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文档简介
浅谈有效开展科学实验教学的策略湖南省通道县坪坦中心校 杨干伟中教一级教师摘要:小学科学有效教学要求科学教学以科学兴趣为求知本能,以科学方法、概念为探究核心,以科学精神为理念行为。本文围绕“科学教学中的课堂管理、学生科学兴趣的培养和发展、教师科学素养的提升”等方面内容进行了浅显探讨,有效地开展课堂科学实验教学。关键词:小学科学 有效教学 策略小学科学课程标准要求指出,科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学实验作为实施科学探究的重要方式,能使学生真切的体会到像科学家那样探究科学,体验科学的乐趣,使学生在具体的探究行为中发展能力,提高科学素养,真正体现“探究核心”的价值理念。在教学实践中我们感到:科学实验教学很难把握和调控。主要集中在表现在:开展实验活动前,学生注意力集中到实验器材和材料上,个别学生急于动手;实验时,不按要求操作者,抢先操作者,旁观者,闲谈者比比皆是;实验结束时,材料和仪器摆得到处都是。正是因为我们感到难以调控实验课的探究过程,因此我们在科学课的实验探究活动中特别关注实验教学的策略运用,以提高课堂探究活动的实效。一、科学探究过程中的“收”与“放”科学实验课最大的难度就是课堂管理,往往一个探究活动布置下去,就很难收回来。“让学生动起来”,在这样的呼声中我们的科学课再也不能像过去那样按部就班。语文老师可以用生动的语言和学生的朗读及思考来吸引学生,数学教师可以给学生布置探究任务让学生或独立探究或合作探究,然后交流,使教学过程井然有序地进行。科学课却不同,科学课要体现科学探究的特点,在实验探究中体验过程。在小学科学课堂教学中,教师要充分发挥学生主动性、积极性,引导学生参与学习,进行一系列有效的教学活动,懂得科学课是他们主动参与和能动的过程。科学课是建立满足学生发展需要和已有经验的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学的探究活动。科学课不受内容和时空限制,让学生学习时的主体活动多半放在内部活动的范畴,而是一种主张通过活动方式,构建学生的认知结构,将学生置于主体地位,充分发挥其主体性、创造性,以活动促使学生各方面素质协调发展的教育思想和教育形式。科学课堂上如果是纯理论的枯燥概念,学生往往兴趣乏味,但如果光让学生动手也不行,没有知识的摄取,实验的意义就降低了。科学实验课具有开放性的特点。不可避免会有合作谈论、探讨的部分。所以,小组分工合作的方式是科学活动采用较多的方式,选出小组长,给每个小组成员做好分工。当然对小组合作情况进行适当评价是非常重要的,可以对小组实验情况、纪律表现等进行综合评价,更好地激发学生学习的兴趣。二、科学兴趣的培养和发展学生是学习的主体,科学兴趣的培养和发展有助于提高学生参与的主动性。学生虽然从三年级才开始接触科学课,但他们是从小就开始接触自然,接触社会,了解一定的科学知识。而科学课的探究与学生的生活经验和兴趣密切相关,通过一些简单有趣的动手实验操作就能让他们懂得浅显的科学知识。所以,学生喜欢上科学课。但毕竟是几岁或十几岁的孩子,当面对满桌子上的瓶瓶罐罐,没有见过的实验仪器时会觉得十分新鲜。纪律意识淡化了,自我约束力也就低了。一般在实验课时,可以采用这样的方法:1.材料由学生准备的放于课桌里面,等到到用的时候再叫学生拿出来,2.每小组分别有秩序的领取材料,以免有些学生被分心。孩子对于科学的兴趣是需要我们小心呵护的,他们好奇心可以帮助他们更愿意主动去研究身边的事物。此时教师需要更细心的引导学生的兴趣,使他们由盲无目的的喜好转变为兴趣爱好。如在校园的树木一课中,要求学生比较不同的树,细心的学生发现同一种树的树叶颜色不同,感到困惑。教师此时可以适当提问,为什么树叶的颜色会不一样呢?你们可以想到什么方法来解开这个秘密吗?这样孩子的好奇心就被调动起来了,教师可以组织学生在课堂之外对这个问题继续研究,最后通过自己的努力找到的答案对孩子们是非常宝贵的。适当的与期待与点拨都可以培养学生的科学兴趣。比如我们可以多用些这样的语言,“你观察的很细心,可以再发现些什么吗?”“你这次表现的很棒,下次还可以保持吗?”“如果这样想的话,问题是不是简单了呢?”积极鼓励的语言比批评打击有往往更有效。三、教师科学素养的提升教师作为课堂的一个重要资源,一个引导者,自身的综合能力是十分重要的。教师的自身素质与教学能力的高低直接会影响到科学课的有效实施,教师可以在几个方面注意培养。1. 加强自我学习 社会在进步,知识也在不断更新。当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代,一次次的科技革命,广泛而又深刻的影响着社会的文明和进步。正如邓小平同志所说:“科技是第一生产力。”所以作为一名科学教师,我们更要与时俱进,用最新的,最先进的科学知识来武装自己的头脑,从以前的“一桶水”到“现在的自来水”,对教师的要求越来越高。成为一个知识丰富的而又能使学生尊敬的老师,是提高教学水平的第一步。现在的科学知识是不断的丰富更新的,我们以前的知识总会有不够用的时候,孩子们也会提出很多意想不到的问题。作为一名老师更要不断提升自身的知识水平,以扎实的科学知识“征服”学生,“征服”课堂,才是我们现代教师应具备的素质。2.课前准备充分教师在上课前应根据教材的内容、教学目标等对教学计划设计。一堂课只有四十分钟,在这短短的时间里,教师要引导学生做很多事情,如计划制定、小组讨论、动手实践、汇报交流等,要使每一步工作都有条不紊,特别是在实验部分留给学生充足的时间。老师在课前就要做好准备,把各种因素进行综合考虑,让学生在整堂课中都有事情做。3.会巧妙利用资源现在我们使用的实验器材大多是同一配套的,但并不是每个实验都配有器材,这里就需要教师具有自制实验器材的能力。教师应发挥聪明才智,利用、寻找一切可利用的教学资源进一步激发学生的学习兴趣。如利用投影、录音、录像、广播、电视、计算机软件来为学生提供更多的信息,开阔学生的视野;利用现有的实验器材,指导学生搞好实验探究;利用自己制作的材料来做好演示实验。总之,尽可能地将学生的注意力在一定程度上集中起来,让他们爱上科学课。总之,科学课是提供学
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