开明中学06-07学年第一学期高一年级语文月考检测卷.doc

开明中学06-07学年第一学期高一年级语文月考检测卷命题人：阮琴芳 审核人： 2006.10 一、选择题（30分，每小题3分）1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A.迷惘(wng ) 商榷(qu) 百骸(gi) 恪尽职守(k)B.摇曳(y) 甄别(zhn) 犄角(y) 翅膀甫健(f)C.雏形(ch) 摭拾(zh) 沉湎(min) 忐忑不安(t)D.沉溺(n) 慰藉(j) 戕害(qing) 入不敷出(f)2、下列词语中错别字最多的一项是（ ）A.焦灼 渲泄 沉溺 轻歌慢舞B.诀择 耗废 落莫 怨天忧人C.恢宏 憎恨 妥贴 苍海桑田D.廖廓 金碧辉煌 弩马 嘻皮笑脸3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）(1)岗位培训改变了只在学校接受教育的状况，一个人离开学校，并不意味着学习的 。(2)在教学过程中，教师应努力开拓学生的视野，提高文化 和审美情趣。(3)现代化城市需要高雅艺术，而高雅艺术更需要现代化城市的扶持，这已是无可 事实。A.终止 品位 置疑 B.中止 品味 置疑C.终止 品味 质疑 D.中止 品位 质疑4、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）A.今年以来，钢材等原材料价格涨势凶猛，对本来利润率就不高的电子信息企业造成较大影响，首当其冲的是家电行业。B.国家队的几位表现出色的小将，被誉为中国足坛明日黄花。C.早在30年代，萧老就因小说梦之谷名噪一时，成为学派作家的后起之秀。D.我吃惊地发现，每个人留在纸上的物件，气象万千，绝不雷同，有些简直让人瞠目结舌。5、下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）A.中国有句俗语，叫“人往高处走，水往低处流。”说的是人们一般都想不断有所进步。B.我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的，以及成人对孩子不够了解的责备，而曾使你难过？C.那是怎样的望眼欲穿、望眼欲穿呐！盼着，盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载有雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。D.眼下，青少年英才犹如新星、超新星般大量涌现，一个突现青春创新活力的“少年之中国（梁启超语）”已指日可待！6、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的茅草屋子，那崎岖的街道，那熟悉的声音，那胶东人所特有的幽默和爽朗的笑声。B.学校自从调整了作息时间之后，许多学生由于开始不习惯，上课经常迟到。C.尊严就是最能使人高尚起来、使他的活动和他的一切努力具有崇高品质。D.我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。7、对下列句中加点字的解释不正确的一项是（）A.非能水也(游水) 其下圣人也亦远矣(低于)B.而闻者彰(清楚) 士大夫之族(类)C.而耻学于师(以为耻) 而绝江河(横渡)D.吾尝跂而望矣(踮起脚后跟) 今之众人(许多人)下面句子不含有通假字的一项是（）. 虽有槁暴，不复挺者. 君子生非异也，善假于物也。. 故不积跬步，无以至千里. 则知明而行无过矣选出句式不同与其他三项的一项（）.青，取之于蓝，而青于蓝.师不必贤于弟子.其闻道也固先乎吾.句读之不知，惑之不解下列说法不恰当的一项是（ ）A . 词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，所以又称它为“诗余”。沁园春 长沙中，“沁园春”是词的词牌，它规定了一首词的字数、句数、阕数、平仄等；“长沙”是词的标题，它揭示了一首词的内容。B. 毛泽东同志喜欢用旧体诗的形式来表现现代生活的思想内容，这些诗其实属于古代诗歌，如沁园春长沙水调歌头游泳。C. 荀子，名况，战国时著名思想家、文学家。在人性问题上，他不同意孟子的性善论，主张性恶论，认为后天环境可以改善人的恶的本性。D韩愈是唐代散文家、诗人，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列为“唐宋八大家”之首，著有昌黎先生文集。二.填空题（分）11、默写（任选五句，5分）鹰击长空，鱼翔浅底，。沁园春长沙携来百侣曾游， 。沁园春长沙君子博学而日参省乎已， 。劝学 ，无以至千里。劝学师者， 。师说闻道有先后，如是而已。师说12.“唐宋八大家”中，属于宋朝的有 、 、 、 、 、 。13赫尔曼黑塞于1946年曾获 奖，代表作有 等。三、课内阅读（ 33 分 ）（一）阅读下面语段，完成14-18 题（ 16 分）秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因为我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。 富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过、恨过、欢笑过、哭泣过、体味过、彻悟过细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。 到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做？只是隔着窗子，看飘落”“的雪花、落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦？不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！ 再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。 但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。人们无聊的时候，不妨读来解闷；恨我的人，也可以幸灾乐祸地骂声：活该！聪明的人也许会说这是多余；刻薄的人也许会演绎出一把利剑，将我一条条地切割。但我相信，多数人将会理解，他们将公正地判断我曾做过的一切。 在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！14扣住加点词语，理解“望着我那干瘪的谷粒，心中有一种又酸又苦的欢乐”这句话的含义。（4分） 15. 文中“我将冷静地检点自己”的“检点”是什么意思？（2分） 16分析“一个生命不可能再有一次四季”的具体含义。（3分） 17从上述文字中，你体味到生命的意义应该是什么？（3分） 18作者在文中说“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”为什么？（4分） （二）阅读下面的文章,完成19 22 题。（ 17 分）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 （劝学）嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者也，非吾所谓传其道解其惑也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿。今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （师说）19.解释加点的词语。（分）（1）是故圣益圣，愚益愚（ ） （ ）（）用心一也（）（）古之学者必有师（）（）声非加疾也（）20、下列分析理解不正确的一项是（ ）（2分）A.韩愈在批判巫医乐师百工之人不肯从师学习时，以士大夫之族的不齿相师作对比。B.韩愈认为“句读之师”与“传道解惑之师”是有区别的，从师而学则前者“小”而后者“大”。C.劝学选段中用喻证法论证了学习要持之以恒的道理，而师说选文中用了对比法论证“师道之不传也久矣”的现象和原因。D.荀子认为学习者要“善假于物”，韩愈强调要“从师而学”，从某种意义上讲，“从师而学”也是一种“善假于物”。21.第二段文字作者运用了什么论证方法？具体是怎样运用的？（4分） 22、翻译下列句子（6分）君子生非异也，善假于物也。（2分）译文： 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（2分）译文： 位卑则足羞，官盛则近谀。（2分）译文： 四、课外阅读（ 15分 ）阅读下面的文字，完成2326题两片秋叶 陈薇莉秋意浓入肃杀，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯就去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书面。黑黄的色，边儿早已碎败，蜷曲着身子，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋么？我悲秋，我亦恋秋。每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润了我的窗帘，那种夹杂着甜味的愁就袭上来，牵扯出一线忧思，唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一怀莫名的悲哀。人生，不都如这枯叶么？在转瞬即逝的浓绿后转黄，变黑，飘飘地落，不知葬身哪一角落。又一阵风过，叶儿在书扉上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的。一看那刚劲的字体，立刻就像看到了那双闪着亮点儿眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他爱我，但他更爱大山这使我气恼，大学毕业后，他选择了大山！拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上，定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热那是一片火一般红的枫叶。我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时那片枯叶在红枫的映照下越发显露出它的可憎可怜！我迷惘起来，我并不懂自己，何故竟会发生了要将这片枯死的形体冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴？“你爱这大山的红枫么？那双洋溢着热热生命力的眼睛盯住我说，”是的，它也附落于肃杀的秋风之中，然而，它却是挤尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩我慢慢觉到，心上搁个秋，并不尽是愁。人生的春固然可爱，但也用不着为留它不住而无端发愁，即使到了秋，也还有这烧红的枫叶，何况春后面还有夏哩。我于是将那枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。 23、本文标题的“两片秋叶”，一片是，一片是。（均不超过8个字）（4分）24、作者将两片秋叶放在一起对比，领悟到它们的作用有相同和不同之处。其中不同之处是，前者：（不超过12个字）（2分）后者：（不超过25个字）（3分）25、联系全文看，红枫和那个爱“我”的“他”有什么共同之处？答：（不超过30个字）（2分）26、下列对文章的分析和赏析，正确的两项是（ ）（ ） （4分）A.本文的主旨可以概括为慨叹人生的寂寞和短促，追求爱情的诚挚和高尚。B.先借第一片落叶抒写惜春悲秋的情愫，后借第二片落叶表达对爱情的珍惜和追求，全文以清新的文笔抒写了这样一段情绪流动的历程。C.我在寻书过程中无意发现“他”的来信，发现“他”寄赠的红叶，是作者巧妙设置的一个促使恋情转变的契机。D.作者巧借汉字结构的特点，心上搁了秋，正是一个“愁”字以表达自己的对秋的留恋，所以说“我亦恋秋”。E.作者运用对比的目的在于赞美第二片落叶,再由物及人,赞美“他”对事业的选择和对生命价值的追求。五、语用题（ 12分）27. 参照下面两句话的句式，仿写两个句子。 （4分）热情是人生的太阳，能照亮征程上的每一角暗地；热情是燃烧的火把，能点燃友