于生活。我没利用这种材料来进行各种变形游戏，了解物体的本质。在“撕、揉、扔、散、飞”等游戏过程中，渗透了对“点、线、面”知识的基本理解，同时我没积极创设了一个轻松愉快的氛围，减轻孩子以后要面对颜色的心理负担。 A3几何图形一活动准备：圆形饼干2包，方形饼干2包、三角形饼干2包、巧克力派1盒、手指饼干1包、巧克力豆1包、一次性盘子1人1个。二活动过程： 1教师提问宝宝平时最喜欢吃的都是什么，最后引入饼干，提问饼干的形状、颜色、味道。 2教师出示圆形饼干，示范圆形饼干滚动，让宝宝感知饼干形状。 3教师统发每人一块饼干，让宝宝观察上面的图案，并用语言表达。 4教师让宝宝用鼻子闻闻饼干的味道，并且咬一口说出它的味道和现在的形状。 5教师出示方形饼干，让宝宝观察外包装的颜色和形状。 6教师让宝宝尝试方形饼干能否滚动。 7教师发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。 8教师启发宝宝想想方形饼干都像什么，教师示范造型火车轨道，让宝宝共同参与，最后教师带着宝宝一起围着摆好的火车轨道开火车。 9教师与宝宝一起把方形饼干放入盘。 10教师出示三角形饼干，发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道，最后造型。 11教师出示一次性盘子，让宝宝观察它的颜色和形状。 12教师出示巧克力派，让宝宝观察颜色和形状，并提问它像什么。 13教师出示巧克力豆，让宝宝观察颜色和形状，并提问像什么，同样的形式出示手指饼干。 14教师示范在一次性盘子上造型，并发给每个宝宝一份材料，让宝宝自己操作，教师辅助。三活动总结： 本节课我们利用五感先逐个探索形状各异的饼干，还利用饼干组合变化进行联想。在饼干的造型游戏中，我们让小朋友自己动手，把联想到的图形表现出来，培养小朋友的表现力和自信力。 米奇高创艺课程开课啦！米奇高引进国外美术式思维和幼儿表现式美术教育模式。所有课程都围绕某个特定主题，幼儿通过完整的体验和观察，提高表达力和想象力，培养出创新的思考能力。专业系统式的教学，给宝宝一个创艺的开心乐意。o 专业系统小班制教学 o 创新的美术式思维空间 o 多方位的感官刺激环境 o 游戏化的幼儿美术课程 创新的美术式思维：引进国外美术式思维和幼儿表现式美术教育模式。提供的创意空间从传统的平面延伸到立体空间。所有课程都围绕某个特定的主题，幼儿通过完整的体验和体验核观察，提高了表达力和想象力，培养出创新的思考能力。多方位的感官刺激构成创意环境：课程使用生活中随手可得的东西，通过多方位的感官刺激，使孩子们了解各种材料和事物的本质，并且培养他们对事物的直觉观察能力。这些来自五官的感觉就是思考和表达能力的重要基础。游戏化的幼儿美术课程：游戏化的课程既给孩子带来快乐，让他们对课程产生了兴趣，又给他们发泄的机会。而宽松、愉快的教育氛围，给孩子们营造自由的创造空间。我们相信乐观自信的态度更能帮助他们健康的成长小班制教学：小班授课方式可以使每个孩子充分表现，从而给他们提供培养表现力、社交能力和领导才能的机会。全方位的幼儿潜能开发：该教育课程不是单纯的美术教学，而是以美术为基础的综合性教育课程。他提供了幼儿所需的全方位的活动和锻炼。 家长们赶快行动起来，带着我们的宝贝一起画出精彩童年吧！报名电话：2233116 2233517招生对象：2岁以上的宝宝报名地址：总工会5楼（吉之岛对面）注：报名时请与前台联系，由于上课所需材料另备，需加收10元材料费。 创艺艺术课程第二节毛毛虫一活动准备：杂志油画纸若干（32开长方形），一次性袜子若干（白色）、彩笔若干、即时贴若干、剪刀1把/人。二活动过程： 1教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。 2教师提问宝宝去过动物园吗？都见过什么动物？最喜欢哪种动物？ 3教师出示毛绒玩具毛毛虫，让宝宝观察，提问宝宝毛毛虫有脚吗？ 4教师出示杂志由面纸，示范撕成长条。 5教师统发杂志由面纸，让宝宝自己撕成细细的长条。 6教师出示一次性袜子，让宝宝观察，是什么颜色？都有什么用途？ 7教师示范把撕碎的长条塞进袜子里，最后把袜子打个结。 8教师统发袜子，让宝宝自己把纸塞进袜子里。 9教师示范把即时贴剪成细细长长的一条。 10教师出示即时贴，把细细长长的一条系在腰部做腰带。 11教师统发即时贴，让宝宝自己操作。 12教师出示塑料眼睛，个哦毛毛虫贴上眼睛。 13教师统发眼睛，让宝宝自己贴上眼睛。 14教师出示小即时贴，教师带着宝宝一同剪毛毛虫的鼻子，嘴巴。 15教师示范把剪好的即时贴贴在毛毛虫的脸蛋上做鼻子，嘴巴。 16教师提问宝宝毛毛虫都是什么颜色的？ 17教师用彩笔把做好的毛毛虫的身上画上漂亮的图案。 18教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自己来给毛毛虫画上漂亮的图案。 19教师示范让毛毛虫爬起来，然后带着宝宝一起来进行毛毛虫的爬行比赛， 20家长给宝宝和作品合影留念。三活动总结： 这节课，我们让孩子用独创的方法想象“想象中的主题”，将想象到的进行联想，联想到的进行表现。 这节课我们让幼儿尝试用杂志画表现不能亲身体验的毛毛虫，培养对形态感觉与构成结构想象力。 第三节滚珠画 一活动准备：滚珠2个/人，眼泪盘1个/人，红、黄、蓝颜料、自制黑色小盒1个/人，矿泉水瓶1个/人 二活动过程 1帮助宝宝一起会馆上节课玩的是什么，了解回家后的课程延伸。2教师统发瓶子，跟宝宝讨论瓶子的大笑、高矮等，让宝宝互相比较。3教师引导宝宝把瓶子打开，一起闻瓶子里的味道，根据瓶子里的问道推断以前装的是什么，现在这些东西都到哪里去了。4教师提问宝宝瓶子会不会走路，尝试滚动瓶子，并比较不同形状的瓶子滚动速度的快慢。 5教师让宝宝观察瓶盖的颜色，并把瓶盖拧开后，让宝宝透过瓶口去看老师，得出结论，瓶子是透明的。 6教师跟宝宝共同讨论瓶子会不会唱歌，然后通过不同的形式如：敲击、捏动等让宝宝聆听瓶子的声音。 7瓶子累了，该去休息了，教师引导宝宝将瓶子放在角落休息。 8教师出示装有珠子的小盒子，让宝宝根据声音猜猜里面是什么。 9教师统发弹珠没人一个，让宝宝感言弹珠的形状、颜色、质地、声音。 10教师跟宝宝一起滚动弹珠，比赛哪个宝宝的弹珠跑得最远。 11教师出示颜料盒，将弹珠放在里面转圈，教师统发材料。 12教师示范在盘里挤上颜料，用手拿弹珠在颜料里滚一滚，然后到地面的白纸上滚一滚，教师统发材料，带着宝宝一起操作。 13教师让宝宝观察纸上留下的痕迹像什么，并通过盘中的颜料混合，让宝宝观察混合后的颜料有什么变化。 14教师带着宝宝将弹珠在纸上跳一跳，观察弹珠跳动和滚动留下的痕迹是不一样的。 15教师出示黑色纸盒，让宝宝充分想象它像什么。 16教师示范把沾满颜料的弹珠放在纸盒中滚动，留下漂亮的脚印，并让宝宝发挥想象。 17教师出示剪刀和彩纸剪成漂亮的形状来装饰纸盒，并用固体胶固定，教师统发材料，让宝宝一起操作并说出自己贴的是什么。 18现在教师跟宝宝一起把瓶子叫醒带回来。 19教师将弹珠沾满颜料，放入瓶中，盖上盖子，教师带着宝宝一起做，并不停的摇晃，最后让宝宝看弹珠藏到那里了。 20最后教师让宝宝观察盘中留下的颜色，让宝宝在蘸另一种颜色，重复以上的动作，让宝宝观察混合后是什么颜色。三活动总结：我们利用日常生活中常见的珠子，让孩子通过五感的探索和体验，进一步加深对“点、线、面”的理解，通过珠子在不同地方滚动产生的图案，促使小朋友产生相关性联想，我们还让您的孩子体验三原色，并且通过三原色混合后形成的变化去自然理解混合色。最后在黑纸盒上充满创意的画就是体现您孩子丰富想象力和表现力的艺术作品。A-6棉签画一活动准备：棉签若干，颜料若干，铅华纸若干二活动过程： 1教师引导宝宝做自我介绍，可以尝试才艺表演。 2教师出示成品作品，让宝宝观察，猜测老师是怎么做的？ 3教师出示棉签，提问宝宝都在哪里见过？并且它的用途是什么？ 4教师提问宝宝棉签是什么颜色的？在家里还见过什么样的棉签？ 5教师示范，用棉签蘸着颜料来画手的模型。 6教师统发每人一根棉签和一份颜料，让宝宝来画自己手的模型。 7教师引导宝宝的手变幻不同的造型来画手的模型，并发挥想象他们都像什么。 8教师示范在手的轮廓上点缀小花、小草、把手的轮廓想象成一座大山，并可以用棉签画一些小溪水。 9教师统发给宝宝每人一根棉签，让宝宝自己画手的轮廓，并发挥想象，加以点缀。 10教师示范用吸管吹画。 11教师统发给每人一根吸管，让宝宝自己来吹出树干。 12教师示范用棉签点梅花。 13统发给每个宝宝一根棉签，让宝宝自己发挥想象去点梅花。 14教师示范画一些白云，土地之类的来做点缀。 15教师引导宝宝发挥想象去点缀自己的梅花。 16教师帮助宝宝的作品署名。 17家长给宝宝和作品合影留念。 三活动总结： 本节课运用宝宝日常见得棉签来涂鸦，让宝宝认知并了解棉签的多种用途，并且让宝宝通过自己的想象力，不断的完善自己的作品，有了扩景、布景的能力。 A-7面粉游戏一活动准备：面粉若干、盆子1个每人、水若干、砧板1个每人、牙膏若干、一次性纸盘若干、颜料若干二活动过程： 1教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。 2教师提问宝宝今天早饭吃的什么？他们是用什么做的？ 3教师出示一盆面粉，让每个宝宝感知它的细腻。 4教师提问宝宝面粉的颜色、形状、以及它的用途。 5教师统发给每个宝宝一盆面粉，让宝宝自己探索面粉的形状。 6让宝宝想象面粉像什么？教师把面粉放在手掌，用嘴深吹口气，让宝宝观察面粉飘落的轨迹。 7让宝宝自己尝试一下面粉飘落的感觉。 8教师示范在面粉总加入温水，并搅拌。 9教师在每个宝宝的盆中都加入温水，让宝宝自己来搅拌均匀。 10教师示范把面粉揉成团，尽量成一圆形。 11教师出示砧板，示范在砧板上把面团拍扁，让宝宝观察面团现在的形状。 12教师出示颜料，用小排笔在面团上面画上漂亮的颜色。 13让宝宝自选漂亮的颜料，分别画在自己的面团上。 14最后教师示范ongoing牙膏挤在面团上做奶油。 15教师插上蜡烛，跟宝宝一起唱生日蛋糕歌，共同庆祝生日会。三活动总结： 面粉是生活中常见的材料，往往宝宝对它充满了好奇却没有机会接触，这里我没就给孩子提供了一个机会。我没通过各种游戏让宝宝们对面粉有了从粉状到团状变化的认识并且利用面团进行联想及各种造型游戏。最后并以此营造了一个生日聚会的温馨氛围。希望家长帮助宝宝将作品放在家中显眼的位置，使宝宝每天都能看到自己的杰作，提升成就感，增强自信心。 A-9蔬菜泥一活动准备：黄瓜1根、黄瓜条一盆、胡萝卜1根、胡萝卜条1盆、苹果一个、苹果片一盆、水果刀1把每人、砧板每人1个，刨子1个每人，一次性盘子若干。二活动过程： 1黄瓜加工 A教师出示黄瓜，让宝宝感知颜色、形状、味道 B教师让宝宝参与滚动黄瓜。 C教师出示水果刀、砧板、教师示范切黄瓜条、 D教师统发水果刀、砧板、黄瓜、让宝宝自己参与。 2胡萝卜加工 A教师出示胡萝卜，让宝宝感知颜色、形状、味道。 B教师让宝宝自己尝试滚动胡萝卜，回忆与黄瓜滚动的不同。 C教师示范切胡萝卜条。 D教师统发水果刀、砧板、胡萝卜、让宝宝自己参与。 3苹果加工 A教师出示苹果，让宝宝感知颜色、形状、味道。 B教师让宝宝自己尝试滚动苹果，寻找与黄瓜、胡萝卜滚动的不同。 C教师示范切苹果片。 D教师统发水果刀、砧板、苹果、让宝宝自己参与。 4制作蔬菜泥 A教师出示刨子，教授刨子的使用方法。 B教师统发盆子、刨子、黄瓜条、胡萝卜条、让宝宝自己操作。 C教师出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。 D教师统发砧板，让宝宝在自己的砧板上操作。、三活动总结： 本节课我们在借助蔬菜水果进行材料变形的同时，也让小朋友体验到蔬菜水果质感变化得过程。 我们利用黄瓜、胡萝卜、苹果来理解图形，通过切开水果，擦成泥让宝宝们观察蔬菜和水果的变形，再用蔬菜泥做还原游戏和造型游戏，培养宝宝们的记忆能力和表现能力。 A10水的三态 一活动准备：鸡蛋2-3个/人、A3铅画纸1张/人、塑料眼睛装饰材料、水盆1个/人、冰块许多二活动过程： 1教师跟宝宝讨论引入煮鸡蛋的做法，并且提醒宝宝煮鸡蛋需要用到水，并且提问水的用途。 2教师出示锅子和电磁炉，教师提醒宝宝注意安全。 3教师在锅里放好水，让宝宝感知水的温度，水的味道和水的声音。 4锅里的水都沸腾以后，教师带着宝宝感受水蒸气，并且感知它的味道、形态。 5教师示范往锅里放鸡蛋，然后让每个宝宝参与其中， 6教师神秘出示冰块，让宝宝用手感知并猜是什么，让宝宝用五官去感知冰块的温度、形状、味道。 7教师发给每人一个盛有半盆水的水盆，每人两块冰块，教师与宝宝一起把冰块放入盆中，让宝宝观察冰块的消失，并且得出结论：冰块变成了水。 8教师示范用冰块画画，然后发给每个宝宝一份冰块，一张铅画纸，让宝宝自己操作，并且让宝宝自己描述自己的