浙教版三年级上册《道德与法治》教案.doc

浙教版三年级上册道德与法治教案第一单元 成长路上我和你1认识我自己教学目标：让学生学会正确、全面地认识自我。建立良好的自我形象，对自己充满自信心。发扬优点，克服缺点，塑造一个良好的自我。教学重点：正确认识自我的优缺点，接纳自我。教学难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。教学准备：一把小镜子，相信自己光碟一张。教学过程：导入新课1、小品 小明拿着刚发下来的考试卷子，背者书包垂头丧气地说：“又是不及格！”这时小强从后面追上来，冲他一笑：“听说要开运动会了，你这个体育健将可要多报几项啊！”小明却无精打采地说：“那有什么用，跑得再快也是头脑简单，四肢发达！”2、思考 引发动机，制造悬念，创设情境，使学生很快进入角色。（1）你认为小明说的对吗？为什么？（2）你想对小明说些什么？（3）通过这个小品你能明白什么？3、师：偶尔一两次考试不理想并不能说明什么，我们要全面、正确地认识自己。二、活动主体1、小品照镜子大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。（1）、思考：刚才的小品对你有什么启发？（2 师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。2、同学眼中的我（1）学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。（自由活动）（2）请几名学生说说听完之后的感受。3、老师眼中的我（1）看看评价手册老师对你的评价（2）小组内说说感受（3）师：是的，只有把你身边的人或事当做一面镜子，才能采撷生活中的趣事，由此引发思考。自由宣泄，给学生认识和了解自我的机会，通过从他人那里获取信息，使学生掌握正确认能正确地认识自己，清楚地了解自己。尺有所短，寸有所长，在平时的学习生活中，我们难免会有这样的缺点，我们该如何面对这些缺点呢？（4）学生想出各种方法解决。（5）师：努力发现，勇敢讲出坚持改正，树立信心，什么都不会难倒我们。3、设计“我”的名片，猜猜“我是谁”师：同学们，在老师的眼中，你们都是了不起的人物，请大家为自己设计一张名片。把名片投入“我是谁”抽签盒，大家一起来猜猜名片上的人是谁。4、故事拓展，总结全课2我要向你学习教学目标1知道每个人都有自己的长处，也都会有自己的不足2懂得取长补短在成长过程中的重要意义3主动吸取别人的长处来弥补自己的不足，并学会辨别什么是真正值得学习的教学过程：一、导入1、教师出示课题，解释：“取长补短”的含义教学“骆驼和羊”学生讲述“骆驼和羊”的故事2学生交流羊和骆驼谁的本领大3教师小结4小组交流5全班交流，说一说自己学知道哪些动物的长处和短处。二、认识自己的优势和不足1、师：人比动物聪明多了，我们可以用梯子上树，我们可以用船过河，但是，我们每个人还是有自己的短处，你知道自己的短处吗？2学生思考，填写“我的长处和短处”3全班交流，教师注意评价三、向榜样学习1学生读故事，小组讨论故事的主题。2教师小结3师：发现了自己的问题，我们也要像响雷一样，勇于改正。那么他是怎么发现自己的间题的？学生讨论4学生完成“活动角”中的内容，把自己发现的小伙伴的长处知、告诉他本人，并以他的某一方面为榜样，努力向他学习四、“取长补短”辨析1根据“评议角”中的图片进行辩析学习2学生讨论哪些行为作为取长补短是可取的或不可取的，在取长补短的过程中可能会遇到的3教师归纳小结3、播种友情教学目标1、初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊：友爱同学，増进与同学之间的友情。2、积极与同学、用友交往，养成热情开朗的性格。3、懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。重点：体会友情的重要作用，学会寻找友情难点：在积极寻找友情的过程中注意慎交友教学过程：一、导入新课：歌曲找朋友。1、生活需要友情2、感悟友情故事屋萤火虫找朋友分小组讨论：萤火虫为什么找不到朋友？他怎样才能找到朋友？交流反馈。二、畅谈友情：1、在学习中你得到过用友的哪些帮助？在生活中你遇到困难和挫折时，你希望你的用友怎么做3、在你取得成绩获得成功时，你希望你的用友怎么做？4、在生活中你有缺点错误时，你希望你的月友怎么做？现在同学们能说出用友对你印象最深的一次帮助吗？友情在学习和生活中的作用有哪些？三、甄别友情：1、设计一个征友广告2、交流厅，金点子：在下列情况下你应该怎么做？（1）当班级组织集体活动时（2）当遇到顺心事时（3）当同学邀请你结伴去郊游时（4）当被同学误解时（5）朋友要抄袭你的作业时（6）考场上发现朋友作弊时3、分辨友情：什么是益友、诤友、损友？（见大屏幕）小明的故事：（见大屏幕）在交友方面，小明的结局给大家什么启示？指导学生学会选择用友4、收获友情：请同学们在卡片上写几句心里话，交给你认为最好的朋友或者你想和他（她成为好用友的同学。四、分享友情：通过这节的学习，谈谈你的收获。五、走进友情：小形是个聪明的的同学，她总是忙于学习，不愿与同学交住。一天，老师提醒她，要多与同学们交住。她心里想：“与同学交住会影啊学习，我不干呢。但是，整天一个人独来独住，埋头于书本里，小形也感觉到似乎少了点什么1小形这是什么心理？对她有何影响？2“与同学交往会影响学习”这种想法对吗？为什么？3你认为小形应该怎么办？拓展：搜集有关友情和朋友的格言。第二单元我和我的家1、我来画棵家庭树教学目标1.知道家庭成员之间的关系和称谓，了解家庭成员的容貌及性格特征。2.感受家庭亲情，激发学生热爱家庭、关心家人。教学重难点重点：认识家庭成员之间的关系和称谓。难点：体会家庭成员间的亲情。教学准备PPT课件。歌曲可爱的家庭。学生准备一张自己家的全家福。教学过程一、赏析照片，揭示课题1师导入：（出示树林图片）孩子们，你们看,这可是一片神奇的树林。这树林里,每一棵树后面都藏着一个幸福的家庭呢。看，照片上的小朋友是谁呀？来介绍这张照片上的家人吧。（三张家庭照片分别引出：我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）这里还藏着我们班许多小朋友的家庭照片呢，还想看吗？（快速播放小朋友的家庭照。）2我们小朋友都有一个幸福的家，小朋友拿出照片向你的同桌分享一下你的幸福家人吧。3一说起家人呀，小朋友们都笑得特别甜。我们和家人快快乐乐地生活在一起，就像一棵温馨的家庭树。今天，我们就一起来画棵家庭树。（板书课题）二、认识家庭树，了解家庭结构1了解树形大树是从树根开始长的，树根为整棵大树提供了充足的养分；树干坚强有力，支撑着整棵大树；嫩嫩的、绿绿的树叶最可爱，就长在枝头。2摆家庭树请小朋友们想一想，如果把我们家里的这些成员都请进家庭树，你觉得应该怎么摆呢？哪些人应该摆在树根的位置上呢？指生答，说说理由。小结：爷爷、奶奶、外公、外婆是家中年纪最大的，就像大树的树根；而且，他们同一辈的，我们可以把他们排成一排。爸爸妈妈摆在哪儿呢？我呢？小结：爷爷奶奶生了爸爸，外公外婆生了妈妈；爸爸和妈妈结婚后又生了我。师生一起玩拍手歌，理一理小家庭的关系。3理清父系亲属及关系刚才我们说的是小家庭，生活中，我们都还有一个大家庭呢，这个大家庭中有很多亲戚。请大家想一想，爸爸这边的亲戚有哪些人？小结：伯伯、叔叔、姑姑都是爸爸的（兄弟姐妹）。这些亲戚在这棵家庭树上应该摆在哪儿呢？为什么？小结：他们都是爷爷奶奶的（子女）。伯伯、叔叔的孩子跟我们是什么关系呢？我们应该怎么称呼呢？（哪个小朋友家里有伯伯的？伯伯的孩子你叫他什么？是亲哥哥吗？）小结：伯伯叔叔的儿女是我的堂兄妹。师：我们班哪个小朋友有堂兄妹呢？指生说。姑姑的孩子我们又该怎么称呼呢？姑姑的儿女是我的表兄妹。为什么叔叔、伯伯的孩子我们叫堂兄妹，姑姑的儿子我们却叫表兄妹呢？（姑姑跟姑父结婚后，他们生的孩子，随的是姑父的姓，跟我的姓是不一样的，所以，他们的孩子是我的表兄妹。）下面我要增加难度考一考大家了，还会不会呢？我是叔叔、伯伯的（ ）。男生、女生说一说。我是爷爷、奶奶的（ ）。男生、女生说一说。我们一起来一次幸福擂台赛吧，比一比哪个小组的小朋友觉得最扎实。爸爸的哥哥叫（ ） 我是叔叔的（ ）爸爸的弟弟叫（ ） 我是姑姑的（ ）爸爸的姐妹叫（ ） 我是伯伯的（ ）伯伯的子女是我的（ ） 我是奶奶的（ ）姑姑的子女是我的（ ） 我是爷爷的（ ）4理清母系亲属及关系妈妈这边的亲戚又有哪些人呢？他们在这棵家庭树上该摆在什么位置呢？接下来，请同桌小朋友合作也来摆一摆。指生读一读要求：同桌合作，先找出妈妈这边的亲戚小卡片，然后贴到家庭树的恰当位置上；贴好后请把没有用到的小卡片和垃圾重新装回信封，并坐端正。学生自由摆。指生说。妈妈的姐妹叫姨妈，妈妈的兄弟叫舅舅，舅舅、姨妈的儿女叫表兄妹。反馈：有没有贴得不一样的小朋友？在大家庭中，跟我同一辈的有表兄妹，也有堂兄妹。你们的家中哪些人是你的表兄妹，哪些人是你的堂兄妹呢？谁来介绍一下。下面难度系数增加了：我是舅舅、姨妈的什么人？（外甥、外甥女）我是外公外婆的什么人？（外孙、外孙女）刚才小朋友们自己动手，把妈妈这边的亲戚也理清楚了。接下来，我要请个小老师来问，其他小朋友来答。三、创设情境，巩固认识1情境设置：老师带大家到平平家看看。你们瞧，平平家今天来客人了。？妈妈赶紧迎出来，笑眯眯地说：“爸爸妈妈来了。”小朋友，请你们来当当小主人平平，迎接一下这两位客人吧。又来了很多客人呢，小主人，你们怎么迎接他们呢？小主人这么热情，这些客人又会怎么夸平平呢？请你选择其中的一位来夸一夸平平吧。（预设：能用上今天学过的一个称呼吗？）叔叔说： ；姑姑说： ；舅舅说： ；姨妈说： ；2小结：在快乐的大家庭里，一家人你敬我，我敬你，大家相亲相爱。四、分享幸福，感受亲情1小朋友和家人都相亲相爱，瞧，这一家人多么温馨，多么幸福啊。这是谁的家庭呢？看得出，你们一家人特别开心。我仔细观察了一下，发现你长得既像爸爸，又像妈妈。你能说说自己身上哪个地方像爸爸，哪个地方像妈妈吗？是啊，我们是爸爸妈妈的幸福小宝贝。还有哪个小朋友也来说说，你们身上哪些地方烙上了爸爸妈妈的影子？遗传是一件非常神奇的事，有时候我们可能长得不太像爸爸妈妈，但却跟大家庭里其他亲戚长得很像。哪个小朋友来说说除了爸爸、妈妈，你还跟大家庭中的谁也长得很像？2除了外貌相似，我们的身上还有很多地跟方烙上了爸爸妈妈的影子，比如说共同的兴趣、相似的性格。请你也跟同桌小朋友说一说，说说你哪个方面很像家里的人。学生自由说。指生说。3欣赏歌曲及家人照片：小朋友们，我们都有一个幸福的家庭，爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。我们一起来幸福地唱一唱，告诉所有人：我有一个幸福的家。（播放歌曲可爱的家庭，学生跟着唱。）4愿快乐、幸福永远住在我们的家，愿小朋友们一家人和和美美，相亲相爱。2、家人关爱我成长教学目标：1、情感目标：通过活动让学生感受到自己的成长离不开父母长辈的关心，从而激发学生体贴父母、关心父母的情感。2、行为与习惯：让学生帮助父母做一些力所能及的事情。3、知识与技能：在活动中培养学生的观察能力、比较能力、合作能力、口语交际能力和创新能力。教学重难点：理解父母工作的辛苦，乐于分担家务，培养家庭责任感。教学准备：1、向父母了解自己出生时的身高和体重，现在的身高体重，并作好记录。2、调查爸爸或妈妈一天的活动并做好记录,记录自己一天的活动时间.3、卡纸每人一张4、制作课件教学过程：一、回顾成长的旅程1师：今天，老师给同学们带来一组照片，让我们一起回顾一下这位同学成长的旅程 2出示课件：师：谁知道自己刚出时的体重是多少，身高是多少？现在体重和身高是多少？教师将数据记录在黑板上。3小结：每一个小朋友都是从刚刚出生时的小不点成长为今天三年级的小学生，老师算了算，从出生到今天，小朋友们已经在这个世界里生活了三千多天，在这三千多天个日子里,你们从五六斤重的小娃娃一点点地长到了今天这样高、这样重的小学生。那么,你知道在这三千多天里，谁最辛苦？谁对我们的成长功劳最大？（出示课题：家人关爱我成长）教师引导：和小朋友一样从一个不懂事的小娃娃到现在三年级的小学生我们的成长离不开家人的关爱。 今天让我们一起来学习（出示课题：家人关爱我成长）读题：家人关爱我成长 二、寻找成长的足迹过渡：其实在我们成长的每个脚步中都倾注着家人的爱，从嗷嗷待哺的婴儿到成长为一名小学生，我们每一天都生活在家人的关爱里，他们时时刻刻关心着我们。让我们走进“故事屋”，去感受这个动人的故事。1、出示雨中情师：听了这个故事，你有什么话要说吗？2、师：这样的故事相信在大家身上也发生过，让我们一起走进那温馨的回忆。3、出示课件一组图片，帮助学生回忆。小组交流：老师相信同学们还有很多幸福的回忆，那就轻轻地说出来，与你的小组成员一同分享。可以拿出自己小时候用过的物品或照片分组介绍讲述自己的成长故事。下小组指导：在日常生活中，你感受到了家人对你的关爱，那么你学习上取得成绩或遇到困难的时候，家人又是如何关爱你的呢？（怎么安慰你的呢？怎么鼓励你的呢？）（生病；学习；生活；生日时；成功时如获奖时、进步时，解出一题难题时等；失意或失败时如心情不好事、竞选落榜时、考试考匝时、比赛失误时等；赛前、试前紧张或缺少自信时等）4、小组选代表讲述自己的成长故事。学生从中体会父母在养育子女的过程中所付出的艰辛。4、小结：同学们，从你们的故事中，老师知道了家人所做的一切都是为了自己的孩子。这么多的故事，每一个都那么感人，说也说不完。从这些故事当中，我们体会到了（家人对我们的爱或家人对我们倾注了他们无限的关爱）三、体会家人的辛苦 1、同学们，爸爸妈妈为了我们的成长，付出那么多的爱，我们也要学会关心、体贴他们，你们了解父母的辛苦吗？请大家看一位普通妈妈的一天（播放录像：妈妈的一天师旁白） 2、说说你看到了什么？有什么感受？ 3、让学生拿出课前准备的调查表“父母一天的活动”“我一天的课余活动”（课本28页）(1)看一看父母一天活动的调查表，我有什么发现？(2)再看看我的一天的调查表，你发现了什么？(3)我们跟爸爸妈妈不一样的是什么？（学生回答，讨论）4、小结：同学们，工作、家务，占据了爸爸妈妈一天中大部分时间，而我们的时间呢？除了学习，用来洗碗，扫地，擦桌子等的时间却很少，有的同学甚至是零，通过刚才的对比，你有什么要说吗？四、我能为家人做什么1、我能为家人做什么（1）家人为我们付出了的辛苦是数不尽，道不完的，那么我们能为他们做什么呢？（课件：我能为家人做什么？）（2）如果你遇到下面这种情景，你会怎么做？（出示：情景模拟）（a）爸爸下班回到家，我会 (b)中午家里午饭做好了，这时我会(c)妈妈生病了，我会(d)我还能做什么2、制作卡片1、刚才有些同学已经说出对爸爸妈妈的爱，其他同学肯定也想表达，请同学们赶紧拿起手中的笔，把你们最想说的话写在卡纸上。（配乐烛光里的妈妈）2、汇报，评价3、回家后悄悄地放在爸爸妈妈的枕头下，书桌旁，给他们一个惊喜。4、总结延伸： 同学们，我们的健康成长离不开父母深情的爱，爷爷奶奶，外公外婆也倾注了他们全部的关怀，让我们在享受他们关爱的同时，也去爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，帮助他们做一些力所能及的事，用实际行动来表达我们的爱（课件出示我爱我的家配乐我爱我的家）3、负责任的家庭小成员教学目标1.了解家庭的主要情况，知道自己是家庭中的一员，懂得承担家务劳动是自己的责任。2.了解什么是健康的生活方式，怎样养成良好的生活习惯。3.教育学生懂得为家人分忧，注重培养自己的生活自理能力，主动做一些力所能及的家务事，养成爱劳动的好习惯。 情感、态度与价值观目标4.熟悉并了解自己的家庭及家庭中的每一位成员，愿意为父母分担辛苦和家务，关心家长，愿意参加家务劳动；当好父母的小帮手，尽到一个家庭小成员的责任。 2.知道良好的生活习惯的重要和自觉纠正自己不良的生活习惯，培养对自己生命负责任的态度以及勤俭节约的美德。教学重点教育学生懂得为家人分忧；引导学生养成良好的生活习惯。教学难点使学生愿意为父母分担辛苦和家务以及明白怎样养成良好的生活习惯。教学过程【导入新课】1、（可以找一些同学介绍一下自己的家庭成员都有哪些？） 老师：同学们，平时你们家的家务都是谁做的呢?2、现在大家想一想：我们应不应该分担一些家务呢？大家讨论一下，然后说一说。【讲授新课】一、负责任的家庭小成员（板书）同学们，大家先打开课本，我们看一看图中的同学在做什么？这位同学利用星期天，体验了一次当“妈妈”的感觉，他都有什么感受呢？大家说一说。 你做过这样的体验吗？你当时的体验是怎样的呢？ 爸爸妈妈每天都要上班，已经够辛苦了，可回来还要做那么多的家务，可想他们有多么的辛苦！我们是家庭的一员，是家里的小主人，我们也应分担一些家务，这样既减轻了家人的负担，又培养了自己爱劳动的好习惯，大家说对不对呢？可有的同学说家人不让他们做家务；还有的说我不会做家务，这时我们该怎么办呢？大家讨论一下，然后说一说。 在遇到这些情况时，可以向自己的家人说明这也是自己的责任，应该做一些力所能及的家务，对于不会做的家务，我们可以学着做，大家说是不是呢？（让同学们欣赏图片“好孩子”、“帮忙洗菜”、“洗碗”、“打鸡蛋”、“做家务”、“做饭”等。）我们都做过哪些家务活呢？大家来说一说吧！下面大家打开课本，这里有一张家务劳动记录卡，我们可以以此为例，自己也做一张家务劳动记录卡，来记录自己做家务的情况，大家说好吗？家务劳动可以培养我们爱劳动的好习惯，在生活中，我们还应养成更多的良好习惯，只有从小养成良好的生活习惯，才能精力充沛的投入到学习和生活中去。二、养成良好的生活习惯（板书）大家打开课本，我们来看一看该怎样吃饭呢？然后说一说。我们应该早餐吃好，午餐吃饱，晚餐要少而精。吃饭时，营养要全面，不挑食，不偏食，这样才能使身体强壮，更好的学习。（让同学们欣赏视频“良好的饮食习惯”；图片“不挑食”；还可给同学们讲文本资源“良好的饮食习惯”中的知识。） 老师：这回大家明白了吗？我们除了要养成良好的饮食习惯外，还有好多的好习惯要养成，大家打开课本我们看一看图中的同学在做什么，他们做的好吗？大家讨论一下，然后说一说。节俭是一切美德的根本，我们应养成节俭的好习惯，不攀比，不浪费，大家还知道哪些生活中的好习惯呢？（让同学们欣赏视频“良好的生活习惯”；图片“回收旧电池”、“回收”、“变废为宝美化家庭环境”、“节约用水”、“良好的卫生习惯”等。）我们正在长身体，生活要有规律，坚持体育锻炼，才能身体健康，这也是非常重要的。我们看课本第三十二页中，哪些同学做的好呢？说一说。 大家知道哪些不良的生活习惯呢？我们该怎样做？大家讨论一下，然后说一说。（让同学们欣赏视频“不良习惯”；音频“电视迷上课”；图片“迷恋游戏”、“抽烟”；还可讲“看电视节目的利与弊”、“令人忧虑的电子游戏机”等知识，详见文本资源。）老师：家庭是我们幸福成长的摇篮，我们享受着爸爸妈妈的爱和家人的关怀，因此我们也要把我们的爱献给家中的每一位亲人，共享家庭欢乐。（过渡） 三、共享家庭欢乐（板书）我们图中的同学在做什么？她和家人欢乐吗？大家还有什么好方式，好方法能给家庭添欢乐呢？大家讨论一下，然后说一说。【课堂小结】通过这节课的学习，大家懂得了承担家务劳动是自己的责任。知道了良好的生活习惯的重要性和应自觉纠正自己不良的生活习惯，以及怎样养成良好的生活习惯。第三单元我爱我们的学校1、欢迎到我们学校来教学目标：1、了解、熟悉校园的位置和学校的发展；2、培养学生学会用自己的方式介绍自己的学校；激发对学校的热爱之情。3、能画出学校的位置，并介绍自己上学的路线。重点：了解学校的特色，用自己的方式介绍学校。难点：。能画出学校的位置，并介绍自己上学的路线。教学过程一、交流分享重温校园美1谈话导入，视频重温校园美景 (小结板书：风景优美) 。2交流我们学校的特色 (小结板书：文体并重) 。3揭示课题欢迎到我们学校来。二、探究共进分享校园美（一）画画我们的学校1、画画我眼中的校园。2、根据自己的画介绍我们的学校3、画画学校的平面图，并说说自己上学的路线。画一张简单的上学路线图画路线图时要标明方向，用简单的图表是标志性建筑也标上路线箭头（二）介绍校园美景、特色1学习导游介绍学校。2各小组确定一个我们学校的特色点，小组合作介绍，教师巡视指导。3汇报预设：（1）阳光大课间活动方面（2）拓展课程方面三、反馈提升赞颂校园美1同学们汇报介绍学校时的心情，说说为什么会有这样的心情。2自豪地齐读课题欢迎到我们学校来。四、课后延伸宣传学校美课后以小组为单位办一份校园报，将我们学校闪光的地方都放进报纸里，让更多的人了解我们的学校。2、探寻学校发展的足迹教学目标：了解学校的历史。知道学校现在的状况以及学校主要有那些部门。培养学生热爱学校的情感。教学准备：采访学校里的老教师或毕业的校友，请他们回忆学校当年的模样，问问他们眼中的学校有什么变化教学过程：导入1、你了解我们的学校吗？2、揭题：探寻学校发展的足迹二、了解学校的各个部门学校是非常重要的社会机构，有多个部门组成。你知道我们的学校主要有哪些部门这些部门又是怎样为我们服务的？指名说部门。分小组说说这些部门分别负责什么工作。分小组展示课前采访情况。整理我来记录学校成长的脚步做一份学校大事记六、读校训，唱校歌3、寻找最美老师教学目标：了解老师的工作，体会老师工作的辛苦。向老师表达自己的感激之情。教学过程：导入播放歌曲每当我走过您窗前揭题：寻找最美老师说说你喜欢怎样的老师我来记录1、选择一位，你熟悉的老师了解他一天的工作记录下来2、分小组交流3、你想对这位老师说什么？四、讲故事让我感动的老师五、我说心里话我也有心理话对老师说寻找身边教师的“美”八、课终小结第四单元社区我们的大“家”1、做个好邻居教学目标：1、愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐。2、在引导组织学生分组讨论、协作学习过程中，培养学生相互协作的能力。3、邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。教学重点：邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，这样不仅大家愉快，还有利于社会的安定团结。教学难点：愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，学习邻里之间相处的常识，做个好邻居。一、引入话题，唤醒生活 1教师谈话揭题：同学们居住在同一个小区，或者左右隔壁、楼上楼下的人家，都是我们的邻居，在平时的生活中我们常常需要邻居的帮助。俗话说“远亲不如近邻”今天我们谈论的就是有关邻里之间的话题。2师板书出示课题“做个好邻居”。二、合作学习，体验生活 1、介绍我的邻居你有怎样的邻居？并进行简单介绍。生介绍自己的邻居。师小结：是啊，多好的邻居啊！左邻右舍，大家既是邻居，又是朋友。你和你的邻居之间发生过哪些难忘的故事？2、我和邻居间难忘的事课前老师让你们搜集相关资料，都搜集到了吗？好，现在请你们以小组为单位把搜集到的邻居之间的小故事说一说，然后分享给大家听。（教师引导56个不同类型的故事：互相帮助、互相关爱、互相尊重、密切交往、互相理解，并采访部分同学和这样的邻居相处有什么感受？）学生以小组为单位汇报交流。师深入学生之中，倾听、感受、捕捉感人事例。生每组选出感人的事例汇报。师：听了同学们的汇报，让老师也深受感动。好的邻里关系会给我们带来温情，带来方便，使大家心里都暖融融的。3、我心中的好邻居同学们介绍了这么多和邻居之间的故事，你心中的好邻居是怎样的？（生：）4、各种各样的邻里关系（出示三幅图）每个家庭都有自己的邻居。有些邻里之间亲热如同一家人，有些很少往来，说说图上邻里之间是怎样相处的？你从图中看到了什么？你喜欢哪种邻居之间的关系？师小结：和邻里和睦相处，可以使自己生活在一个十分融洽的环境中，有什么困难，可以及时得到帮助，拥有一个好邻居，比金银财宝都好。邻居之间要互相关心，说话、做事都要考虑对方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。教师过渡：同学们，从古到今，不管是富贵还是贫贱，我们中华民族都有和邻居和睦相处的传统美德。下面让我们一起来看一个故事。1、播放视频：“六尺巷”的故事。学生看视频，思考：我们从这个故事中体会到了什么？故事讲的是谁和邻居之间的故事？它对我们今天处理邻里关系有什么启发呢？学生回答问题（预设：让一让 ）过渡：是啊 ，让一让和谐美好，退一步海阔天空。邻居之间难免会有一些小矛盾。有时是我们给邻居添了麻烦，有时是邻居给我们的生活带来了不便。2、出示4幅图（图一：王红浇花把水滴到楼下王阿姨晒的衣服上面去了。图二：深夜，楼上还在大声唱卡拉ok。影响了楼下的正常休息。图三：李叔叔刚刚晾晒的地瓜干，被邻居的小朋友追逐打闹中给碰翻了。图四：王明和张小青是邻居。一天，俩人在院子里玩，王明不小心将张小青撞倒在地，头上还流了血。张小青的妈妈不明真相，说王明欺负张小青。）教师提问：你想说什么？学生说出心中的感受。如果想避免矛盾，保持和睦友好的关系，邻里之间相处的时候应该注意什么呢？小组交流（生：）师小结：生活中，谅解可以产生奇迹。谦让有利于邻居之间的团结。这一对邻居之间会发生怎样的故事呢？3、续编故事出示图片，展开你的想象，说一说。教师小结：当邻居家有困难时，应主动帮助；当邻居和你家有矛盾时，应多为别人想一想；如果妨碍了邻居的利益，就应主动承认错误，并立即改正。我们只有这样互相体谅、互相关心、互相帮助，邻居之间才能和睦相处，大家都会感到心情愉快、生活安定。三、深化感悟，引导生活1、课前老师还搜集到了一些有关邻居的谚语，我们一起读一读。屏幕出示：千金买房，万金买邻。亲戚好不过舅官，亲家亲不过近邻。 邻居相处好，如同捡个宝；邻居处不好，如同围墙倒。 宁愿得罪五亲六眷，莫要得罪左邻右舍。 远亲不如近邻，隔壁赶不上对门。 遇到好邻胜过亲。关于邻居，孔子是这样说的：屏幕出示：子曰：“里仁为美，择不处仁，焉得知？”孔子认为，只有邻居是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。2、聆听歌曲好邻居总结：同学们，生活中的每个人、每个家庭都离不开他人的帮助，而邻居是我们最近的朋友，所以说，只有邻里之间和睦相处、互相帮助，我们的生活才会更愉快、更美好。让我们在这首好邻居的歌声中结束我们今天的学习！四、课后践行，内化感悟以小组为单位，将处理邻里之间矛盾的好方法制成小报，带回家与父母共勉。.无声的朋友在一起教学目标：1.通过调查交流，认识生活中常见的公用设施。2.了解公用设施给人们生活带来的方便,感受公用设施与人们生活的紧密联系。3.培养学生自觉主动地爱护公用设施的道德意识，帮助学生形成良好的行为习惯，激发他们对公用设施爱惜的情感。教学重点：认识生活中常见的公用设施，了解它们给人们生活带来的方便。教学难点：能主动、自觉地爱护公用设施，养成良好的行为习惯。教学过程：联系生活，了解公用设施的概念1.同学们，我们先来看一组照片，大家一定对照片的场景很熟悉吧？这是哪儿？2.这就是同学们生活的地方。老师这儿还有一张照片，（出示缺少公用设施的照片），请同学们看看它与前面那张照片相比有什么区别？3.同学们观察真仔细，像这张照片中的红绿灯、指路牌、护栏它们都属于什么？4.对，它们都属于公用设施。（板书：公用设施）那谁知道什么是公用设施？用自己的话理解。5.同学们理解的基本正确，概括地讲，公用设施是指由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众使用或享用的公共建筑或设备。同学们再想一想，除了刚才我们了解的几种公用设施，你还知道哪些？6.教师小结：同学们知道的公用设施真多！在我们生活中公用设施遍布教育、医疗卫生、文化娱乐、交通等很多领域，我们用一节课的时间是说不完的，今天我们就从自己身边常见的公用设施说起。二、交流展示，感受公用设施的作用1.课前，老师请同学们观察、了解公用设施给我们生活带来的便利。下面我们就来说一说这些公用设施它们到底有什么作用。2.同学们看，人们在生活中根据需要还在不断地开发公用设施的功能，让它们发挥更多的作用！哪位同学再说说你所了解的公用设施的作用？（教师随机板书：方便生活美化环境）其实，在我们生活中还有很多公用设施为我们生活带来了方便，大家课下可以继续搜集资料，回来交流。通过同学们的介绍，相信大家对共用设施的作用有了更深的了解。下面我们以小组为单位做一个小游戏。老师给同学们准备了做游戏的材料：在材料包里有一张大纸，上面写了公用设施的不同作用；里面还有一些小纸条，写了一些公用设施的名称，请同学们把这些写着公用设施名称的小纸条粘贴在大纸上相应的作用栏里，让它们对号入座，我们比比看哪个小组的同学做得又快又正确。通过刚才的交流和小游戏，我们可以感受到什么？教师小结：公用设施为我们的生活提供了无尽的便利，真可以说是我们无声的朋友。板书：无声的朋友三：走进生活，领悟破坏的恶果1.这些无声的朋友每天都在为我们默默服务。那么，在生活中，人们的使用情况又是怎样的呢？课前，我们进行了调查，下面我们来说一说它们在生活中的使用情况。2.从同学们的小调查中可以看出，我们周围的公用设施大多是完好的，你们知道它们完好的原因是什么吗？生:大家爱护它们。3.是啊，这说明大家的公德意识还是比较强的。除了这个原因还有什么原因？老师课前进行了调查，我们一起来看看，看完之后你们就知道了。除此之外还有一个原因：当公用设施破坏严重时会有相关部门及时的更换，所以，我们要尊重这些人们的劳动，更加爱护这些公用设施。可是，在生活中有一些人他们不注意爱护，随意破坏。看老师这的图片，仔细看看我们的公用设施朋友出现了什么问题？（示图片）、同学们，这三幅图片中，公用设施朋友出现了问题，想想出现问题的公用设施它心里在想什么？请同学们转换角色，替我们的公用设施朋友说说心里话。我们比一比，谁说的话最能打动别人的心。伤害了设施朋友，其实是伤害了我们自己。也许有个别人他会这么想：“不就是一张小广告吗，我贴一张不碍事。”“我破坏一次有什么大不了的，反正不是我家的，管他呢！”他这样想有道理吗？说说理由。8.如果多了会有什么后果？9.老师这有一份资料，看造成了什么严重的后果。（展示IC电话被破坏遭受经济损失的资料，让学生谈感受）10.是呀，人们破坏公用设施给国家带来了巨大的经济损失，还有更为严重的呢！请同学们继续看！（教师播放“吃人的井盖”视频）11.看刚才那位老奶奶哭得多伤心呢。因为什么使她的亲人失去生命？12.看到这里，你是什么心情？你想对破坏这个公用设施的人说点什么呢？13.对这些破坏公用设施造成严重后果的人你想该怎么办？14.他们会落得怎样的下场呢！我们接着看！四、深化情感，指导学生践行1.公共财产神圣不可侵犯，我们小学生今后该怎样做呢？你能不能结合我们前面的学习，再结合我们生活实际中出现的事情谈一谈，说一点自己的小建议？同学们先在小组交流。（小组讨论交流，班内汇报）2.总结：同学们，我们每个人都是社会生活中的一员，保护公用设施要从我做起，从小事做起，让我们在公共生活中讲道德，讲文明，共同建设我们美好的家园。板书：公共生活讲道德五、布置作业教师让学生以小组为单位自选一种形式开展活动：1.写宣传标语、倡议书。2.办手抄报。3.给学校公用设施做卫生，迎接4月7日世界卫生日。板书设计： 无声的朋友在一起 方便生活公用设施公共生活讲道德美化环境.生活需要秩序教学目标感受秩序的重要性，体会遵守规则对于维护社会秩序的重要性，从而自觉自愿地维护规则。学生能制定一些和自身相关的规则规范。了解什么是规则，社会生活中有哪些规则，理解遵守规则、维护秩序的重要性。教学重点：现代社会的秩序需要规则来维护。教学难点：如何引导学生自觉自愿地遵守规则。教学过程生活离不开秩序导入：学校一天有序的生活讲述 揭题：生活需要秩序教师总结：社会是人组成的，社会的发展、进步需要一个有序的环境。同样，个人的生活、学习离不开社会的秩序。一、我们的生活离不开秩序活动：想一想，说一说，感受我们身边的秩序地点角色规则秩序学校学生街上行人公交车乘客旅游景点游客图书馆阅览者教师总结：我们的生活离不开秩序，社会生活的各个方面，我们扮演的各种角色，都有我们需要遵守的规则，而规则是守护秩序的重要力量。二、规则是守护秩序的重要力量阅读材料：让规则看守世界1764年的一天深夜，一场大火烧毁了一所世界著名大学的图书馆，很多珍贵的书籍被毁于一炬。 突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置，逼迫他做出选择。在此之前，他违反图书馆规则，悄悄把一本珍贵图书带出馆外，准备阅读完后再归还。突然之间，这本书成为这所大学捐赠图书中的惟一珍本。怎么办？是神鬼不知地据为己有，还是光明坦荡地承认错误？一番激烈的思想斗争后，忐忑不安的他终于敲开了校长办公室，在说明理由后，郑重地 将书还给学校。校长收下书表示感谢，但接下来的举动令人吃惊，他对这位学生的勇气和诚实予以褒奖后，毅然地把这位学生开除出校。 这所大学的理念是：让校规看守学院，比用其他东西 看守学院更安全有效。提问：1你认为校长做得对吗？为什么？2你怎么理解“让校规看守学院，比用其他东西看守学院更安全有效”这句话？教师总结 ：社会生活离不开秩序，秩序需要规则加以维护。对规则的 遵守，对规则的维护，就是在维护社会的秩序。三、多种多样的规则（一）小组活动：寻找我们生活中的规则要求：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面），并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？教师总结：为同学所找的规则分门别类，大体划分为三大规则：1、道德；2、各种行为规范 ；3、法律（二）什么是规则一定的标准、法则或习惯。社会生活中的规则，是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵守的行为规范规则。四、自觉遵守规则一、我是一个有规则意识的人吗？活动：规则意识大讨论（1）谈谈让你最不能容忍的校规是什么？（例如：校规中对头发长度的规定等）提问：面对你不能理解，但又必须执行的校规，我们应该抱着一种什么样的态度？我们的行为是什么样的？（2）当你晚上过马路时，四下无人，没有任何机动车辆，你会等绿灯亮起再过马路，还是无视交通指示灯？（3）当面对利益的抉择时，你是选择遵守规则还是选择利益？阅读材料：一个11岁的男孩，骑着一辆三轮车，上面载着几个比他还小的孩子，在没有大人看管下，骑着三轮车在公 路上来来回回的玩耍，异常开心，异常高兴。突然，一辆快速而来的大货车，向这辆载着几个儿童的三轮车压过去，一瞬间，三轮车在货车的轮下变了形，几个孩子当场死亡，一场不该发生的悲剧就这样发生了。一个15岁的女中学生，在公路上骑三轮车，当她准备横穿公路时，被一辆疾驶而过的大货车撞成重伤 ，最后因抢救无效死亡。她因没有遵守交通规则，而失去了风华正茂的生命。几个灿烂、鲜活的生命就这样在瞬间里消失了，给他们的家人带来了巨大的悲痛。真悲惨啊！这悲剧是谁造成的呢？答案是唯一的：是他们自己，是他们交通意识淡薄的缘故。如果他们自觉遵守交通规则，就不会发生这样的惨剧。教师总结：所谓规则意识，是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。规则意识是现代社会每个公民都必备的一种意识。规则意识有三个层次，它首先是指关于规则的知识。比如说，不偷不盗、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献、爱护环境、讲究卫生、遵守学校纪律、尊敬师长，等等。规则意识的第二个层次是有遵守规则的愿望和习惯。规则意识的最后一个层次是遵守规则成为人的内在需要。二、做自觉遵守规则的现代公民（1）学习有关各种规则的知识（2）养成遵守规则的愿望、习惯（3）相信遵守规则每个人都会受益，把遵守规则变成自己的内在需要活动：以班级为单位，编写自觉遵守校规校纪公约板书设计生活需要秩序1生活离不开秩序 附板书： 学生列举各种规则2各种各样的规则3自觉遵守规则.关爱在身边教学目标：1、知识与技能：使学生能够在生活中主动地去帮助身边生活不便的人。2、过程与方法：感受弱势人群自强不息的精神，让大家对他们产生尊敬之情。3、情感态度与价值观：了解弱势人群生活的困难，激发学生更多爱心。关爱弱势群体，弘扬中华传统美德。教学重难点：1、本课的重点是让学生了