小学数学教学中的“有效引导”策略.doc

小学数学教学中的“有效引导”策略【摘 要】在新的教育体制下，小学的教育日益受到广大群众的重视，如何激发小学生对数学的学习兴趣；如何能够使小学生在遇到问题时勇于发问；如何培养小学生的问题意识；如何激发小学生的创新意识等等是本文所要探讨的一个课题，希望能够使广大师生有所收益。【关键词】小学数学；学习兴趣；问题意识；创新能力古往今来，众多的物理家与科学家都是在现实生活中勇于探索，遇到问题时积极思考，不耻下问。所以要想把可爱聪明的小学生们培养成有用之才，学好数学是开发小学生智力的一个重中之重，但是数学对很多学生来说是一门非常艰难的学科，很多学生学习数学时倍感压力。兴趣是最好的老师，我们要在有效地引导之中帮助学生克服数学。然而如何学好数学呢？一、培养学生的问题意识1.与学生平等交流，使学生敢于发问很多时候，学生在课堂上一言不发，并不是学生都学会了，没有问题。据专业人士分析，学生的这种情况，不发言，沉默，之所以学生把自己的问题埋在心里，是因为缺乏提出问题的勇气。怕因为不懂，受到老师的批评、嘲笑。所以在教学过程中教师一定要与学生和谐相处，多站在学生的角度上思考问题，与学生建立良好的师生关系，使学生敢于发问。2.培养学生不懂就问的习惯“学而不思则罔，思而不学则殆”，平常的上课过程中教师要鼓励学生多思考，从多个方面出发，在无形之中培养学生发问的习惯，可以多对学生讲一些名人的故事，诸如：牛顿在看到苹果掉在地上时的发问精神，多激励学生；创造条件创造机会让学生发问，比如：小明 有8个桔子，小红有6个桔子，让学生自己设提出问题，自己解决问题。3.激发学生提问的兴趣要想促进学生的学习进步，离不开对学生提问意识的培养。教师要创造学习氛围，使学生爱思考，让学生发现所存在的问题，激发自己求知的欲望。比如在教学过程中可以一起与学生做一个数字游戏，一个学生带表一个数字，当一个学生是2时，要是他倍数最大的和最小的同学站起来，这样班里一会儿就热闹了起来，学生也就开始发问了：最小的倍数学生代表2的算吗？等等。培养了学生的主观能动性。二、充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创造力1.吸引学生的兴趣，激发学生的创新意识大部分孩子在遇到新鲜事物时，都会感到好奇，而好奇也正是创新的原动力，也是激发学生学习欲望的开始。有一节课上，教学生们计算“梯形的面积”时，我在黑板上用同样的长度画出了一个梯型和一个长方形，而长方形的面积学生们都算了出来。但梯形的面积却无从下手，从而唤醒了学生对梯形面积的探索。2.用前人的事迹激发学生们的创造力当讲到数学中的规律定理时，教师可以引导学生，这些定理是本来就有的吗？学生一定会回答不是。然后再将规律的发现者的探索事迹讲给学生们听。学生们一定会赞赏一片，一个个意气风发信心满满的说要向古人学习，超越他们。3.培养学生们的动手能力例如在教学生们“直角是九十度时”，可让学生们自己把量角器拿出来，画一个30的角，再沿着角的任意一条线画一个60的角，再用同样的方法画一个20和70、45和45的角，让学生自己动手操作，发现其中奥妙。这样不仅节省了讲课时间，重要的使学生的学习兴趣大大增加。4.成立兴趣小组为了激发学生的兴趣，培养学生的主观能动性，教师可以鼓学生们成立课题钻研小组，对于有着同样问题的同学可以组织起来，共同探讨，这样不仅能够促进学生之间的友谊，由于学生之间沟通比较方便，还可以从真正意义上解决课堂上所出现的问题，更进一步，还有利于学生思维的开发，创新意识的增强。三、多样化教学，培养学生对学习的兴趣1.设置悬疑，激发兴趣良好的教育效果离不开教师的正确的教育方法，课堂上教师可以设置一些疑问，激发学生的学习欲望，例如：在教“奇数偶数的特征”一节课上，教师让学生自己出题，老师说：大家随便说两个数，我都可以知道它是奇数还是偶数。于是，大家顿时都非常开心，纷纷发言提问，提出了很多问题，“大家想知道怎么分别奇数偶数吗？”，此时大家学习兴趣高涨，这一节也有了一个圆满的结束。2.时尚的教学手段激发学生兴趣在教学过程中，一味的讲解得不到一个良好的效果，要想提高学习效益，一定要从学生的关注点出发，引起学生的注意，激发学生的兴趣。因此，在授课时，教师要摆脱枯燥的讲解方法，利用现代化的教育模式进行讲解，在讲解问题时，可以通过电脑技术，将问题形象化，例如：小白兔从地里挖出了8个红萝卜，可以动态形式表现出来，等到小白兔走到家时发现客厅的篮子里还有3个红萝卜，问：小白兔一共现在有几个红萝卜？这样进行动态演示，不仅可以增加学生们的学习兴趣，也可以使学生们牢固的掌握知识。3.旧瓶装新酒，引发学生的兴趣对于新事物，大部分学生在接触时都会有抵制排斥的心理，因此在授课的过程中，教师可以引用以前学过的同学们反应比较好的知识，在此基础上，进行延伸，调动学生们的学习兴趣。比如：学生在接受平角是180时，可以利用以前像上文所述讲解直角特点的方法，让学生自己再做探究。总结：小学教育对学生们来说有着非常重要的启蒙作用，小学数学是学生们长远学习道路上的基础，因此广大师生一定要加大关注力度，从学生出发，分析学生的不足，多鼓励学生，激励学生，让学生树立自信心，遇到问题时勇于发问，勇于探索，在生活中发现问题，用于创新。教师们也要改变自己传统的教育理念，要多于学生沟通，站在一个平等的角度上力争与学生建立起深厚的友谊，让学生快乐轻松的学习，注重学生的个性化发展，针对不同情况的学生要不同对待，多赞赏学生。另外，在教学的过程中要抓住教学的重点，领悟教育的本质，适应时代的潮流，与时俱进，不仅学要创新，教更要创新。教与学相结合，相辅相成，共同进步。参考文献：1俸雪莲.浅析小学数学教学中的评价j.四川工程职业技术学院学报，2007，（02）2张