2018_2019学年四年级语文下册第六组19乡下人家教案新人教版.docx

乡下人家第一课时课时目标1认识“檐”“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3初步了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。重点难点 1.认识“檐”“饰”等5个生字。会写“棚”“饰”“冠”等14个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2.初步了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学过程一、导入。 1出示两组图片。 第一组：林立的高楼、漂亮的汽车、热闹的广场第二组：低矮的砖瓦房、小河里畅游的鸭鹅、穿着朴素的人们（也可以用书上的几幅插图代替） 提问：看到这两组图片，你想到了什么？ 2请学生结合自己的生活实际，说说你所了解到的乡下生活是怎样的。 3有一位叫作陈醉云的作象用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第21课，一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。二、自学生字新词，初读课文，整体感知。 出示“自学指导”： 1自由读课文，借助拼音读准字音，把不理解的词语、句子作上记号。 2练习将课文读通顺。 3默读课文，找找课文哪个自然段概括了乡下人家的特点。用铅笔作上记号。三、汇报交流，了解自学情况。 1指名认读生字、生词。注意“饰”不要读成“”，“巢”不要读成“”，“冠”字在本文的“鸡冠花”一词中读“”。 2指名读自己喜欢的段落，注意读准字音，把课文读通顺。 3交流默读所得，找出全文的中心段落。（最后一自然段）四、全班齐读最后一自然段，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。 学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸孔人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、吸引人的美。真是这样吗？同学俯，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡？下人家“迷人”“独特”的美吧。五、自由读课文，找出你认为最能体现乡下人家迷人、独特之姜的语句作上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。六、小组交流自学所得，为全班交流做好准备。七、指导书写生字。 1生齐读生字，说说要提醒大家注意哪些地方。 2师重点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的结构，摆放要匀称。 3学生练写：抄写生字生词。板书设计 屋前 瓜架 门前 鲜花 屋后 春笋 乡下人家 院中 鸡儿 （独特、迷人）河里 小鸭 夏夜 吃晚饭 秋夜 听眠曲第二课时课时目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 3学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 4围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。重点难点学习作者通过描写相关景物抒发情感的表达方法。围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。教学过程一、复习导入。 出示生词卡片，指名读。二、自由读课文，想象文中描绘的画面，回顾上节课自读课文时获得的收获，为交流做准备。三、全班交流：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何季都散发着的独特、迷人的美？你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗？ 生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。 以第1自然段内容为例： 可以抓住两个教学点： 1.“别有风趣的装饰” (1)理解“别有风趣”“装饰”的含义。（查字典、联系生活实际） (2)在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？ 请学生读一读相关描写。 (3)为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？ 再请学生读一读，其他学生评读：他读得怎么样？好在哪里？不足在哪里？你还能比他读得更好吗？ 2“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多丁。” (1)“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般在什么地方锈看到呢？（城市里） (2)闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。 (3)通过比较，感受到乡下人家的纯朴、可爱。 (4)能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？四、整体回顾，想象拓展。 1刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天、夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美。现在我们再来齐读课文的最后一自然段，你一定会有更深刻的感受。 2师生齐读最后一自然段。 3想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的画面呢？用自己的语言描绘一下吧，说给同桌听一听。 4全班交流。五、激发兴趣，布置综合性学习活动的任务。 1读了这篇课文，你是否感受到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园，热爱乡村”的综合性活动吧！ 2读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动，如乡村图片展、搜集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等。 3各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。 4敦师统筹安排，确定活动日程。六、课外作业。 1有感情地朗读课后的小诗在天晴了的时候，有兴趣的同学可以背诵下来。 （可在课内简单介绍一下著名诗人戴望舒） 2抄写课文中优美的句子、段落。 3小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的画面呢？快