2019-2020年三年级科学下册 我们知道的磁铁教案 教科版.doc

2019-2020年三年级科学下册 我们知道的磁铁教案 教科版【教学目标】科学概念：1.磁铁有各种各样的形状。2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。过程与方法：1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。情感、态度、价值观：1.通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。2.乐于表达和交流。3.激发探究兴趣。【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。【教学过程】一、激趣导入：1.宝刀传说。（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？2.听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！ 3.演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上，把一根条形磁铁包装成指挥棒状，手 拿“指挥棒”靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退。小车怎么会听我的指挥？4.怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。二、我们对磁铁的了解：1.在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。我们知道磁铁的哪些事情，是怎么知道的？2.请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。3.小小交流会：我们知道的磁铁。（1）全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。（2）评比得出最佳表现组。三、利用网状图，整理磁铁知识：1.形状（1）磁铁有各种各样的形状。（课件图片出示）（2）这么多不同形状的磁铁，怎么进行交流介绍呢？为了方便，人们就根据形状给磁铁取名了。你能给这些磁铁取个名字吗？（凡取的名有道理的都给予肯定，但注意最后统一到通用称呼上来：蹄形、条形、环形磁铁等。）（3）为什么磁铁要做成这么多的形状？2.用途（1）哪些地方用到了磁铁？（2）磁铁在这些地方有什么作用？（学生交流，教师根据学生回答课件图片出示，或补充介绍或帮助学生打开思路。）3.性质（1）我们知道磁铁有一些特殊的性质，是怎么知道的呢？ （2）我们能把这些性质记录下来吗？学生在记录纸（我们所了解的磁铁性质）上写下自己所知道的磁铁的性质。（3）交流汇报。四、总结延伸：1.回顾宝刀传说和遥控小车，利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！2.对于磁铁，我们还想知道些什么呢？附送：2019-2020年三年级科学下册 我来做个小开关1教案 鄂教版一、教学目标：1.经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。2.经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。3.经历一个设计装置红绿灯的活动过程。二、教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。三、教学难点：给小电灯做一个开关。四、教学准备：小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。五、教学过程：（一）引入 我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？（二）探究过程1.观察手电筒（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。（3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。（4）游戏：用手电筒相互发信号。2.给我们的小电灯做一个开关（1） 在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？（2） 再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。（3） 利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。3.红灯、绿灯和黄灯（1） 利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（2） 在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。4.小组讨论制作。（三）交流汇报1.在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解