小学数学人教2011课标版一年级11-20各数的认识 (3).docxVIP

课题1120各数的认识课型新授课课时第一课时教学目标知识与技能：能正确数出数量在1120之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法，初步培养数感。过程与方法：通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。情感态度与价值观：初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。教学重点认识1120各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。教学难点写数，体验计数单位“十”。教学环节教学活动学生活动设计意图问题出示1、教师出示教材73页主题图，引导观察：（1）这幅图中有什么？试着数一数分别有多少？（2）图中学具的数量有的超过10了，是哪一种？它们各是多少？2、生活中我们经常会遇到比10多的数，今天我们就来认识这样的数。（板书课题）3、出示学习问题（1）数出10根小棒，捆成一捆，10个“一”就变成了1个“十”，接着该怎么数呢？（2）分别摆出11到20，每个数怎样读？是由几个十和几个一组成的？（3）拿出直尺，找一找13前一个数是多少？后一个数是多少？你还有什么发现？根据情境图，认真观察、思考，积极汇报。独立思考，整理问题答案。从主题图入手，激发学生学习的兴趣。明确本节课学习目标及学习任务。自主探究 1、教师引导学生先数出10根小棒，捆成一捆。再用小棒有序的摆出11到20各数。2、引导学生读出每个数，说说每个数是由几个十和几个一组成的。3、拿出直尺观察数的顺序，完成问题3，体验11到20的顺序。独立思考，小组合作，找到问题解决的方案。让学生在实践活动中认识11至20各数的组成及顺序。交流完善组织学生汇报，教师点拨。1、 在汇报第1题时，引导学生理解：在1捆小棒的基础上再添加1根，就是1个“十”，读“十”，1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。那么12、13呢？引导学生完整表达。2、 在汇报第2题时，使学生掌握每个数的读法和写法，引导学生发现规律，重点理解1120各数都是由几个十和几个一组成的。3、 在汇报第3题时，让学生分别帮11-20各数在直尺上确定位置，认识11-20各数的顺序。每个问题找3到5名学生边操作边说数，其他学生补充。突出把十作为一个计数单位，使学生直观地了解1120各数的成。点拨深入1、引导学生在11的基础上1根1根地继续添加小棒，学生边数边说数完后发现，10根小棒捆成一捆，就是1个十，再添加几根小棒，合起来就是十几。2、19根小棒再添上1根是多少根？怎样能更清楚的看出是20根？强调：20是由两捆小棒，也就是2个十，即20。读作：二十。3、 游戏活动中思考：13前一个数是多少，后一个数十多少；11比13大还是小；17和19中间数是多少积极动脑思考，确读数。玩中学，学中玩在活动中强化学生对数序的认识。基础训练7教材74页做一做第1题。在数数的过程中为了有序、不重复也不遗漏有什么好办法？2、74页做一做第2题。3、读一读：20 13 15 18 114、练习十七第1、2、3题找2至3名学生回答。学生按要求数数。读数数一数，摆一摆，读一读。通过有梯度的练习，巩固了对11到20各数的读法及大小比较。延展提升3 1、猜一猜我是几？（1）我是由4个一和1个十组成的。（2）我是11和13中间的数。（3）我的十位上是1，