七年级地理期末考试质量分析.doc

七年级地理上册期末考试质量分析xxxxxxxxxxx一、试卷分析(一)试卷基本情况分析本次考试是湘教版地理七年级上册的内容，试卷分值100分，考试时间120分钟，共分两大板块，分别是：一、选择题（50分）；二、读图综合题（50分）。1、 第一章所占分值10分，选择题4分，读图综合题6分。考查内容为地理与风土人情，等高线地形图的判读等内容。2、 第二章是本册书的重难点，本次考试所占分值为46分，选择题12分、综合题34分。考查内容覆盖面广、重点内容突出，主要考查七大洲四大洋的名称分布及界线，经纬度的判读等，基础知识较多。3、 第三章所占分值为18分，选择题12分、读图综合题6分。考查内容为世界人口稠密区、宗教语言、人种特征及人种分布，典型聚落的特征等。4、 第四章所占分值18分，选择题14分，读图综合题4分。主要考查天气气候的区别，气温的特点，影响气候的主要因素等。5、 第五章所占分值8分，选择题分值8分。主要考查发展中国家与发达国家，国际国际经济合作，联合国的知识等。(二)试卷总体特点1.难度适中、结构合理、重点突出。2.设置情境考查地理知识、地理能力。3.不回避重点内容，注重考查地理基础知识，覆盖面广。4.着重考查学生对地理的学习能力。二、成绩分析班级七（1）班七（2）班七（3）班七（4）班合计参考人数6057565422790分以上0010180-89分10551170-79分307112160-69分5722144850-5949分129553130-39分158122630分以下10304246总分268319243421332511353平均分44.733.861.161.650.01优秀人数00101及格人数97353081及格率15%12.3%62.5%55.6%35.7%最高分8167908890三、学生答题情况分析 失分率较高的题目：本次考试中，单项选择题的失分率较高，选择题第2.3.7.10.13.15.21.22等题失分率较高，总体情况一般。综合题第26大题第一小题、第二小题。27题、28题的第三、四、五小题失分率太高，特别是第28题第3小题七大洲的界线四个班仅有少数同学答对。这些题主要考察对所学基础知识的实际运用，难度并不大，这些题失分的主要原因总结如下：首先，这些知识点相对来说比较多并且不容易记忆；其次，同学们课后用在地理学习的时间较少，不能及时复习使得知识遗忘的很快。失分的主要原因就是基础知识不牢，并且看书不认真，抓不住重点。针对以上失分率较高的题目提出以下相应的措施：首先，在平时的教学中要注重学生对于基础知识的掌握，这是取得好成绩的首要保障；其次，在以后的教学中要继续培养学生的图文结合能力，培养学生从地理图中快速获取信息的能力；最后，就是要在以后的复习教学中，将知识点落实更准确，并且要求学生准确的将知识点落实到教材上。除此以外，还是要注重学生的书写问题，避免再因错别字而失分的情况出现。四、考后反思考试评卷过程中暴露出学生基础知识还不够扎实，地理学习方法没有灵活掌握，知识迁移能力低，在今后的教学中需进一步巩固，同时更应该把培养学生的知识迁移能力，应用能力，创新能力当成教学重点。1.重视各类地理图表的教学，突出地理图象的学科特色。图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具。地理的学习离不开地图等图像信息，地图被称为地理学习的第二双眼睛。学会阅读、使用和绘制地图，从地图上获取信息，通过地图判断地理事物的相互联系，理解地理现象的成因及其规律，这是地理学科教学的特色。2.重视基础知识的学习、加强地理思维能力的培养。不能因为课改而丢弃基础知识的教学，要注重基础，培养技能，强调学生能力的培养并不是不要双基，没有扎实的地理知识及地理技能。在教给学生知识的同时应教给学生方法，联系实际，培养技能，使学生能学以致用，运用地理知识解决身边问题，增强学生环保意识。能力目标是通过教学中的学法来完成的，指导学生整理出基础知识，总结出知识规律，构建知识网络。学会运用知识，逐步形成综合能力。可以使学生的知识系统化、条理化也更能培养学生对地理事物发展规律和内在联系的分析能力。3.注意加强地理专用名词书写训练。从评卷过程看，地理名词错别字不少，平时老师在教学当中应当要注意加强书写方面的训练。提高学生书面语言的表达能力，规范学生平时的书写4.加强地理解题技巧的训练为了避免学生在考试不必要的失分，提高成绩，在平时教学和复习教学中，建议根据学生的练习反馈情况，要通过解题技巧的讲解和进一步的训练，以切实提高学生在审题时获取有用信息的能力；思考时灵活运用所学知识解决问题的能力；以及表述和书写时的条理性、逻辑性和规范性。五、对今后地理教学的启示及建议（一）、学生存在的问题1、基础知识掌握不扎实，对基本方法、基本技能不够熟悉，把握和运用。2、综合运用是知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现偏差较大。3、部分学生的表述能力较弱，导致因书写混乱，不规范失分。（二）、教师存在的问题1、忽视对基础知识的落实，对基本方法、基本技能训练落实不到位。2、复习过程中出现不全面现象，导致学生在解答基础题目时反而失分。3、对学生的书面表达能力培养不够，导致学生表述能力不高，书写较乱。