四年级下数学教案加减法10冀教版.docx

加减法教学目标：1、 会笔算小数进位加法和退位减法。2、在自主选择信息解决问题的过程中，经历探索小数加、减法计算方法的过程。3、 积极主动地参与数学学习活动，感受自主学习的乐趣，培养知识的迁移能力。教学重难点：教学重点：掌握小数加减法的计算方法，能正确笔算小数进位加法和退位减法。教学难点：掌握小数进位加法和退位减法的计算方法。教学过程：【导入】创设情境，揭示课题 1、师:这一段时间我们一直在和小数打交道，同学们对小数也有了一定的了解，想一想，我们生活中哪些地方经常能够用到小数？生交流预设：生：商店和超市里商品的价格。生：测量我们身高的时候，用到小数。师：用得最多的地方的是哪里？生：超市和商店里。2、师:的确如此，我们在买东西的时候经常能够用到小数，哪些同学有过购物经验？学生交流师：非常好，大家都有买东西的经验。在购物过程中，我们不但会遇到小数，还会遇到小数的计算。今天我们一起学习小数的加减法(板书课题)（设计意图：学生交流购物经历，是学生非常感兴趣的话题，从而很自然地引出本课主题。）【活动】合作交流，自主探索 1、课件出示情境图师：仔细观察情境图，你了解到哪些数学信息？学生交流（设计意图：了解情境图中的数学信息，培养学生用数学的眼光观察事物，为解决问题作铺垫。）2、师：“买1顶帽子和1副手套，共需要多少钱？”，请同学们选择自己喜欢的，然后列式计算。3、学生交流选择的物品和计算的过程及结果。（教师巡视，了解学生选择方式并及时板书。）预设：（1）12.55+5.65=（2）45.8+10.35=（3）12.55+10.35=（4）45.8+5.65=师：这些算式怎样用竖式计算呢？请同学们试一试。（教师巡视，对有困难的学生给予帮助，然后指名学生板演。）预设：（1）12.55+5.65=18.20（元）（2）12.55+10.35=22.90（元）（3）45.8+10.35=56.15（元）（4）45.8+5.65=51.45（元）师：请同学们讨论45.8+10.35和45.8+5.65竖式时，数字8为什么和3对齐，数字8为什么和6对齐？学生小组合作探讨交流。（使学生认识到小数中的整数部分和小数部分的数位要对齐。教师随机说明得数末尾有0时应把0去掉，结果变成18.2和22.9）12.55+5.65=18.2（元）12.55+10.35=22.9（元）4、师：算一算同类商品的价钱相差多少元？自己试着用竖式计算。（教师巡视，发现有选错数时，让学生说说同类商品指什么？在改正算式。）学生板演预设：（5）45.8-12.55=33.25（元）（6）10.35-5.65=4.7（元）师：请同学们讨论45.8-12.55的百分位不够减和10.35-5.65的十分位不够减怎么办？学生小组合作探讨交流。（教师帮助学生将整数减法的知识迁移到小数中来。百分位不够减时从十分位借1，十分位不够减时从整数部分的个位借1，然后在计算。教师告诉学生百分位相减得0时可以不写。）5、小结：计算小数加减法，要把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐。（设计意图：通过让学生自主探索笔算小数加减法的计算方法，使学生掌握笔算小数进位加法和退位减法的计算方法，培养学生知识的迁移能力和自主探索能力。）【练习】巩固应用，深化拓展 1、竖式计算12.53+4.67 6.07+2.3 7.2-0.58（设计意图：分层练习是从面向全体学生的角度出发，这样可以满足不同层次的学生需要，同时教师也能从中发现学生存在的问题和反思自己教学中的问题，从而进一步指导学生和改进