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文档简介
小手书写大智慧 低段识字教学 评价 课程总目标 培育热爱语言文字的情感 增强学习语言的自信心 学会汉语拼音 能说普通话认识3500个左右的常用汉字 总目标 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 学会汉语拼音 掌握声母 韵母整体认读音节 能准确的拼读音节 学段目标 识字教学的基本理念 一 多认少写 认写分流认写第一学段 1600800第二学段 25001600第三学段 30002500 识字教学的基本理念 二 主动识字 独立识字第一学段 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望初步感受汉字的美 第二学段 对识字有浓厚的兴趣 养成主动识字的习惯 第三学段 有较深的独立识字的能力 识字教学的基本理念 三 汉语拼音作为工具课程标准在总目标中明确提出 学会 汉语拼音 在阶段目标中没有把汉语拼音放在阅读和写作中 而是把拼音放在了识字写字中 由此我们可以看出汉语拼音的定位更加明确 作为工具性的使用价值更高 识字安排 教学策略 一 因材施教 教学策略 二 拓宽识字渠道 倡导生活识字 三 丰富识字形式 倡导趣味识字做游戏编顺口溜猜谜语 教学策略 教学策略 四 积极鼓励创新 倡导自主识字 评价建议 三 促进评价主体的多元化 二 运用多种评价方式 全面反映学生语文学习水平 四 突出语文课程评价的整体性和综合性 一 充分发挥语文课程评价的多种功能 教材的开发和利用 阅读标语古诗儿歌 低年级语文教育的重要任务就是进行识字教学 识字为不同程度的学生打下坚实的语文基础 不仅是知识的
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