2019-2020年三年级语文上册 瀑布 8教案 沪教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 瀑布 8教案 沪教版【教学目标】知识目标：指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文。情感目标：引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。能力目标：1. 理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。2帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。3帮助学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。【教学重点、难点】读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。【教学准备】演示文稿（字词卡片、瀑布录象、优美的音乐、文字片）【教学时间】2课时第一课时【第一课时教学目标】1学习本课生字、新词。2解题、读文，理清写作顺序，提出不懂问题。3练习有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。【第一课时教学重点】读出诗的韵律美。【第一课时教学难点】在语言环境中理解词义。【第一课时教学准备】演示文稿（字词卡片、瀑布录象）【第一课时教学过程】一、谈话入课。1板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？2书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）二、学习本课生字新词。1检查自学情况（1）出示生字卡片，检查认读情况。（2）提出自己认为难读、难写的字。（3）指导学生读准字音，写好结构复杂的字。（4）检查学生读写情况并随机纠正问题。2自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。3解释词语意思。4小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。三、读文质疑，理清顺序。教师范读学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。（先写声音，后写样子）四、练习朗读，体会诗歌的韵律美。1自由练读2指名读诗。（随机指导）3小结：把诗读熟，试着背一背五、布置作业：1抄写生字、把新词放入词语花篮中。2继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。3把课文中自己喜欢的词句抄在我的采集本上。第二课时【第二课时教学目标】1指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。2引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比喻句的好处。3引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。4帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。5帮助学生按照课后提示说出瀑布的美。【第二课时教学重点、难点】读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。【第二课时教学准备】演示文稿（瀑布录象、音乐、文字片）【第二课时教学过程】一、检查、引入：1试着背诵自己喜欢的小节。2交流抄写的语句。3小结：同学们认真地背诵、抄写诗句，可见大家喜欢这首诗，这节课我们通过深入学习，相信你们会更加喜欢这首诗的。二、自学思考：1出示要求：（1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？（2）提出不懂的问题。2自学讨论：3班内交流：（1）思考问题明确：第1节：瀑布的声音；第2-3节：瀑布的样子。写作顺序：由远及近（2）质疑问题教师将学生质疑的问题进行归纳梳理，明确：哪些问题学生可以自己解决，哪些问题通过读书或查阅资料解决，哪些问题在深入学习课文时再解决。三、重点研读问题：1瀑布声音的特点。（1）指名读这一节诗。（2）出示文字片：瀑布的声音，好像（ ），又像（ ）。思考：这样写的好处是什么？（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人觉得生动、真切。）（3）瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。2远望瀑布的样子（1）自由读有关诗句（2）从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）（3）“啊”字该怎么读呢？为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？（让学生品出读时的惊与喜，品出惊什么，喜什么？）（4）瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又说“千丈青山衬着一道白银？”学习方法：A出示瀑布录象B想象当时情景（颜色、高度）C结合录象、课文内容、生活实际谈想法、感受。（5）读出情感（指名读、领读、齐读等方式展示）3近看瀑布的样子（1）指名读这一小节（2）“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词中感受到什么？（3）为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？（从全貌看，像一座屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽与珍珠相似，晶莹透明。）（4）为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）（5）赛读，读出美感。四、总结全文，体会情感。1归纳板书，深入体会（1）配乐读全诗，再次感受瀑布的壮丽奇异的景象。（指名3人读）（2）为什么作者看到瀑布的样子各不相同、变化多端呢？（3）归纳板书，理清作者观察地点像风吹浪涌（声音）远瀑布像一道白银（颜色）像一座珍珠的屏（形状）近2根据板书提示，完成课后作业第2题。3布置作业：（1）选词填空一道一道道一阵一阵阵一朵一朵朵一（）闪电一（）白银一（）风一（）歌声一（）浪花一（）浪花（2）用“好像又像”说一句话，再写下来。（3）背诵全诗，整理我的采集本，继续丰富内容。（4）写一种物品的声音或样子。附送：2019-2020年三年级语文上册 瀑布教案 沪教版教学目的:1. 能在阅读的过程中独立认识本课3个生字。在阅读的过程中积累相关的词语。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解课文的内容，体会作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。3. 感受瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点难点：1. 认识生字3个。2。理解诗中的比喻句，了解作者是怎样运用比喻生动地描写景物的。3. 感受到瀑布景色的壮丽，体会作者热爱祖国大好河山的感情。教学过程： 一、导入新课。1. (出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片)同学们，你们看到过这样的景色吗？2. 板书课题，学习生字“瀑” 瀑：开火车读准音，并书空右半部分。（学生读题后，由教师介绍这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮丽的景色的诗歌。）二、初读课文。1. 轻声读课文，要求：读准字音读通句子。2. 开火车读课文，注意听清读的同学是否读准字音。3. 学生字：喻、屏。注意两个字都是形声字。4. 再读课文，说说瀑布给你留下了什么印象。三、细读课文1. 默读这首诗，想想作者分别从什么位置观察瀑布。（远处、瀑布脚下）2. 选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么？听到些什么？想到什么？3. 随机反馈。第一节（1）这一节是写瀑布的什么？（写瀑布的声音）。（2）作者听到瀑布的声音是怎样的呢？找出有关的句子读一读，引读还未看到瀑布，先听到它的声音，那声音既像又像（3）让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。（4）同桌互读课文。第二节（1） 你对这小节中的哪个词语最感兴趣？（白银）（2） 看看录象，想想“白银”有什么特点？诗中为什么把瀑布比做白银？（3） 在绿色的山峦中间，一道银白色的瀑布流下，瀑布就更突出更显眼了，所以诗句在“青山”和“白银”之间用了一个什么词？（衬着）（4） 看图，吟诗句：万丈青山衬着一道白银。（5） 这样的景象美吗？美到什么程度，诗中是怎样写的？（这般景象没法比喻。）（6） 指导学生有感情地读诗句第三节（1）读第1句。作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比作什么？“屏”是什么？（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视线的用具，一般用木头或竹子作框，蒙上绸子或布，有的单扇，有的多扇相连，可以折叠。） 作者把瀑布比做什么？（作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。） 作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢？（指导学生看录像，并进行想象。因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。）（2） 听老师有感情地朗读诗句，边读边想象情景。（3） 指导学生有感情地朗读这一节。（4） 这两句诗写作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来的？（作者是在瀑布跟前观察到的。从“脚下”、“仰望”可以看出来。）（5） 仰望是什么意思？（做做动作）从其他不同角度看有什么词语吗？说明：帮助学生积累词语，不断地加深记忆。4. 有感情地朗读诗歌，试着背诵。四、完成课后练习，交流收集诗歌。1. 完成改写句子，了解不同的句式表达相同的意思。2. 交