七年级语文下册 第二单元 六 月迹课件3 苏教版.ppt

月迹 贾平凹 一 梳理情节 了解文中所写寻月的全过程 二 把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹 三 理解月亮是 印章 的深刻含义 体会一切从孩子眼中看出的意义 四 揣摩文中所写孩童语言的特色 教学目的 课堂思考 1 月亮究竟是个什么呢 2 月亮 是属于我们的 每个人的 这句话应如何理解 3 课文开头写 我们这些孩子 什么都觉得新鲜 常常又什么都不觉满足 而结尾却说 大家都觉得满足了 这是为什么 4 奶奶是个什么样的人物形象 这个形象在文中有什么作用 月亮究竟是个什么呢 弟弟说的 月亮是我所要的 妹妹说 月亮是个好 月亮是美好 圆满 希望的象征 月亮是个美好的东西 是个美好的事物 它是属于我们的 我们每个人的 自主学习深入探究 月亮 是属于我们的 每个人的 这句话应如何理解 生活中美好的东西是属于每个人的 只要我们努力去寻找 就能找到我们所需要的美好的事物 课文开头写 我们这些孩子 什么都觉得新鲜 常常又什么都不觉满足 而结尾却说 大家都觉得满足了 这是为什么 明确 不满足 在孩子的眼睛里 世界上的万事万物都是那么新鲜好玩 发生的任何现象他都充满了好奇 他的心里有无数个为什么 总想打破沙锅问到底 所以对孩子来说 他们总是 不觉满足 的 孩子们做了哪些事情或经历了什么后 最后得到了什么呢 其具体体现在哪 明确 满足 孩子们在寻月的过程中得到了满足 月亮是个好 妹妹说的这句话如何理解 好 就是指美好的东西 月亮那么美丽和纯洁 给每个人都带来美的享受 捧着 一动不动的 手刚一动 它便酥酥地颤 使人可怜儿的样子 酥酥地 既有形状上的 碎 又有触觉上的 软 一个酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到 也可以感觉得到 使人可怜儿的样子 是儿童心理感受 写出孩子们的天真可爱 课文佳句赏析 噢 月亮竟是这么多的 只要你愿意 它就有了哩 生活中不是缺少美 而是缺少发现 只要你愿意去发现 美无处不在 希望无处不在 它就有了哩 富含童真童趣 话说奶奶1 奶奶为什么这样说 奶奶突然说 月亮进来了 奶奶说 它走了 你们快出去寻月吧 奶奶从屋里端了一壶甜酒出来 你们都有一个月亮哩 奶奶说 月亮是每一个人的 它并没走 你们再去找吧 指引者 奶奶是我们寻找美的过程中的引导者形象 没有奶奶这个形象 就没有孩童的寻月 议月 就没有孩童心灵的升华 奶奶了解 爱护并有意于发展孩子的童心童真 自身对生活也充满了热情 奶奶又是一个高明的教育家 注重引导孩子关注外界 探索自然 奶奶注重调解孩子之间的矛盾纠纷 并将他们的心灵带进新的高尚境地 话说奶奶2 奶奶形象的重要作用 奶奶这一形象 她是作家有意塑造并寄托了作家理想的一个形象 奶奶了解 爱护并有意于发展孩子的童心童真 孩子们在院子里盼着月亮 讲故事的奶奶其实也在关注着月亮 是她首先提醒 月亮出来了 让孩子们看月亮 月亮消失后是奶奶要求孩子们 快出去寻月吧 是奶奶告诉孩子们月亮里有桂树 有嫦娥 给了孩子们许多闻所未闻的知识 当孩子们为月亮而 争执 时 是奶奶给每人倒一杯酒 让孩子们知道每个人都有一个月亮 这是一个非凡的创意 最后还是奶奶让孩子们从院内寻到院外 见到了水中之月 又不由得见到了瞳中之月 奶奶了解童心 自身对生活也充满了热情 甚至自身也童心未泯 奶奶仿佛是一个高明的教育家 她注重引导孩子关注外界 探索自然 注重调解孩子们的矛盾纠纷 并把孩子心灵不断带进新的高尚境地 没有奶奶这个形象 就没有孩童的寻月 议月 就没有孩童心灵的升华 课后作业 古人说 意有所极 梦亦同趋 意思是说 心中有想去的地方 梦