形容词与副词使用说课稿.doc

形容词与副词使用说课稿文章来源教师范文吧课件九年级中考复习形容词与副词的使用（说课稿）一、教材本堂课是一堂中考复习课，如果从分析教材来讲，本课话题主要是出现在仁爱英语八年级（上）P123-125和八年级（下）P121-123之中，主要讲的是形容词和副词的变化以及其三级比较。但是对于一堂中考复习课来讲，我觉得应当从中考英语对本课话题的难易度要求以及考点的探究入手。从历年的中考真题来看，对于形容词和副词的考察主要体现在单选题、完型填空和口语运用中的单词填写，比如中考，单选51、53，完型61、62、64，同义词组替换31。当然还有就是从作文之中体现出来。而且我们知道，如今的中考英语，更侧重于在语境之中来考察语法和词汇项目，强化对学生语言运用能力的考察。二、学生分析我所执教的这个九年（4）班，学生比较活跃，但其英语水平层次不一，一小部分的同学有着较扎实的基础，中间部分较少，而大面积的同学基础薄弱。作为毕业班的学生，他们有着旺盛的求知欲，较高的自觉性，具备一定的自学能力；而且他们对老师的期望也比较大，期盼从老师那里获得更多的学习策略和技巧。从情感上讲，给予我莫大的支持和配合的，而我也将一如既往的予之人文关怀将寓于英语课堂之中。三、目标根据课程标准和我市中考英语的要求。坚持以学生为本，切实体现素质教育，面向全体学生，立足基础，设置练习注意难易度适中，注意培养学生运用所学的知识和技能分析、解决问题的能力，激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心。这堂课是一堂中考复习课，从知识系统的归纳呈现入手，注重学生基础知识的复习巩固；这堂课又是一堂语法复习课本身具有一定的应试成分。本课设计从情景问候导入，在课堂之上，利用简单口语，设置情景对话平实的句子，情景之中学语法，让他们成为课堂的主角，使学生懂得语法学习无处不在，使学生学在其中，乐在其中。并掌握一些应试技巧。四、教具分析考虑到学生学习的直观性，课堂教学的力度和容量，提高课堂教学效果。（本堂复习课虽没有面面俱到，但是内容多、题量大）此次选用了多媒体辅助教学的方式，利用多媒体直观形象的效用“图、像、声、色”功能，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。但是基于我校多媒体教室的条件，想要利用好多媒体资源还是有点难度的。比如黑板的板书不易操作，教室空旷易有回音等。五、教学流程分析本堂课主要分为五个步骤：1创设情景复习导入2知识呈现要点提醒3考题重现深入探究4夯实双基巩固运用5知识小结回顾所学1创设情景复习导入像平时上课一样开场，轻松自然，不因为是开公开课而改变。设置情景问题，比如Itisasunnyday,istit?从情景之中入手，吸引学生的兴趣，复习所复习过的知识点并导入今天所要复习的内容，自然过度到本课的主题。2知识呈现要点提醒对本课题的内容进行梳理、归纳，规律，考点直击，使知识点系统化，便于记忆，利于运用。3考题重现深入探究历年中考真题，少而精，体现难易度，激起学生英语学习的成就感和自信心。4夯实双基巩固运用面向全班学生，立足于中考对本课题的要求，精心设置练习，对前面呈现的知识做一次巩固，使学生能够触类旁通，掌握应试作答技巧。5知识小结回顾所学对本堂课做个小小的总结，要求学生回想他们本节课所学，是否有遗忘或者有困惑。六、教学教学评价也如往常上课一样，可以分为即时评价和延时评价。即时评价就是当场对学生的表现作出肯定，多加予以鼓励，把他们全部调动起来；延时评价的方式有很多种，我可以采用分组，或者得出MAP的方式即到小课时分出那一组是本课时的CHAMPION，谁是本课时最活跃的。七、课后本堂课由于是公开课，虽然说已经花了大量的时间做了充分的准备，但由于前面的时候有点紧张，本堂课的内容大，以及课时的一些应变做得不够好，尽管说顺利地完成了教学，但是感觉还是没有达到自己预期的效果。比如说平时和学生口语的交流在本节课没有充分的体现出来，互动不够好；速度偏快，没有给学生留下足够的空白时间思考问题；作为重要教学辅助工具的黑板利用不够。从整体上看，本节课将语法复习课揉入情景交际之中，注意语法课的实用性和趣味性的结合，应该说是比较